思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法的區(qū)別

1、思維導(dǎo)圖與和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶方法的區(qū)別思維導(dǎo)圖是利用色彩、圖畫(huà)、代碼和多維度等圖文并茂的形式 來(lái)增強(qiáng)記憶效果，使人們關(guān)注的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上。 思維 導(dǎo)圖允許學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無(wú)限制的聯(lián)想， 這使思維過(guò)程更具創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)科學(xué)高效學(xué)習(xí)法 把思維導(dǎo)圖的詳細(xì)運(yùn)用結(jié)合各科的學(xué)習(xí)規(guī)律運(yùn)用到 各個(gè)學(xué)科，是一套提高學(xué)習(xí)效率5-10倍的學(xué)習(xí)方法教程。下面是利用 思維導(dǎo)圖在各科上的運(yùn)用與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的區(qū)別。1. 使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以成倍提高學(xué)習(xí)效率，增進(jìn)了理 解和記憶能力。如通過(guò)使用關(guān)鍵字強(qiáng)迫我們?cè)谧龉P記的時(shí)候就要思考 句子的要點(diǎn)到底是什么，這使我們可以積極地傾聽(tīng)講課者。而且思維 導(dǎo)圖還極大地激發(fā)我們的右腦

2、，因?yàn)槲覀冊(cè)趧?chuàng)作導(dǎo)圖的時(shí)候還使用顏 色、形狀和想象力。根據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)人的大腦是由兩部分組成的。 左大腦負(fù)責(zé)邏輯、詞匯、數(shù)字，而右大腦負(fù)責(zé)抽象思維、直覺(jué)、創(chuàng)造 力和想象力。巴贊說(shuō)：“傳統(tǒng)的記筆記方法是使用了大腦的一小部分， 因?yàn)樗饕褂玫氖沁壿嫼椭本€型的模式。”所以，圖像的使用加深 了我們的記憶，因?yàn)槭褂谜呖梢园殃P(guān)鍵字和顏色、圖案聯(lián)系起來(lái)，這 樣就使用了我們的視覺(jué)感官。學(xué)習(xí)科學(xué)教會(huì)我們利用思維導(dǎo)圖羅列各 科的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)左腦邏輯右腦聯(lián)想，讓我們記憶知識(shí)點(diǎn)更快更準(zhǔn)，2. 把學(xué)習(xí)者的主要精力集中在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)上。您不需要浪 費(fèi)時(shí)間在那些無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容上。 節(jié)省了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)使用 關(guān)鍵字強(qiáng)

3、迫我們?cè)陂_(kāi)展業(yè)務(wù)或做筆記的時(shí)候就要思考句子的要點(diǎn)到 底是什么，這使我們可以積極地傾聽(tīng)講課者。 關(guān)鍵用思維導(dǎo)圖作為知識(shí)點(diǎn)之間的連接線會(huì)引導(dǎo)您進(jìn)行積極主動(dòng)思考?？焖傧到y(tǒng)的整合知 識(shí)，可以為您的知識(shí)融會(huì)貫通創(chuàng)造了極其有利的條件。 發(fā)展創(chuàng)造性思 維和創(chuàng)新能力。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。畫(huà)思維導(dǎo)圖的方法恰恰 是發(fā)散思維的具體化、形象化。學(xué)習(xí)科學(xué)高效學(xué)習(xí)法還教會(huì)我們?cè)趺?里用助記圖像記憶哪些抽象的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)， 希望你看了能提高你的 成績(jī)。3. 思維導(dǎo)圖具有極大的可伸縮性,它順應(yīng)了我們大腦的自然思 維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達(dá)出來(lái)。它能 夠?qū)⑿屡f知識(shí)結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)由淺入深

4、的過(guò)程， 在這個(gè) 過(guò)程中，將新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)是一件很重要的事情，因?yàn)槿丝偸窃谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，要把新知識(shí)與原有 認(rèn)知結(jié)構(gòu)相結(jié)合，改變?cè)姓J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識(shí)同化到自己的知識(shí)結(jié) 構(gòu)中，能否具有建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 下面是利用 思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)英語(yǔ)的例子。圏風(fēng)十二 英語(yǔ)詞匯記憶（玩轉(zhuǎn)丈字游莊）詞糧歸納后蟹方法正確洋聯(lián)組法廠r»可訊唧，Itt A Flsunny 1'iiftri.i 謠音；曬你slMtnKni - lA«&r*<in)也臺(tái)卿 AHwQiakurnt . 迪/ - h i：貰 if：11 ironblun

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7、al每年的，年度的2爸爸.沁吐客ick iidj.宿hM的him aawr -VHMrfnswws【代碼單詞】把200多個(gè)代碼卡片整理出來(lái)之后，只需要按照我 們的拆分規(guī)則及拆分好的單詞記憶就行了。過(guò)去stsiIt 劇酮同定咒 Hi-li dl pyvFHdy Ntoelp4tlH-ri.華科畫(huà)時(shí)豪 a 番MHSIf * 過(guò)去-IMtett 觀業(yè)止行It *RH- H4 mbnFmerivrj! Miritac.lIE:-，加訂MEABitH_上Qrif督毎E可叫色空坦f*mT.fiJtS*?|_ 般- IMFTy J'ifibdiMMhBi： lh|迄兌 JE-ftiHT -tX if

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9、BJBhfl'riRlWptUf學(xué)習(xí)科學(xué)高效學(xué)習(xí)法 教會(huì)我們語(yǔ)法是這樣記憶的。 利用思維導(dǎo) 圖類比對(duì)比記憶，來(lái)羅列語(yǔ)法的知識(shí)點(diǎn)，借助助記圖像來(lái)記憶，舉例 說(shuō)明，比如¥_母_ WUHMK W1' *rifllra m jrllrlr.更主'燈 lair/hKi + nulNi l £<WJ4 |6|1護(hù)第 iH-rarr , b;r I he-f nd qMmji y<ar ''e沖】fM Iua d viifur Iknhm ln-i n ilu jd|*£ haJ + *anirJ庖 SE”#E E iad *

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