《赤壁之戰(zhàn)》說課稿

1、赤壁之戰(zhàn)說課稿一、說教材1、教材分析。赤壁之戰(zhàn)是根據(jù)三國演義的有關(guān)章節(jié)改寫的，是一次以少勝多、以弱勝強(qiáng)的典型戰(zhàn)例，也是對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)教育的好教材。本篇課文是人教版小語第十冊第二單元的一篇精讀課文。在教學(xué)中既要把理解語言文字的訓(xùn)練和滲透思想教育融為一體，使學(xué)生受到科學(xué)思想方法的啟蒙教育；也要注意本組教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目理清課文的條理。2、教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課文特點(diǎn)、本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過品讀、聯(lián)想、討論理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳能夠獲勝的根本原因。技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自主地揣摩作者的文思，正確、流利、有感情地朗讀課文

2、，并能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)、說出自己的感受。情感目標(biāo)：通過對語言文字的理解，感悟中國古代軍事戰(zhàn)術(shù)思想的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和了解歷史的熱情。3、教學(xué)重、難點(diǎn)赤壁之戰(zhàn)通篇具有“智”的因素，蘊(yùn)含“理”的深意，充溢“文”的華彩。根據(jù)新課標(biāo)有關(guān)閱讀方面的建議，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為：（1）讓學(xué)生通過自主的探究性閱讀，按照事情發(fā)展的順序，理清課文的條理。（2）鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的閱讀，從中體會赤壁之戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因。學(xué)生對軍事戰(zhàn)術(shù)思想（也即文中的“理”）充滿好奇，但受自身經(jīng)驗(yàn)的限制，難以弄懂。所以，我把這課教學(xué)的難點(diǎn)確定為：通過合作式的創(chuàng)造性閱讀，了解交戰(zhàn)

3、雙方勝與負(fù)的根本原因。二、說教法學(xué)法本課教學(xué)，我打算采用“開放式課堂教學(xué)模式”，它的操作程序是：課前預(yù)習(xí)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)設(shè)情境嘗試討論大組交流延伸發(fā)展。本模式具有輻射性、主體性、創(chuàng)新性、時代性的特點(diǎn)。它能充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以活動為中心、以創(chuàng)新為靈魂、以發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，開放教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、思維空間，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。全體學(xué)生在積極地參與相互合作的創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動中，自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，語文素養(yǎng)得到真正的發(fā)展和提高。三、說教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時是在第一課時理清了文章的順序及結(jié)構(gòu)和理清前四個自然段課文條理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)第五至第十一自然段。這課時我

4、是這樣設(shè)計(jì)的：第一步：導(dǎo)入新課。讓學(xué)生了解這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二步：抓住重點(diǎn)認(rèn)真分析。 1. 指名朗讀課文。問：本文的重點(diǎn)部分是第幾部分？要求學(xué)生概括這部分的意思。 2讓學(xué)生默讀課文思考：這次戰(zhàn)役是用火攻的方法取勝的，那么火攻是分哪幾步進(jìn)行的？每一步都做了什么？要求學(xué)生認(rèn)真讀第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思相同或相近的自然段合并。思考“火攻”分幾步？意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析概括能力和運(yùn)用知識的能力。3指名說說自然段段意。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。4出示第五至第十一自然段段意，分組討論分析歸納合并。小組代表匯報(bào)。接著分組朗讀火攻這四步的內(nèi)容，然后讓學(xué)生繼續(xù)討論，把火

5、攻這四步用小標(biāo)題或簡明的提綱概括出來。然后抽幾個小組代表到黑板板書出來。老師再小結(jié)。意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。5問：火攻的四步，咱們清楚了，但“火攻”之計(jì)能得以實(shí)施，有一個非常重要的條件是什么？學(xué)生肯定回答的是：東南風(fēng)。這時要求學(xué)生找一找，畫一畫，讀一讀。6文中為什么多次寫東南風(fēng)？假如沒有東南風(fēng)，會怎樣？啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。7東南風(fēng)是“火攻”妙計(jì)得以圓滿實(shí)施的關(guān)鍵。那么，周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻”之計(jì)？要求學(xué)生找出有關(guān)段落讀讀。在分析。8指名按順序復(fù)述火攻的具體步驟，通過復(fù)述理清課文寫作順序，從而實(shí)施由繁到簡、由簡到繁，進(jìn)一步進(jìn)行語言條理性的訓(xùn)練。第三步：總

6、結(jié)全文，提高認(rèn)識。1集體朗讀課文。然后討論分析：“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？接著引導(dǎo)學(xué)生用三個詞語概括出來，即：知己知彼 百戰(zhàn)百勝 驕兵必?cái)?#160;指名上臺板書出來，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 2學(xué)了這篇課文，你有什么想法和收益？讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解，互相交流，互相啟發(fā)，同時也達(dá)到了德育滲透的目的。 3教師總結(jié)：“赤壁之戰(zhàn)”是我國歷史上一個以少勝多的典型戰(zhàn)例。它確實(shí)使人從中受益匪淺。我們無論對待什么事情，都要善于分析制定方案，要優(yōu)中選優(yōu)，要牢記傲兵必?cái)〉牡览怼Ｗ屛覀冇肋h(yuǎn)謙虛，不斷進(jìn)步！ 第四步：作業(yè)。 1.有感情地朗讀課文。背誦自

7、己喜歡的段落。 2.摘抄自己喜歡的詞句四、說板書設(shè)計(jì) （一） 寫詐降書，施火攻計(jì) 知己知彼 （二）滿載火藥，借東南風(fēng) 赤壁之戰(zhàn) 百戰(zhàn)百勝 （三）火船沖曹，大火漫天 驕兵必?cái)?（四） 帶兵追殺，曹軍大敗 我認(rèn)為這樣的板書簡潔明了，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解與記憶，同時又體現(xiàn)文章的重點(diǎn)，使板書真正起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 我的板書主要引導(dǎo)學(xué)生來完成，目的是讓學(xué)生有一個展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺展示自我的勇氣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。田忌賽馬說課稿一、教材分析：田忌賽馬是人教版小語第十冊第二單元的一篇精讀課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場，孫臏看了比賽后幫

8、助田忌調(diào)換馬的出場順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”“孫臏獻(xiàn)計(jì)”“再賽獲勝”三部分，這個故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。本課時是第二課時，在第一課時學(xué)生“讀通課文，學(xué)會生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果”的基礎(chǔ)上，我順勢而為，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，積累詞語。2、抓住人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文。3、懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問題的好方法。（二）教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。（三）教學(xué)難點(diǎn)理解孫臏為什么能想出

9、這樣的好主意。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。三、教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！?為完成本課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過教師提問，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培養(yǎng)

10、學(xué)生分析問題、解決問題的能力。四、教法、學(xué)法根據(jù)以上的教學(xué)設(shè)想，我決定以朗讀理解法、重點(diǎn)詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法作為本課時的教法和學(xué)法，再輔以其它方法進(jìn)行課堂教學(xué)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問題“第二次賽馬的情況如何呢？，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)課文的第三部分，布置任務(wù)“講述第二次賽馬”從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。 （ 二）學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。1、學(xué)生講述經(jīng)過、結(jié)果，教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆”。2、出示兩次

11、比賽的對陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場順序），接著讓學(xué)生動手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場順序是田忌能贏得唯一辦法，表現(xiàn)孫臏的善于思考，感受孫臏的智慧。（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分，圍繞重點(diǎn)，研讀探究，分析孫臏為什么能想出這樣的好辦法。首先出示學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話 “齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過馬

12、速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。兩次賽馬中間的對話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對于這樣對話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對話，以讀悟情，在感悟語言中積累語言，陶冶情操，讓學(xué)生通過人物的神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對文章的理

13、解。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。（四）、拓展：1、做齊威王的謀士。同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對于田忌調(diào)換了馬的順序，你有所警覺的話，你有辦法幫助齊威王取勝嗎？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問題。 （五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語言流暢地說出來，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語的組織運(yùn)用能力的很好的方法。（六）教師小結(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要仔細(xì)觀察、善于思考！同學(xué)們，智慧是人生的向?qū)В腔垡膊皇桥c生俱來的，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察，善于思考，不斷學(xué)習(xí)，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。六、板書設(shè)計(jì)：田忌賽馬田忌 孫臏 齊威王垂頭喪氣 得意洋洋