河流地貌的發(fā)育教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育教學目標：（一）知識與技能1.了解流水侵蝕地貌的形成，掌握流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響，理解河谷的形成過程。2.了解流水堆積地貌的形成，掌握沖積平原的三個組成部分及形成過程。3.理解洪積扇、沖積扇、河漫灘平原、三角洲平原對聚落分布的影響。（二）過程與方法1.閱讀河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。2.閱讀河流堆積地貌示意圖，能夠分析沖積平原各部分的成因及地貌特點。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 樹立“物質是運動的，事物是在不斷發(fā)生變化的”的辯證唯物主義觀點。教學重點：1.流水侵蝕作用的三種形式及其對地表形態(tài)的影響。

2、2.流水堆積地貌的形成。 教學難點：1.流水侵蝕地貌的形成原理。2.流水堆積地貌的形成原理。 課時安排：1課時教學媒體：多媒體、板書教學方法:演示法、小組討論法教 學步 驟教 學 活 動設計意圖教 師 活 動學生活動導 入新 課復習導入，并展示長江不同河段的地貌形態(tài)，并讓學生思考這些地貌形態(tài)的形成與什么力量有關？積極思考老師提出的問題，并作出回答。從學生生活實際出發(fā)引發(fā)興趣與共鳴師 生互 動探 究新 知讓學生思考在生活中遇到的河流形態(tài)是怎樣的，然后教師投影并說明河流形成的地貌形態(tài)，并以侵蝕地貌為主，進行探究。看圖片并積極思考河流的侵蝕類型及形成的地貌特征。先從學生生活中積累的意識出發(fā)，并用形象

3、的圖片表示讓學生能夠更好的理解?；顒觩78 推測張家界河谷的形成。此活動主要讓學生明白河流的侵蝕地貌以及內外力之間的配合關系。過 渡河流形成的地表形態(tài)除了侵蝕地貌之外還有堆積地貌，即如之前展示的長江中下游形成的地表形態(tài)。師 生互 動探 究新 知聯系自己所在地區(qū)的河流地貌，投影不同河段河流堆積地貌形態(tài)并讓學生思考在怎樣的情況下，并在學生回答之余進行補充、講解。積極思考并掌握河流堆積地貌的分布及形成過程在學生思考的前提下經常補充糾正，讓學生能夠深入掌握。 案例：p79 結合黃河三角洲的發(fā)育來理解三角洲的形成。過 渡河流對人類活動的影響很大，如生活、生產取水，交通，聚落等等，那接下來我們就來談下河流

4、聚落對聚落的影響。師 生互 動探 究新 知讓學生先思考，聚落最好分布在什么樣的地形區(qū)。然后投影圖片讓學生了解在不同的地形區(qū)聚落的分布特征，并講解與補充認真思考探究，并得出結論讓學生利用之前所學的知識，探究討論，讓其獲取動腦思考的能力活 動分析在河流在不同河段聚落的分布及原因？板書設計 第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 溯源侵蝕：一、侵蝕地貌 下 蝕： 側 蝕： 出山口：沖積扇2、 堆積地貌 中下游：河漫灘 入海口：三角洲教學反思這節(jié)內容是外力作用的一個案例，這點首先要跟學生說清楚，其次要讓學生對外力作用有一具體細致的了解即外力作用除這節(jié)課的內容之外還有風、冰川生物、溫度等等。 這節(jié)課的內容主要分為三部分，其中河流侵蝕地貌與河流堆積地貌是教學重點，而其中河流侵蝕作用與河流侵蝕地貌是教學難點，在河流侵蝕中側蝕是重中之重，在教學過程總要著重講解。 在河流堆積地貌中要學會區(qū)分對待，特別是河流的三個不同的河段，一定要在不同河段中形成地貌的過程其形