蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼奶K教版二年級(jí)狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。 二年級(jí)語(yǔ)文狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。3、初步認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。懂得跟狼一樣的惡人是沒(méi)有道理可講的。教學(xué)重難點(diǎn)：1、初步認(rèn)識(shí)反問(wèn)句。2、懂得跟狼一樣的惡人是沒(méi)有道理可講的。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板、田字格黑板、錄音機(jī)、課件

2、、頭飾。一、看圖，導(dǎo)入新課1、看圖，圖上畫(huà)的是什么地方？有兩只什么動(dòng)物？2、你能說(shuō)說(shuō)狼和羊各有什么特點(diǎn)？今天，我們學(xué)習(xí)的課文就和這兩個(gè)動(dòng)物有關(guān)。3、板書(shū)課題：10、狼和小羊4、學(xué)習(xí)生字。（1）、教學(xué)生字“狼”，lang，左右結(jié)構(gòu)。反犬旁，加上“良”。（2）、狼與“很、跟”比較5、看到這一題目，你們馬上想到了哪些問(wèn)題？6、老師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文講了一件什么事情？小結(jié)：課文講的是狼為了要吃小羊，故意找碴兒的事。教：“找碴兒”是什么意思？過(guò)渡：狼找了幾次“碴兒”呢？二、初讀課文1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、句子2、檢查自讀情況3、再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。4、回答提出的問(wèn)題，并在書(shū)上

3、作記號(hào)。三、學(xué)習(xí)課文第131、讀第一段，思考：你讀了第一段知道了什么？2、幻燈演示羊先到，狼后來(lái)及羊和狼所處的位置。3、第二段主要講的是誰(shuí)？4、狼見(jiàn)到羊會(huì)有什么表現(xiàn)？狼想吃小羊找了什么借口？把“你安心”換一種說(shuō)法想想“找碴兒”是什么意思？5、第三段主要寫(xiě)誰(shuí)？小羊聽(tīng)了狼的話心情怎樣？“溫和、親愛(ài)的”說(shuō)明什么？把小羊的第一句話換一種說(shuō)法?；脽粞菔?，幫助學(xué)生理解第一句。6、指導(dǎo)朗讀。7、學(xué)習(xí)生字。（1）、出示生字。指導(dǎo)學(xué)生觀察字形、分析。（2）、有什么好辦法記住生字（3）、觀察記憶（4）、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空（5）、學(xué)生描紅。8、小結(jié)四、布置作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫(xiě)生字詞。二年級(jí)語(yǔ)文狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)

4、2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，他們是不講道理的。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字和詞語(yǔ)卡片。2、掛圖。狼和小羊的圖片。3、幻燈片。第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課（貼狼圖）認(rèn)識(shí)它嗎？認(rèn)識(shí)生字“狼”，讀一讀。它是一種什么樣的動(dòng)物?(貼羊圖)誰(shuí)能告訴老師,羊又是一種什么樣的動(dòng)物呢?一只兇惡的狼和一只溫順的小羊碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?（板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文1、課件演示，范讀全文要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)讀課文，注意生字的讀音，初步熟悉課文的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你在看錄

5、像和聽(tīng)老師范讀課文的基礎(chǔ)上，懂得了什么？2、自讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，目視雙行，讀誰(shuí)字音。碰到不理解的詞句畫(huà)上記號(hào)。3、出示生字詞。弄臟吃驚溫和倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去親愛(ài)可憐壞蛋找碴兒背地里氣沖沖罵你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)難讀，或容易讀錯(cuò)，提醒大家。指名讀，跟讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生讀。4、你覺(jué)得文中哪些句子不好讀？5、指名分段讀。注意不讀破句。6讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？三、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課（學(xué)生齊讀課題）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，現(xiàn)在我來(lái)考考大家，看你們會(huì)認(rèn)了沒(méi)有，讀準(zhǔn)了沒(méi)有。二、精讀課文。1、師范讀，生思考：想想狼到底想干什么？（范讀課文

6、，讀出角色的不同性格）學(xué)生交流。（狼想吃掉小羊）（出示狼和小羊的圖片）2、學(xué)習(xí)二、三自然段。師：狼想吃小羊，想到什么程度呢？找出課文中的話讀一讀。（指名讀）師：我發(fā)現(xiàn)你把“狼很想吃小羊”的“很”讀得重，為什么這么讀?。坷沁@么想吃小羊，心里會(huì)想些什么？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？（課件演示）狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙，他打算怎樣吃掉小羊？他對(duì)小羊說(shuō)了什么？自己讀讀第二、三自然段。生自讀。師：狼對(duì)小羊說(shuō)了些什么，小羊是怎樣反駁他的？誰(shuí)來(lái)讀讀。（課件出示句子）師：狼說(shuō)這話的時(shí)候是什么樣的？（指導(dǎo)看課件）你能再讀一讀嗎？誰(shuí)還想來(lái)讀？師：小羊能把狼喝的水弄臟嗎？為什么？（出示句子）指名讀。

7、師：（出示反問(wèn)句）師讀。小羊會(huì)不會(huì)把狼喝的水弄臟呢？這是反問(wèn)句，它的意思就是說(shuō)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。（出示陳述句）齊讀。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?指名讀。畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，理解“上游、下游、倒流”。師：狼在上游，小羊在下游，羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)羊弄臟了水，這就是書(shū)上說(shuō)的（出示找碴兒）讀兩遍。3、學(xué)習(xí)四、五自然段師：狼第一次找碴兒被羊駁倒了，他甘心嗎？他的態(tài)度變得怎么樣了？他又找了什么理由，對(duì)小羊說(shuō)了什么？小羊又是怎樣反駁的？同桌互讀，一人扮演狼，一人扮演羊讀。（出示句子）分組讀。師：讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？我有一

8、個(gè)問(wèn)題不明白，文中說(shuō)“就算這樣吧”說(shuō)明狼承認(rèn)小羊說(shuō)得有道理，這樣是怎樣?。坷堑诙握f(shuō)去年小羊經(jīng)常在背地里說(shuō)他的壞話，而去年小羊還沒(méi)出生，狼這樣指責(zé)小羊，這叫什么？（出示找碴兒）讀兩遍。4、學(xué)習(xí)第六自然段齊讀第六自然段。師：狼兩次找碴兒都被小羊用事實(shí)駁了回去，這一次狼又找了什么理由？師：誣賴(lài)小羊不面，狼在毫無(wú)事實(shí)根據(jù)的情況下硬說(shuō)罵他的不是小羊就是小羊的爸爸，這又叫什么？（出示找碴兒）讀兩遍。師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“找碴兒”是什么意思？師：對(duì)，找碴兒就是為了達(dá)到某種目的，故意挑別人的毛病，甚至是毫無(wú)根據(jù)地找借口，跟別人吵。質(zhì)疑?！盃?zhēng)辯”是什么意思？為什么不想再爭(zhēng)辯了？指導(dǎo)看圖。狼的兇相。指導(dǎo)朗讀。5、分

9、角色朗讀。先指名讀，再男女生讀。6、體會(huì)寓意。（出示課件）三、拓展延伸。狼撲向小羊，小羊有什么反應(yīng)？小羊被狼吃了嗎？小組討論。指名反饋。板書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文狼和小羊教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文“小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、背地里、爭(zhēng)辯、逼近、反正”等詞語(yǔ)的意思。2、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光講道理是不行的。要勇敢機(jī)智地跟他斗爭(zhēng)。3、能分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：理解狼說(shuō)的話是故意找借口，讀好狼和小羊的對(duì)話。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解狼為什么找借口。三、教學(xué)過(guò)程：（一）從課題入手，整體感知課文。1、揭示課題，聯(lián)系學(xué)生原有認(rèn)識(shí)

10、，說(shuō)說(shuō)對(duì)狼和羊的了解。2、快速讀課文，指名用貼圖在黑板上貼出狼和小羊正確的位置。（理解上游和下游的意思，并懂得小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。）3、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了狼和小羊之間的一件什么事。（狼故意找借口吃掉小羊的事。）（二）從理解“借口”入手，理清課文脈絡(luò)。理解“借口”的意思。引導(dǎo)比較“借口”與“理由”。方案1：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是“理由”，那就順勢(shì)引導(dǎo)：是怎么樣的理由。方案2：如果有學(xué)生說(shuō)“借口”就是站不住的理由，那就直接轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)步驟。3朗讀課文，理請(qǐng)課文脈絡(luò)，討論：狼為了吃小羊找了哪些借口？（三）劃出小羊說(shuō)的話，練習(xí)朗讀，用自己的話反駁狼找的借口。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行反駁鼓

11、勵(lì)從不同的角度，用不同的說(shuō)法說(shuō)，促成從課文語(yǔ)言到個(gè)性化語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換）1、你可以找出哪些理由來(lái)說(shuō)明狼說(shuō)小羊把他喝的水弄臟了是個(gè)借口？除了課文上說(shuō)的狼站在上游，小羊站在下游之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文找理由，如：小羊是在那里喝水，又不是在那里玩水，怎么會(huì)把水弄臟呢？（這里可結(jié)合進(jìn)行反問(wèn)句的練習(xí)。）再說(shuō)，狼其實(shí)根本不想喝水，而只是想吃小羊，說(shuō)小羊弄臟了河水是故意找事兒。2、狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)他的壞話，為什么說(shuō)這也是個(gè)借口？（班級(jí)基礎(chǔ)比較好的話，可以請(qǐng)學(xué)生用上“難道”加以反駁幫助學(xué)生掌握反問(wèn)句的又一種說(shuō)法。）3、隨機(jī)結(jié)合課后題練習(xí)。練習(xí)用“因?yàn)樗浴罢f(shuō)話。（四）進(jìn)一步理解狼的險(xiǎn)惡用心。1、狼找了這

12、么多借口，他到底想干什么？（狼想吃掉小羊）狼想吃小羊，想到什么程度？課文第二段哪個(gè)詞語(yǔ)告訴了我們。（非常）2、看圖，說(shuō)說(shuō)狼想吃小羊的外部表現(xiàn)。（狼惡狠狠地瞪著小羊，咧著嘴，齜著牙，血紅的舌頭伸得老長(zhǎng)，饞得直流口水。）3、狼心里又會(huì)怎么想？誰(shuí)能結(jié)合狼的外部表現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4、狼這么想吃小羊，現(xiàn)在他找的借口都被小羊一一反駁，所以就（引讀“狼不想再爭(zhēng)辯了）“反正都一樣”什么一樣？也就是說(shuō)無(wú)論小羊都要讀到這里你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？小羊又是一只怎樣的小羊？四、發(fā)散填空，理解寓意。（ ）（ ）（ ）的小羊（ ）（ ）（ ）的狼能填幾個(gè)就填幾個(gè)，看誰(shuí)填得又多又合適。（訓(xùn)練發(fā)散思維，引導(dǎo)多角度理解寓意。）五、訓(xùn)練分角色朗讀。1三人一組，分旁白、狼、小羊練習(xí)朗讀。2二次組合，兩人一組，直接對(duì)話。3自我設(shè)計(jì)，表演朗讀。（反復(fù)練習(xí)，提高朗讀水平；設(shè)計(jì)表演，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。）六、結(jié)尾補(bǔ)續(xù)，讀寫(xiě)結(jié)合，發(fā)展思維，加深理解。1導(dǎo)講。課