2022年二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)反思.doc

1、2022年二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)反思篇一：二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)反思自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我總感覺(jué)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的學(xué)生少，真令人頭疼。到底是什么原因呢？我對(duì)此進(jìn)行了深刻反思。一、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字缺乏興趣，認(rèn)為這是一種負(fù)擔(dān)，并沒(méi)有把寫(xiě)字當(dāng)成一種興趣、一種藝術(shù)的享受，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，心中沒(méi)有目標(biāo)，寫(xiě)好寫(xiě)壞無(wú)所謂，二、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確是導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)差的一個(gè)最直接的原因。有好多學(xué)生握筆不正確，影響視線，自己的字寫(xiě)成什么樣根本看不到；有的學(xué)生坐姿不正確，個(gè)別學(xué)生甚至是趴在桌子上寫(xiě)字，盡管多次強(qiáng)調(diào)效果還是不明顯。三、寫(xiě)字的時(shí)候很著急，急于完成作業(yè)，沒(méi)有做到一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真。四、教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)不到位，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)

2、造更加濃厚的寫(xiě)字氛圍，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，影響了學(xué)生的寫(xiě)字效果。為改變這一現(xiàn)狀，我從以下幾個(gè)方面入手，提高寫(xiě)字質(zhì)量：1 、積極創(chuàng)設(shè)氛圍，提高寫(xiě)字興趣學(xué)習(xí)寫(xiě)字是耗時(shí)費(fèi)力的事情，小學(xué)生往往是穩(wěn)不住情緒，再加上兒童手部肌肉容易疲勞，手和眼睛的動(dòng)作還不夠協(xié)調(diào)，把字寫(xiě)好還是不太容易的，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)采取靈活多樣的方法來(lái)激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如：給學(xué)生講書(shū)法家的習(xí)字故事；在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在描紅的過(guò)程中體會(huì)寫(xiě)字的要領(lǐng)，并將自己的體會(huì)與同伴進(jìn)行交流，同時(shí)還要學(xué)會(huì)進(jìn)行寫(xiě)字評(píng)價(jià)，積極組織開(kāi)展作業(yè)展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自己的努力目標(biāo)，真正干感受到書(shū)法的魅力，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)字興趣。2 、 強(qiáng)化寫(xiě)字基本功，

3、提高書(shū)寫(xiě)技能。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的、規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，同時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生鞏固各種基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本偏旁、基本結(jié)構(gòu)等等，不斷提高書(shū)寫(xiě)技能。3 、巧妙講解字形結(jié)構(gòu)，務(wù)必做到一筆一畫(huà)，認(rèn)認(rèn)真真。漢字的結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化，學(xué)生自己很難找出其特點(diǎn)規(guī)律。這就需要教師作適當(dāng)?shù)闹v解。恰當(dāng)適度的講解能激起學(xué)生興趣，幫助其把握寫(xiě)字規(guī)律。比如第一課識(shí)字中我教孩子們學(xué)寫(xiě)“脫”字，左右結(jié)構(gòu)，但左邊的月字旁相對(duì)窄一些，右邊相對(duì)寬一些，這樣寫(xiě)出來(lái)才更好看。而且要靠得相對(duì)近些，這樣才不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)完像兩個(gè)字。我還用有趣的事例加強(qiáng)學(xué)生的印象，把兩個(gè)同學(xué)叫到前面做示范：這好比是兩個(gè)好朋友在一個(gè)房間里，如果兩人

4、靠得太緊，兩個(gè)人憋的喘不過(guò)氣，所以就要分開(kāi)些，讓彼此都輕松一點(diǎn)；如果兩個(gè)人分得太遠(yuǎn)，距離拉開(kāi)了，朋友就不親密了，所以就要向?qū)Ψ娇拷┰跉g笑聲中，學(xué)生們理解了字的疏密結(jié)構(gòu)，達(dá)到了我的教學(xué)目的。4 、及時(shí)激勵(lì)增強(qiáng)動(dòng)力對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)是最好的動(dòng)力。在寫(xiě)字教學(xué)中我也注意到這一點(diǎn)并積極運(yùn)用。我會(huì)定期張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)字作品，這樣不但有利于這部分學(xué)生切磋技藝，取長(zhǎng)補(bǔ)短。也會(huì)使其他同學(xué)羨慕不已，更堅(jiān)定了他們更上一層樓的信心。為了鼓勵(lì)那字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)，我注意抓住他的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪怕是幾個(gè)字，一個(gè)字，甚至是一個(gè)字的某一筆，只要寫(xiě)得好，我都在班上表?yè)P(yáng)。這不但有助于這些學(xué)生提高寫(xiě)字的興趣，還有助于樹(shù)立

5、起他們的尊嚴(yán)，培養(yǎng)他們的人格，使他們的身心健康成長(zhǎng)?？偠灾?，要寫(xiě)好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。在今后的教學(xué)中，我要從每個(gè)學(xué)生抓起、從每個(gè)字看起，穩(wěn)中求勝，嚴(yán)中求勝，真正提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。篇二：二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)反思雖然有多年的低年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我對(duì)教學(xué)工作從不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，深入研究教育教學(xué)方法，因?yàn)槲抑勒n程是一種實(shí)踐，只要用心鉆研、探索、反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就可以把語(yǔ)文融入到孩子們心中，變成孩子們的笑臉，變成學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生更真實(shí)的發(fā)展。新課程要通過(guò)我們共同的努力變成一種真實(shí)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的再努力，獲

6、取了兩點(diǎn)供同行參考的教學(xué)反思：一、讓學(xué)生在" 玩" 中學(xué)語(yǔ)文，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。在識(shí)字方面，這一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來(lái)分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來(lái)獨(dú)立識(shí)字。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去整體識(shí)記生字，提倡個(gè)性化的識(shí)字方法。讓學(xué)生尋找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法，通過(guò)不斷的求異，激活學(xué)生思維，" 玩" 出價(jià)值。如" 闖" 字的識(shí)字，有的學(xué)生說(shuō)：" 這是一只馬跑進(jìn)門(mén)了。""

7、; 不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門(mén)到外面呼吸新鮮的空氣。" 有的學(xué)生說(shuō)：" 這是" 門(mén)" 跟門(mén)有關(guān)系，就是沖進(jìn)門(mén)或沖出門(mén)的意思" 一個(gè)字有多種識(shí)記方法：看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的" 玩" 中學(xué)得快樂(lè)。再如用畫(huà)畫(huà)的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上" 復(fù)現(xiàn)" ；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成" 小報(bào)" ；在班級(jí)中評(píng)選出" 識(shí)字大王" 等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的" 玩" 法。二、在寫(xiě)字

8、方面，我把寫(xiě)字當(dāng)作美的鑒賞對(duì)象和陶冶高尚情操的工具，一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生把字寫(xiě)得正確、工整、規(guī)范、漂亮?！耙粋€(gè)人的字寫(xiě)得好與否，不僅僅是個(gè)人的門(mén)面” ，而是在一定程度上反映出了他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)及性格特點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)我采用了" 讀字、范寫(xiě)、評(píng)議、試寫(xiě)" 五步驟 的程序：" 讀字" 時(shí)，讓學(xué)生討論" 寫(xiě)這個(gè)字時(shí)哪一筆最關(guān)鍵"" 寫(xiě)這個(gè)字哪一筆最容易寫(xiě)錯(cuò)" 或" 你想提醒大家注意哪些地方" 等問(wèn)題，整體把握寫(xiě)字的規(guī)律；“范寫(xiě)'時(shí)，讓學(xué)生評(píng)議老師的范字好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫(xiě)字的要領(lǐng)

9、；讓學(xué)生對(duì)老師評(píng)頭論足，運(yùn)用形體動(dòng)作學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)、作業(yè)在班級(jí)展示、評(píng)選書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀作品在學(xué)?！皩W(xué)生寫(xiě)字臺(tái)”上亮相等方法，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)字的興趣，提高了學(xué)生寫(xiě)字的技能。 技巧。篇三：二年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)反思“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”，“對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)”。我在學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)字的開(kāi)始，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用寫(xiě)字歌：“學(xué)寫(xiě)字，要注意，頭正身直，臂開(kāi)足安，心靜氣緩”，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，一定要跟寫(xiě)字歌進(jìn)行對(duì)照。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。除掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)外，更重要的是要求學(xué)生寫(xiě)好字。大膽放手，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 小語(yǔ)修訂版大綱認(rèn)定，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，因而，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)基本上得益于自己的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給