全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(jí)(小學(xué)語文)

1、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(jí)(小學(xué)語文)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題教學(xué)人員初級(jí)(小學(xué)語文)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題                教學(xué)人員初級(jí)(小學(xué)語文)            基本知識(shí)       

2、60;        在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。                第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是(    )。              

3、;  A教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中                B教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體                C教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化          

4、;      D教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究                答案：C                 第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)？(    )。  

5、60;             A通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息                B由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息           

6、0;    C教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息                D根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式                答案：B     &#

7、160;      第一部分   教案設(shè)計(jì)                在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)完整的信息化教學(xué)方案。            【前端分析】    

8、            第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是(    )。                A學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距         

9、60;      B就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)水平                C經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平                D經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題  &

10、#160;             答案：A                            第4題(單選題)教師經(jīng)過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采

11、取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即(                )。                A由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)            &#

12、160;   B由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)                C直接由國(guó)畫清明上河圖引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)                D由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)       

13、         答案：C                第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。                   課

14、題名稱清明上河圖                  科目語文年級(jí)小學(xué)六年級(jí)                  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)            &

15、#160;      教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。                  2感受文中清明上河圖所表現(xiàn)出來的美。                  3賞析情，理解詩(shī)人老病

16、孤愁的思想感情。                  難點(diǎn)1了解清明上河圖在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。                  2能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。       

17、;           教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能                  1正確、流利的朗讀課文。                  2能讀懂課文，通過

18、文中的描述了解清明上河圖的畫面內(nèi)容。                  3能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。                  第5.1題(單選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是( )。 

19、60;                A導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生記憶生字和生詞                  B導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生默寫生字和生詞           

20、60;      C教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)                  D由學(xué)生討論清明上河圖以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣                    

21、0; 答案：D                  二、教學(xué)思考                  1如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。          &

22、#160;       2如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。                  3如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。                  三、解

23、決問題                  1能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。                  2通過集體的討論活動(dòng)，了解清明上河圖在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。   

24、60;              3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。                  教學(xué)資源為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)清明上河圖的畫面內(nèi)容，可以收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。   

25、0;              教學(xué)過程描述                  新課導(dǎo)入我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠。首先指出清明上河圖在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解清明上河圖     &#

26、160;            在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時(shí)的根據(jù)課堂實(shí)際需要解決問題，保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)清明上河圖學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動(dòng)，談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對(duì)清明上河圖的看法。                  第5.2題(單選題)在課文段落

27、的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生討論對(duì)某個(gè)自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略(                   )。                  A教師不加任何評(píng)論，由學(xué)生自由

28、發(fā)表對(duì)段落的看法                  B根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)                  C教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論      

29、;            D教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論                      答案：B            &#

30、160;     初讀課文                  整體感知                  自讀課文         

31、;         領(lǐng)悟特點(diǎn)由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等，教師可以采取點(diǎn)名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)                  通過初讀課文，讓學(xué)生了

32、解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對(duì)問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？                  第5.3題(單選題)在初讀課文時(shí)，如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？(      

33、60;            )。                  A教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案                 

34、B教師提出問題時(shí)不加板書，而將答案板書于黑板上                  C教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明                  D教師將問題以幻燈片形式顯示，單擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示    

35、;                  答案：D                  自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確，如下：

36、60;                 1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。                  2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。 

37、0;                3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。                  學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點(diǎn)，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會(huì)描述的畫面特點(diǎn)。   

38、60;              第5.4題(單選題)在自讀課文階段，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課文中所描繪的畫面特點(diǎn)？( )。                  A由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等    

39、60;             B要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面                  C點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷             

40、;     D學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀察，從學(xué)生投入程度來判斷                      答案：A                  領(lǐng)悟清明上河圖的重要地位自讀首尾兩

41、自然段，談清明上河圖的地位，從繪畫史上的價(jià)值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自己的看法，同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對(duì)清明上河圖地位的總結(jié)，教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo)，如：清明上河圖在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文化遺產(chǎn)；清明上河圖是我國(guó)浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。                  第5.5題(單選題)學(xué)生分小組討論對(duì)清明上河圖重要地位的看法，在做小組總結(jié)時(shí)，為了便于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)

42、言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法？(                   )。                  A用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音      

43、            B用Word應(yīng)用軟件記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言                  C用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言              

44、    D用教師的備課本記錄下每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言                      答案：A                  教學(xué)總結(jié)    

45、;              作業(yè)布置在領(lǐng)悟了清明上河圖的重要地位之后，教師做本課時(shí)的教學(xué)小結(jié)，小結(jié)也由問題引出，是一種總結(jié)性的問題：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？                  根據(jù)學(xué)生的回答，教師從兩個(gè)方面做課時(shí)總結(jié)，即：對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，為祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。&

46、#160;                 最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。                  第5.6題(單選題)從教育技術(shù)的角度考慮，教師應(yīng)布置怎樣的課后作業(yè)才能使學(xué)生既清楚的了解到清明上河圖的藝術(shù)地

47、位，又能體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)越性(                   )。                  A反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位         

48、;         B利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)清明上河圖的評(píng)價(jià)、看法等                  C結(jié)合課文，向家長(zhǎng)了解清明上河圖的藝術(shù)地位                  D

49、向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，了解他們對(duì)清明上河圖的看法                      答案：B                 第6題(單選題)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)清明上河圖的圖片時(shí)，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的

50、關(guān)鍵詞為(    )。                A中國(guó)文化遺產(chǎn)                B中國(guó)藝術(shù)瑰寶             

51、   C清明上河圖                D清明藝術(shù)品                答案：C               

52、;             第7題(單選題)教師在整理文檔內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)將清明上河圖錯(cuò)寫成了清明河上圖，那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯(cuò)誤？(                )。             

53、0;  A按Ctrl+Z鍵                B執(zhí)行撤消操作                C搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正             &

54、#160;  D使用“編輯”菜單中的“替換”命令                答案：D                            第8題(操作題)在制作課件時(shí)，要求課

55、件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的要求進(jìn)行操作：                           (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，60號(hào)，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。 

56、0;             (2)將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。               (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。           

57、     答案：略            第二部分   資源準(zhǔn)備                在講授清明上河圖課程之前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)。         &

58、#160;      第9題(填空題)教師在制作課件時(shí)，如果要在Word中使用特殊符號(hào)“”，那么首先應(yīng)選擇_菜單。                答案：插入                     &

59、#160;      第10題(填空題)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應(yīng)該使用Windows操作系統(tǒng)自帶的_工具軟件。                答案：錄音機(jī)              

60、0; 第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明，那么以下符合要求的是(    )。                A清明上河圖.mp3                B清明上河圖.rm     

61、60;          C清明上河圖.bmp                D清明上河圖.rmvb                答案：C      

62、;          第12題(多選題)以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作(    )。                AWord                BAc

63、cess                COutlook                DPowerPoint                E記事本

64、                答案：ACD                            第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí)，使用快捷鍵可以方便操作，請(qǐng)將以下鍵

65、盤的快捷鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配                答案：略                第14題(操作題)教師制作課件時(shí)，要求幻燈片之間的切換采用動(dòng)畫的效果，請(qǐng)新建一張標(biāo)題版式的幻燈片，按照下面的要求進(jìn)行操作：     

66、;          (1)在幻燈片首頁(yè)的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為仿宋_GB2312，60號(hào)，加粗，且居中顯示。               (2)將該幻燈片的切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”             &

67、#160; (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。                答案：略                第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請(qǐng)打開該文件，按照下面的要求進(jìn)行修改：    &#

68、160;           (1)參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。                (2)將全文的行距設(shè)置為固定值18磅。              

69、0; (3)將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。                (4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。                答案：略           

70、;  第三部分 教學(xué)實(shí)施                            在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。     

71、;                       第16題(單選題)在教學(xué)過程中，如果對(duì)課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時(shí)，彈出錯(cuò)誤提示“不能創(chuàng)建文件請(qǐng)確認(rèn)路徑和文件名是否正確”，那是因?yàn)?                )。  

72、0;             A文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作                B在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下               

73、 C在文件沒關(guān)閉之前，已將文件復(fù)制到其他目錄下                D在文件沒關(guān)閉之前，該目錄下的文件已被刪除                答案：A           

74、0;                第17題(單選題)如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那是因?yàn)?                )。         &

75、#160;      A計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題                B計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件                C存放課件的文件目錄發(fā)生了改變      

76、          D鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除                答案：D                       

77、;     第18題(單選題)如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是(                )。                A重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解

78、決                B下載播放軟件的最新版本并安裝                C改變存放課件的上一級(jí)文件夾              

79、0; D先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件                答案：D                            第19題(單選題)在課堂上記錄學(xué)生小組討論

80、的結(jié)果，如果全班學(xué)生分為四個(gè)小組，就三個(gè)方面的知識(shí)展開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小應(yīng)為(                )。                A4*3            &

81、#160;   B4*4                C5*4                D3*5              

82、0; 答案：C                            第20題(操作題)教師在制作課件時(shí)，如果課件背景與文字的對(duì)比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請(qǐng)打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”，按照下面的要求進(jìn)行操作：       &

83、#160;       (1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。               (2)將設(shè)計(jì)模板“Capsules”運(yùn)用到所有的幻燈片中。               (3)參照樣張，調(diào)整每張幻燈片中文字的位置。

84、               (4)保存修改好的文件，保存路徑和文件名不變。                答案：略             第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)  

85、60;                         在完成教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)資源準(zhǔn)備和教學(xué)方案實(shí)施后，你將進(jìn)入教學(xué)評(píng)價(jià)階段。在這部分中，你需要評(píng)價(jià)已完成的課堂教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在進(jìn)行此操作之前，我們需要了解你對(duì)教育評(píng)價(jià)基本知識(shí)的理解，然后你將會(huì)在給定的具體情景下對(duì)學(xué)生的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。      

86、60;         第21題(單選題)以下有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的敘述中，闡述合理的是(    )。                A教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的有機(jī)組成部分              

87、0; B教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)束之后，整個(gè)課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)也就隨之結(jié)束                C教學(xué)評(píng)價(jià)只對(duì)教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行測(cè)定、衡量和價(jià)值判斷                D教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系       

88、         答案：A                第22題(單選題)在某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，為使活動(dòng)效果更好而不斷進(jìn)行的評(píng)價(jià)是(    )。                A總結(jié)性評(píng)價(jià)&#

89、160;               B形成性評(píng)價(jià)                C診斷性評(píng)價(jià)                D自身評(píng)價(jià)  

90、              答案：B                            第23題(操作題)將學(xué)生本課時(shí)的成績(jī)分為課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)兩部分，請(qǐng)打開“素材”文件夾中的文件“清明上河圖5.xls”

91、，按照下面的要求進(jìn)行操作：               (1)參照樣張，按照公式計(jì)算每位學(xué)生的總成績(jī)，即：總成績(jī)=課堂表現(xiàn)*0.6+課后作業(yè)*0.4。               (2)按照總成績(jī)進(jìn)行降序的排序操作，如果總成績(jī)相同則按照課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的降序排序。     

92、          (3)保存文件，且保存文件的目錄和文件名不變。                答案：略全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試模擬試題   模擬試題二（以下答案僅供參考） 基本知識(shí)     在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。   

93、第1題(單選題)下列有關(guān)教學(xué)技術(shù)的敘述中，闡述合理的是(    )。    A教學(xué)技術(shù)是將技術(shù)應(yīng)用到教師過程中    B教學(xué)技術(shù)的研究對(duì)象僅為教學(xué)媒體    C教學(xué)技術(shù)的目的在于追求教育的最優(yōu)化    D教學(xué)技術(shù)不包括對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的研究    答案：C     第2題(單選題)以下哪種教學(xué)組織形式屬于個(gè)別化學(xué)習(xí)？(    )。  

94、60; A通過討論、問答、交流等形式在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息    B由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音樂教材、做筆記等獲得教學(xué)信息    C教師通過講授、談話、板書、演示等向班級(jí)或一組同學(xué)傳遞教學(xué)信息    D根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件，從多方面考慮安排的教學(xué)活動(dòng)的方式    答案：B 第一部分   教案設(shè)計(jì)     在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)方案之前，我們需要了解你對(duì)教育技術(shù)基本知識(shí)的理解，然后由你來補(bǔ)充完成一個(gè)

95、完整的信息化教學(xué)方案。【前端分析】    第3題(單選題)在前端分析中分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要很重要，那么學(xué)習(xí)需要指的是(    )。    A學(xué)生在學(xué)習(xí)方面目前的狀況與所期望達(dá)到的狀況之間的差距    B就教學(xué)目標(biāo)而言，教師希望學(xué)生達(dá)到的知識(shí)水平    C經(jīng)過前端分析，教師所了解的學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平    D經(jīng)過前端分析，教師所發(fā)現(xiàn)的教學(xué)過程中可能存在的問題    答案：A 

96、60;  第4題(單選題)教師經(jīng)過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體對(duì)繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，采取相應(yīng)的教學(xué)形式讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)過程當(dāng)中，即(    )。    A由學(xué)生朗讀課文引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)    B由學(xué)生記憶文中生字或生詞引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)    C直接由國(guó)畫清明上河圖引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)    D由教師講解文中第一段引出對(duì)課文的學(xué)習(xí)    答案：C 

97、60;  第5題(單選題)確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，為教學(xué)活動(dòng)選擇合適的教學(xué)方法，回答下表所提出的問題。 課題名稱 清明上河圖 科目 語文 年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)  教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1提高學(xué)生自讀自悟、有感情的閱讀文章的能力。2感受文中清明上河圖所表現(xiàn)出來的美。3賞析情，理解詩(shī)人老病孤愁的思想感情。 難點(diǎn) 1了解清明上河圖在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位。2能有感情的閱讀文中描述畫面的部分。 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能1正確、流利的朗讀課文。2能讀懂課文，通過文中的描述了解清明上河圖的畫面內(nèi)容。3能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。第5.1題(單

98、選題)從教育技術(shù)角度考慮，下列與本課程的教學(xué)目標(biāo)最相符的教學(xué)方式是( )。A導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生記憶生字和生詞B導(dǎo)入新課時(shí)要求學(xué)生默寫生字和生詞C教師引導(dǎo)學(xué)生直接進(jìn)入課文第一段的學(xué)習(xí)D由學(xué)生討論清明上河圖以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣    答案：D二、教學(xué)思考1如何讓學(xué)生感受到文中所描述的繪畫藝術(shù)。2如何讓學(xué)生能在自己的作文中使用藝術(shù)描述手法。3如何讓學(xué)生自讀自悟，感悟出我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。三、解決問題1能有感情的朗讀文中描述清明上河圖畫面的部分。2通過集體的討論活動(dòng)，了解清明上河圖在世界藝術(shù)史上的地位，讓學(xué)生感悟到我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫藝術(shù)的熱愛之情。

99、 教學(xué)資源 為課堂教學(xué)準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)資源，如為了讓學(xué)生了解更多有關(guān)清明上河圖的畫面內(nèi)容，可以收集相關(guān)的圖片素材，并制作成課件供學(xué)生欣賞，以培養(yǎng)其藝術(shù)審美能力。 教學(xué)過程描述 新課導(dǎo)入 我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀璨的明珠。首先指出清明上河圖在我國(guó)繪畫史和世界藝術(shù)史上的地位，激發(fā)學(xué)生去了解清明上河圖在新課導(dǎo)入過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，能及時(shí)的根據(jù)課堂實(shí)際需要解決問題，保障課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。為了更大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)清明上河圖學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以在教師的調(diào)控下進(jìn)行討論活動(dòng)，談?wù)劥蠹以跊]有學(xué)習(xí)課文之前對(duì)清明上河圖的看法。第5.2題(單選題)在課文段落的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)

100、生討論對(duì)某個(gè)自然段的看法，為了使學(xué)生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，且使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，那么應(yīng)選擇何種教學(xué)策略( )。A教師不加任何評(píng)論，由學(xué)生自由發(fā)表對(duì)段落的看法B根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平分組討論，然后小組進(jìn)行小結(jié)匯報(bào)C教師指定學(xué)生發(fā)言，然后針對(duì)發(fā)言的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)論D教師首先指出自己的看法，然后讓學(xué)生以此為導(dǎo)線自由討論    答案：B 初讀課文整體感知自讀課文領(lǐng)悟特點(diǎn) 由學(xué)生初讀課文，了解課文描述的整體布局，首先檢查預(yù)習(xí)效果，要求學(xué)生能正確寫下列生字、生詞：汴梁、萌動(dòng)、阡陌縱橫、古柳參差、吆喝、握篙盤索、鱗次櫛比、摩肩接踵、熙熙攘攘、鳥瞰、惟妙惟肖等

101、，教師可以采取點(diǎn)名默寫的方式考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，然后據(jù)此情況來進(jìn)一步開展教學(xué)活動(dòng)通過初讀課文，讓學(xué)生了解課文的整體結(jié)構(gòu)，然后就由教師指出需要細(xì)讀的段落，或者針對(duì)問題讓學(xué)生自己去尋找文中的段落來細(xì)讀，如：課文都描繪了哪些地方的景象？第5.3題(單選題)在初讀課文時(shí)，如果教師要求學(xué)生帶著問題閱讀課文，讀完之后將參考答案與自己所讀的段落進(jìn)行對(duì)照，那么從教育技術(shù)的角度考慮，在這一過程中，以下哪種方法體現(xiàn)了課程教學(xué)與信息技術(shù)的整合？( )。A教師口頭敘述問題，學(xué)生讀完后，教師說出答案B教師提出問題時(shí)不加板書，而將答案板書于黑板上C教師將問題板書于黑板上，答案由教師口頭說明D教師將問題以幻燈片形式顯示，單

102、擊鼠標(biāo)時(shí)顯示答案顯示    答案：D自讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)，由學(xué)生自由朗讀課文，教師在課前設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生繼續(xù)帶著問題朗讀課文，如：這幅畫都畫了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？然后在讀后對(duì)答案進(jìn)行明確，如下：1)市郊、田野：薄霧、樹林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。2)汴河兩岸：畫了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。3)街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、土農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。學(xué)生根據(jù)自己朗讀的段落，讀出各自的特點(diǎn)，要求能做到飽含作者的贊美之情，以此來體會(huì)描述的畫面特點(diǎn)。第5.4題(單選題)在

103、自讀課文階段，考慮到學(xué)生個(gè)體之間的差異性，教師應(yīng)如何了解學(xué)生是否體會(huì)到了課文中所描繪的畫面特點(diǎn)？( )。A由學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)畫面，如繪畫、閱讀等B要求學(xué)生應(yīng)用畫圖工具根據(jù)自己所讀的段落描繪畫面C點(diǎn)學(xué)生閱讀所選段落，從閱讀的感覺來判斷D學(xué)生自由閱讀時(shí)教師觀察，從學(xué)生投入程度來判斷    答案：A 領(lǐng)悟清明上河圖的重要地位 自讀首尾兩自然段，談清明上河圖的地位，從繪畫史上的價(jià)值和歷史價(jià)值的角度讓學(xué)生談自己的看法，同樣可以先讓學(xué)生進(jìn)行小組的討論，然后由小組總結(jié)出對(duì)清明上河圖地位的總結(jié)，教師可以先談自己的看法做為引導(dǎo)，如：清明上河圖在世界藝術(shù)長(zhǎng)廊中是不可多得的文

104、化遺產(chǎn)；清明上河圖是我國(guó)浩瀚的藝術(shù)瑰寶中的一顆璀璨的明珠。第5.5題(單選題)學(xué)生分小組討論對(duì)清明上河圖重要地位的看法，在做小組總結(jié)時(shí)，為了便于對(duì)每組的發(fā)言從內(nèi)容及發(fā)言表現(xiàn)兩方面進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)選擇怎樣的記錄方法？( )。A用Windows操作系統(tǒng)自帶的錄音軟件給總結(jié)發(fā)言錄音B用Word應(yīng)用軟件記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言C用Excel應(yīng)用軟件畫表格記錄每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言D用教師的備課本記錄下每個(gè)小組的總結(jié)發(fā)言    答案：A 教學(xué)總結(jié)作業(yè)布置 在領(lǐng)悟了清明上河圖的重要地位之后，教師做本課時(shí)的教學(xué)小結(jié)，小結(jié)也由問題引出，是一種總結(jié)性的問題：本文表達(dá)了作者怎樣的思想

105、感情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師從兩個(gè)方面做課時(shí)總結(jié)，即：對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美，為祖國(guó)燦爛的古代文化感到自豪。最后布置作業(yè)，根據(jù)課后的思考題進(jìn)一步理解課文，熟練閱讀課文，并背誦自己喜歡的片段。第5.6題(單選題)從教育技術(shù)的角度考慮，教師應(yīng)布置怎樣的課后作業(yè)才能使學(xué)生既清楚的了解到清明上河圖的藝術(shù)地位，又能體會(huì)到信息技術(shù)的優(yōu)越性( )。A反復(fù)閱讀課文，從作者的描述中體會(huì)其藝術(shù)地位B利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集對(duì)清明上河圖的評(píng)價(jià)、看法等C結(jié)合課文，向家長(zhǎng)了解清明上河圖的藝術(shù)地位D向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)請(qǐng)教，了解他們對(duì)清明上河圖的看法    答案：B     第6

106、題(單選題)教師在網(wǎng)絡(luò)上搜索有關(guān)清明上河圖的圖片時(shí)，為準(zhǔn)確的搜索到需要的圖片，應(yīng)設(shè)置搜索引擎的關(guān)鍵詞為(    )。    A中國(guó)文化遺產(chǎn)    B中國(guó)藝術(shù)瑰寶    C清明上河圖    D清明藝術(shù)品    答案：C    第7題(單選題)教師在整理文檔內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)將清明上河圖錯(cuò)寫成了清明河上圖，那么應(yīng)該采取怎樣的操作步驟來更快捷的修正錯(cuò)誤？(    )。&

107、#160;   A按Ctrl+Z鍵    B執(zhí)行撤消操作    C搜索文檔中錯(cuò)誤的地方并改正    D使用“編輯”菜單中的“替換”命令    答案：D    第8題(操作題)在制作課件時(shí)，要求課件的背景為指定的圖片文件，而不是僅以插入圖片的形式作為背景，請(qǐng)新建一個(gè)幻燈片演示文稿（版式為標(biāo)題幻燈片版式），按照下面的要求進(jìn)行操作：   (1)參照樣片，在幻燈片的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字

108、體設(shè)置為宋體，60號(hào)，加粗，黃色（RGB：255，255，0），且居中顯示。   (2)將整個(gè)幻燈片的背景設(shè)置為“素材”文件夾中的圖片“清明上河圖1.jpg”。   (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖1.ppt”。    答案：略 第二部分   資源準(zhǔn)備     在講授清明上河圖課程之前，需要收集教學(xué)需要的各種相關(guān)資料。請(qǐng)完成下列任務(wù)。    第9題(填空題)教師在制作課件時(shí)，如果要在Word中

109、使用特殊符號(hào)“”，那么首先應(yīng)選擇_菜單。    答案：插入    第10題(填空題)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)之一在于提高學(xué)生有感情的閱讀文章的能力，如果要求教師事先做好閱讀的范例，那么應(yīng)該使用Windows操作系統(tǒng)自帶的_工具軟件。    答案：錄音機(jī)    第11題(單選題)如果要求在課件制作中插入圖片或文字進(jìn)行說明，那么以下符合要求的是(    )。    A清明上河圖.mp3    B清明

110、上河圖.rm    C清明上河圖.bmp    D清明上河圖.rmvb    答案：C    第12題(多選題)以下選項(xiàng)中有哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)插入圖片素材的操作(    )。    AWord    BAccess    COutlook    DPowerPoint    E記事本 

111、60;  答案：ACD    第13題(匹配題)教師在使用Word文檔制作教學(xué)資源時(shí)，使用快捷鍵可以方便操作，請(qǐng)將以下鍵盤的快捷鍵與Word文檔中相應(yīng)的菜單操作進(jìn)行匹配 400)this.style.width=400;">    答案：略    第14題(操作題)教師制作課件時(shí)，要求幻燈片之間的切換采用動(dòng)畫的效果，請(qǐng)新建一張標(biāo)題版式的幻燈片，按照下面的要求進(jìn)行操作：   (1)在幻燈片首頁(yè)的主標(biāo)題欄內(nèi)輸入文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為仿宋_GB

112、2312，60號(hào)，加粗，且居中顯示。   (2)將該幻燈片的切換方式設(shè)置為“水平百葉窗”   (3)將文件保存在文件夾“素材”中，并命名為“清明上河圖2.ppt”。    答案：略    第15題(操作題)修改“素材”文件夾中的“清明上河圖2.doc”，請(qǐng)打開該文件，按照下面的要求進(jìn)行修改：    (1)參照樣張，給正文添加標(biāo)題文字“清明上河圖”，并將字體設(shè)置為宋體，小三，加粗，且居中顯示。    (2)將全文的行距

113、設(shè)置為固定值18磅。    (3)將正文中的圖片的對(duì)比度調(diào)整為50%。    (4)將修改后的文檔命名為“清明上河圖3.doc”，存放位置為“素材”文件夾中。    答案：略 第三部分  教學(xué)實(shí)施     在完成教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)資源準(zhǔn)備后，你將進(jìn)入教學(xué)方案的實(shí)施階段，在這一階段，你需要解決一些在課堂實(shí)施過程中可能遇到的問題。包括硬件設(shè)備的簡(jiǎn)單操作、教學(xué)課件的使用以及課堂活動(dòng)的組織和管理。     第16題(單選題)在教學(xué)過程中，

114、如果對(duì)課件的內(nèi)容修改之后進(jìn)行保存時(shí)，彈出錯(cuò)誤提示“不能創(chuàng)建文件請(qǐng)確認(rèn)路徑和文件名是否正確”，那是因?yàn)?    )。    A文件的屬性設(shè)置為只讀，因此無法執(zhí)行保存操作    B在文件沒關(guān)閉之前，已將文件剪切到其他目錄下    C在文件沒關(guān)閉之前，已將文件復(fù)制到其他目錄下    D在文件沒關(guān)閉之前，該目錄下的文件已被刪除    答案：A     第17題(單選題)如果教師在演示課件時(shí)，課件

115、中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那是因?yàn)?    )。    A計(jì)算機(jī)的聲卡出現(xiàn)了問題    B計(jì)算機(jī)內(nèi)沒有安裝能播放聲音文件的軟件    C存放課件的文件目錄發(fā)生了改變    D鏈接的聲音文件目錄已改變或已被刪除    答案：D    第18題(單選題)如果教師在演示課件時(shí)，課件中鏈接的聲音（mp3格式）文件無法正常播出，而其他的聲音

116、文件單獨(dú)點(diǎn)擊時(shí)能正常地播放，那教師應(yīng)采取的解決措施是(    )。    A重新安裝計(jì)算機(jī)的聲卡驅(qū)動(dòng)程序即可解決    B下載播放軟件的最新版本并安裝    C改變存放課件的上一級(jí)文件夾    D先去掉原聲音圖標(biāo)，然后重新鏈接所需的聲音文件    答案：D     第19題(單選題)在課堂上記錄學(xué)生小組討論的結(jié)果，如果全班學(xué)生分為四個(gè)小組，就三個(gè)方面的知識(shí)展開討論，那么記錄結(jié)果的表格大小

117、應(yīng)為(    )。    A4*3    B4*4    C5*4    D3*5    答案：C     第20題(操作題)教師在制作課件時(shí)，如果課件背景與文字的對(duì)比不明顯，就需要更換課件背景，并套用固有的模板，請(qǐng)打開“素材”文件夾下的文件“清明上河圖4.ppt”，按照下面的要求進(jìn)行操作：   (1)將所有幻燈片的背景顏色替換為白色（RGB：255，255，255）。   (2)將設(shè)計(jì)模板“Capsules”運(yùn)用到所有的幻燈片中。