初中家長(zhǎng)會(huì)課件VIP

1、初中家長(zhǎng)會(huì) 班主任：班主任：X XX X初中家長(zhǎng)會(huì)初中家長(zhǎng)會(huì) 大家好！很高興今天能和大家坐在一起。大家好！很高興今天能和大家坐在一起。 我是我是10班的班主任兼數(shù)學(xué)教師班的班主任兼數(shù)學(xué)教師XX。 首先，我代表七年級(jí)首先，我代表七年級(jí)10班全體任課教師班全體任課教師對(duì)大家的到來(lái)再次表示熱烈的歡迎，并轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)大家的到來(lái)再次表示熱烈的歡迎，并轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深謝意。感謝你們能夠?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你們的深深謝意。感謝你們能夠在百忙之中抽出寶貴時(shí)間趕來(lái)參加我們的家在百忙之中抽出寶貴時(shí)間趕來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是各位一片深切的愛(ài)子、愛(ài)女之情，長(zhǎng)會(huì)。這是各位一片深切的愛(ài)子、愛(ài)女之情，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力

2、支持。同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教育工作的大力支持。尊敬的各位家長(zhǎng)：尊敬的各位家長(zhǎng)：初中家長(zhǎng)會(huì) 這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促使家長(zhǎng)作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促使家長(zhǎng)能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，更能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，更好的了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，全方面的好的了解孩子的學(xué)習(xí)生活情況，全方面的培養(yǎng)孩子。總之，培養(yǎng)孩子?？傊磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切生一切。召開(kāi)這

3、次家長(zhǎng)會(huì)的目的召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的: :我們的努力我們的努力您的關(guān)愛(ài)您的關(guān)愛(ài)孩子的成功孩子的成功初中家長(zhǎng)會(huì)會(huì)議議程會(huì)議議程: :一、班級(jí)概況；一、班級(jí)概況；二、班級(jí)管理；二、班級(jí)管理；三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)；三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)；四、學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)；四、學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)；五、階段性素質(zhì)鑒定與成績(jī)分析；五、階段性素質(zhì)鑒定與成績(jī)分析；六、學(xué)生談初中學(xué)習(xí)生活感受六、學(xué)生談初中學(xué)習(xí)生活感受 ；七、孩子對(duì)于家長(zhǎng)的期望與要求七、孩子對(duì)于家長(zhǎng)的期望與要求 ；八、家長(zhǎng)與任課教師自由交談。八、家長(zhǎng)與任課教師自由交談。 初中家長(zhǎng)會(huì)一、班級(jí)情況：1、班級(jí)基本情況、班級(jí)基本情況 本班共有本班共有46名學(xué)生名學(xué)

4、生,其中男生其中男生22人人,女生女生24人。住人。住校生共校生共21 人人,男生男生11人人,女生女生10人。人。 作為班主任兼數(shù)學(xué)教師，三個(gè)月每天和學(xué)生朝作為班主任兼數(shù)學(xué)教師，三個(gè)月每天和學(xué)生朝夕相處，已經(jīng)比較了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。夕相處，已經(jīng)比較了解各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。感受到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)，是我最快樂(lè)的感受到他們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)，是我最快樂(lè)的事情。事情。 開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，從各方面來(lái)看，班級(jí)整體保持良開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，從各方面來(lái)看，班級(jí)整體保持良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成績(jī)也在不斷地進(jìn)步。在良好的紀(jì)好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，成績(jī)也在不斷地進(jìn)步。在良好的紀(jì)律的保證和嚴(yán)格的班級(jí)管理下，班級(jí)教育教學(xué)秩序

5、律的保證和嚴(yán)格的班級(jí)管理下，班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽。經(jīng)過(guò)期中考井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽。經(jīng)過(guò)期中考試后，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛變得濃厚，同學(xué)能更加積極主試后，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛變得濃厚，同學(xué)能更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，集體責(zé)任感和榮譽(yù)感也在不斷增強(qiáng)。動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，集體責(zé)任感和榮譽(yù)感也在不斷增強(qiáng)。初中家長(zhǎng)會(huì)一、班級(jí)情況：2、教育教學(xué)理念、教育教學(xué)理念 先進(jìn)的教育教學(xué)理念和嚴(yán)格的管理才能使得孩子逐步適應(yīng)初中生活，先進(jìn)的教育教學(xué)理念和嚴(yán)格的管理才能使得孩子逐步適應(yīng)初中生活，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。班級(jí)教育教學(xué)理念是學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。班級(jí)教育教學(xué)理念是“嚴(yán)要求、勤督查、善引導(dǎo)、細(xì)關(guān)嚴(yán)要求、勤督查、善

6、引導(dǎo)、細(xì)關(guān)心心”。具體表現(xiàn)為關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的成具體表現(xiàn)為關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。長(zhǎng)與進(jìn)步。 (1) 樹(shù)立信心，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。樹(shù)立信心，建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)班集體的良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)對(duì)班集體的建設(shè)至關(guān)重要。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每一位同學(xué)都是班級(jí)的主人，天下無(wú)難事，建設(shè)至關(guān)重要。我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)每一位同學(xué)都是班級(jí)的主人，天下無(wú)難事，只怕有心人，只要我們大家齊心協(xié)力，努力做好每件事，一定會(huì)創(chuàng)建出一只怕有心人，只要我們大家齊心協(xié)力，努力做好每件事，一定會(huì)創(chuàng)建出一個(gè)非常優(yōu)良的班級(jí)。本學(xué)期，我重在塑造學(xué)生人格，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)

7、習(xí)，個(gè)非常優(yōu)良的班級(jí)。本學(xué)期，我重在塑造學(xué)生人格，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，三個(gè)月下來(lái)，在我們?nèi)w師生的共同努力下，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了明顯的進(jìn)步。三個(gè)月下來(lái)，在我們?nèi)w師生的共同努力下，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有了明顯的進(jìn)步。 (2) 嚴(yán)格管理，依法治班。嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)格管理，依法治班。嚴(yán)師出高徒。一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律是不一個(gè)班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律是不可能有好的成績(jī)的。為此，重點(diǎn)強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念。同時(shí)注重可能有好的成績(jī)的。為此，重點(diǎn)強(qiáng)化紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念。同時(shí)注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴學(xué)生習(xí)慣決定性格，性格決學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴學(xué)生習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)，要想成就大

8、事業(yè)就得從身邊小事做起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)定命運(yùn)，要想成就大事業(yè)就得從身邊小事做起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，同學(xué)們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。們逐漸養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。 (3) 堅(jiān)持全面抓培養(yǎng)與重點(diǎn)幫扶。堅(jiān)持全面抓培養(yǎng)與重點(diǎn)幫扶。對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是百分之百對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是百分之百的希望。在教學(xué)中，我們不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)孩子健康成的希望。在教學(xué)中，我們不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。既重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又盡量不讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。長(zhǎng)。既重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又盡量不讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。初中家長(zhǎng)會(huì)3、開(kāi)設(shè)課程及任課教師、開(kāi)設(shè)課程及任課教師 班級(jí)常開(kāi)設(shè)科目主要有：班級(jí)

9、常開(kāi)設(shè)科目主要有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史英語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、音樂(lè)、美、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、讀書(shū)、體育與健康。術(shù)、讀書(shū)、體育與健康。 此外，結(jié)合我校設(shè)計(jì)，間斷性的開(kāi)設(shè)有：此外，結(jié)合我校設(shè)計(jì)，間斷性的開(kāi)設(shè)有：安全、法律、學(xué)生文明禮儀等校本課程。安全、法律、學(xué)生文明禮儀等校本課程。 具體課程及任課教師情況如下：具體課程及任課教師情況如下：一、班級(jí)情況：初中家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)設(shè)課程及任課教師情況表開(kāi)設(shè)課程及任課教師情況表開(kāi)設(shè)課程代課老師聯(lián)系電話課代表教學(xué)特點(diǎn)語(yǔ)文XX數(shù)學(xué)XX英語(yǔ)XX政治XX歷史XX初中家長(zhǎng)會(huì)4、教師教學(xué)特點(diǎn)、教師教學(xué)特點(diǎn) 咱們班所有任課老師，一開(kāi)學(xué)達(dá)成共識(shí)，要心往

10、咱們班所有任課老師，一開(kāi)學(xué)達(dá)成共識(shí)，要心往一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子打好基礎(chǔ)，一處想、勁往一處使，爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子打好基礎(chǔ)，學(xué)好各門功課，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)好各門功課，為以后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。在良好的紀(jì)律的保證下班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同在良好的紀(jì)律的保證下班級(jí)教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間能夠融洽相處，使得學(xué)生生活、學(xué)之間、師生之間能夠融洽相處，使得學(xué)生生活、學(xué)習(xí)各方面都不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)各方面都不斷進(jìn)步。 咱們班的任課教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真，他們?cè)蹅儼嗟娜握n教師工作嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度認(rèn)真，他們悉心思想教育、精心設(shè)計(jì)教案、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、仔悉心思想教育、精心設(shè)計(jì)教案、

11、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)批改作業(yè)、耐心解答問(wèn)題。讓學(xué)生在一種關(guān)愛(ài)寬細(xì)批改作業(yè)、耐心解答問(wèn)題。讓學(xué)生在一種關(guān)愛(ài)寬容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，健康成長(zhǎng)、容的環(huán)境中，在一種教學(xué)相長(zhǎng)的氛圍里，健康成長(zhǎng)、自學(xué)成才。自學(xué)成才。一、班級(jí)情況：初中家長(zhǎng)會(huì)一、班級(jí)情況：5、學(xué)生的班級(jí)特點(diǎn)、學(xué)生的班級(jí)特點(diǎn) 咱們班同學(xué)之間咱們班同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友善，互幫互助，團(tuán)結(jié)友善，互幫互助，表現(xiàn)出表現(xiàn)出了良好的品德和修養(yǎng)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下積極參了良好的品德和修養(yǎng)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，課下積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。此外，班級(jí)同學(xué)加各項(xiàng)活動(dòng)。此外，班級(jí)同學(xué)心理狀態(tài)較好，面對(duì)心理狀態(tài)較好，面對(duì)困難積極樂(lè)觀向上困難積極樂(lè)觀向上。班委會(huì)及各部成員表現(xiàn)

12、出對(duì)班。班委會(huì)及各部成員表現(xiàn)出對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)。班級(jí)整體及級(jí)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)關(guān)心愛(ài)護(hù)。班級(jí)整體及學(xué)生個(gè)人均有巨大的潛能。學(xué)生個(gè)人均有巨大的潛能。 但并不是所有同學(xué)都能夠細(xì)心地安排好自己的但并不是所有同學(xué)都能夠細(xì)心地安排好自己的學(xué)習(xí)和生活。進(jìn)入初中已經(jīng)三個(gè)月了學(xué)習(xí)和生活。進(jìn)入初中已經(jīng)三個(gè)月了，很多同學(xué)還，很多同學(xué)還是不夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，平常放學(xué)后不積極主動(dòng)完是不夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，平常放學(xué)后不積極主動(dòng)完成作業(yè)，字跡潦草，周末作業(yè)要求家簽字的從來(lái)也成作業(yè)，字跡潦草，周末作業(yè)要求家簽字的從來(lái)也沒(méi)有簽過(guò)。沒(méi)有簽過(guò)。 初中家長(zhǎng)會(huì)二、班級(jí)管理： 現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)

13、，同時(shí)也是一是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，同時(shí)也是一個(gè)能力型社會(huì)個(gè)能力型社會(huì)。只有知識(shí)和能力都具備，有良好。只有知識(shí)和能力都具備，有良好的品德修養(yǎng)，并與人相處融洽時(shí)，才能成就一個(gè)的品德修養(yǎng)，并與人相處融洽時(shí)，才能成就一個(gè)人的事業(yè)，體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值。人的事業(yè)，體現(xiàn)出一個(gè)人的價(jià)值。 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，也是學(xué)會(huì)與人學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，也是學(xué)會(huì)與人相處地方?？梢哉f(shuō)，相處地方?？梢哉f(shuō)，學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)學(xué)校其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)。在這里，學(xué)生不在這里，學(xué)生不僅僅是完成書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而僅僅是完成書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而更重要的是通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)之間的接觸，更重要的是通過(guò)與領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)之間的接觸，

14、展現(xiàn)出自己獨(dú)特的才華和良好的人際交往能力，展現(xiàn)出自己獨(dú)特的才華和良好的人際交往能力，為以后走向新的學(xué)習(xí)環(huán)境、走向社會(huì)打下良好的為以后走向新的學(xué)習(xí)環(huán)境、走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。 初中家長(zhǎng)會(huì) 班級(jí)是學(xué)校組織的基層單位班級(jí)是學(xué)校組織的基層單位，也是學(xué)，也是學(xué)生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。為了孩子走生成長(zhǎng)成才最直接的環(huán)境。為了孩子走向社會(huì)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中，我們緊密向社會(huì)，我們?cè)诎嗉?jí)管理中，我們緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)務(wù)意識(shí)，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促，盡心培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)

15、班級(jí)建設(shè)。特別注意調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)班級(jí)建設(shè)。特別注意調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，讓每個(gè)同學(xué)都親自參與到班級(jí)積極性，讓每個(gè)同學(xué)都親自參與到班級(jí)管理中。管理中。既鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，既鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力，也能學(xué)會(huì)同學(xué)之間的相處。也能學(xué)會(huì)同學(xué)之間的相處。二、班級(jí)管理：初中家長(zhǎng)會(huì)1、班級(jí)管理理念、班級(jí)管理理念 在班級(jí)管理中，依照學(xué)校在班級(jí)管理中，依照學(xué)校整體推進(jìn)學(xué)生自律管理、整體推進(jìn)學(xué)生自律管理、自主管理的要求自主管理的要求，我堅(jiān)持，我堅(jiān)持采用平行管理方式采用平行管理方式。即每即每個(gè)人都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都是班級(jí)的管理者。個(gè)人都是班級(jí)的主人，每個(gè)人都是班級(jí)的管理者。本學(xué)期我們班采用了新的班級(jí)組織管

16、理模式，以其本學(xué)期我們班采用了新的班級(jí)組織管理模式，以其讓班級(jí)每位同學(xué)都真正成為班級(jí)的主人，參與到班讓班級(jí)每位同學(xué)都真正成為班級(jí)的主人，參與到班級(jí)管理的過(guò)程中。同學(xué)既是管理者，又是被管理者，級(jí)管理的過(guò)程中。同學(xué)既是管理者，又是被管理者，既相互監(jiān)督，又相互幫助。既相互監(jiān)督，又相互幫助。 班級(jí)設(shè)班委會(huì)，共班級(jí)設(shè)班委會(huì)，共設(shè)委員長(zhǎng)一名，副委員長(zhǎng)兩名，設(shè)委員長(zhǎng)一名，副委員長(zhǎng)兩名，委員五名。委員五名。下設(shè)八個(gè)工作職能部門，八個(gè)班委會(huì)委下設(shè)八個(gè)工作職能部門，八個(gè)班委會(huì)委員分任八個(gè)部部長(zhǎng)，每個(gè)部下設(shè)副部長(zhǎng)兩名，成員員分任八個(gè)部部長(zhǎng)，每個(gè)部下設(shè)副部長(zhǎng)兩名，成員兩至三名。各代課教師分任各部顧問(wèn)，班主任任總兩至三

17、名。各代課教師分任各部顧問(wèn)，班主任任總顧問(wèn)。顧問(wèn)。二、班級(jí)管理：初中家長(zhǎng)會(huì)部門部門履職任務(wù)履職任務(wù)部長(zhǎng)部長(zhǎng)副部長(zhǎng)副部長(zhǎng)成員成員顧問(wèn)顧問(wèn)組織部組織部學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)表現(xiàn)李根李根X段先段先X韓曉韓曉X喬夏喬夏X 劉劉 X楊楊 X政工部政工部排憂解難排憂解難賈富賈富X范成范成X孟志孟志X王嘉王嘉X 薛曉薛曉X 杜耀杜耀X程文程文X學(xué)工部學(xué)工部遵紀(jì)守法遵紀(jì)守法陳淵陳淵X張宇張宇X王馨王馨X李子李子X(jué) 范淑范淑X 成豪成豪X王瑞王瑞X紀(jì)檢部紀(jì)檢部集體責(zé)任集體責(zé)任張子張子X(jué)徐旭徐旭X閆閆 X薛志薛志X 田志田志X 成學(xué)成學(xué)X成秀成秀X勞衛(wèi)部勞衛(wèi)部明理誠(chéng)信明理誠(chéng)信韓磊韓磊X李李 X閆雅閆雅X肖敬

18、肖敬X 張張 X薛建剛薛建剛文宣部文宣部學(xué)期計(jì)劃學(xué)期計(jì)劃喬喬 X成成 X杜卿杜卿X吳瀟吳瀟X 田志田志X 孫孫 X鄭堅(jiān)鄭堅(jiān)X信譽(yù)部信譽(yù)部文化建設(shè)文化建設(shè)李亞李亞X胡立胡立X岳慧岳慧X牛超牛超X 薛宇桐薛宇桐 牛艷芳牛艷芳要文娟要文娟仲裁部仲裁部公布成績(jī)公布成績(jī)處理糾紛處理糾紛范振范振X溫溫 X張張 X韓紫韓紫X 韓瑞韓瑞X 申艷申艷X楊楊 鵬鵬班委會(huì)班委會(huì)委員長(zhǎng)委員長(zhǎng)韓磊韓磊X委委 員員李根李根X 賈富賈富X 張子張子X(jué)李亞宇李亞宇 范振范振X副委員長(zhǎng)副委員長(zhǎng)喬喬 X陳淵陳淵X 總顧問(wèn)總顧問(wèn)楊楊 X初中家長(zhǎng)會(huì) 3、班級(jí)管理具體職責(zé)、班級(jí)管理具體職責(zé) 組織部：組織部：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生學(xué)期計(jì)劃的制定和

19、優(yōu)質(zhì)意見(jiàn)負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生學(xué)期計(jì)劃的制定和優(yōu)質(zhì)意見(jiàn)和建議的收集。和建議的收集。 政工部：政工部：負(fù)責(zé)解決班級(jí)同學(xué)內(nèi)部矛盾，為同學(xué)排憂負(fù)責(zé)解決班級(jí)同學(xué)內(nèi)部矛盾，為同學(xué)排憂解難。包括解決同學(xué)厭學(xué)情緒、出面調(diào)解班級(jí)同學(xué)解難。包括解決同學(xué)厭學(xué)情緒、出面調(diào)解班級(jí)同學(xué)之間矛盾，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生等。之間矛盾，主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生等。 學(xué)工部：學(xué)工部：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)表現(xiàn)鑒定。負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)業(yè)表現(xiàn)鑒定。包括作業(yè)完成、學(xué)習(xí)互幫互助、考試進(jìn)步等情況。包括作業(yè)完成、學(xué)習(xí)互幫互助、考試進(jìn)步等情況。 紀(jì)檢部：紀(jì)檢部：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律考勤。包括學(xué)生的遲負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的紀(jì)律考勤。包括學(xué)生的遲到早退、曠

20、課，課堂紀(jì)律，住校生自習(xí)紀(jì)律，亂仍到早退、曠課，課堂紀(jì)律，住校生自習(xí)紀(jì)律，亂仍垃圾等不文明行為習(xí)慣。垃圾等不文明行為習(xí)慣。二、班級(jí)管理：初中家長(zhǎng)會(huì) 勞衛(wèi)部：勞衛(wèi)部：負(fù)責(zé)班級(jí)公益性勞動(dòng)崗位的監(jiān)督，培養(yǎng)同負(fù)責(zé)班級(jí)公益性勞動(dòng)崗位的監(jiān)督，培養(yǎng)同學(xué)的集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)寫作精神。包括三區(qū)衛(wèi)生清學(xué)的集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)寫作精神。包括三區(qū)衛(wèi)生清掃的檢查、班級(jí)教室建設(shè)以及校外公益事業(yè)的參與。掃的檢查、班級(jí)教室建設(shè)以及校外公益事業(yè)的參與。 文宣部：文宣部：負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)。包括班級(jí)教室布置、負(fù)責(zé)班級(jí)文化建設(shè)。包括班級(jí)教室布置、文化長(zhǎng)廊建設(shè)，班級(jí)學(xué)生校園廣播和學(xué)校月刊的投文化長(zhǎng)廊建設(shè)，班級(jí)學(xué)生校園廣播和學(xué)校月刊的投稿統(tǒng)計(jì)

21、，作文導(dǎo)報(bào)和家長(zhǎng)報(bào)等期刊的投稿統(tǒng)計(jì)工作。稿統(tǒng)計(jì)，作文導(dǎo)報(bào)和家長(zhǎng)報(bào)等期刊的投稿統(tǒng)計(jì)工作。 信譽(yù)部：信譽(yù)部：負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的文明禮儀考核。包括是否負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的文明禮儀考核。包括是否佩戴胸卡、是否有欺辱同學(xué)行為、對(duì)老師是否有禮佩戴胸卡、是否有欺辱同學(xué)行為、對(duì)老師是否有禮貌、日常行為是否符合道德規(guī)范。貌、日常行為是否符合道德規(guī)范。 仲裁部：仲裁部：負(fù)責(zé)班級(jí)各管理部門履職情況檢查、每周負(fù)責(zé)班級(jí)各管理部門履職情況檢查、每周學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì)、每月部門工作情況總結(jié)和月得學(xué)生得分情況統(tǒng)計(jì)、每月部門工作情況總結(jié)和月得分情況匯總，負(fù)責(zé)解決同學(xué)提起上訴、其他部門履分情況匯總，負(fù)責(zé)解決同學(xué)提起上訴、其他部門履職所留下的

22、遺留問(wèn)題，并做出最后的裁決。職所留下的遺留問(wèn)題，并做出最后的裁決。初中家長(zhǎng)會(huì)1、教育方面、教育方面(品德、勞動(dòng)和人際交往品德、勞動(dòng)和人際交往) 我相信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在我相信，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。在教育教學(xué)中，我們堅(jiān)持一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)教育教學(xué)中，我們堅(jiān)持一切以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身能力與素質(zhì)的點(diǎn)，不以成績(jī)論英雄，而是著眼于學(xué)生自身能力與素質(zhì)的發(fā)展。發(fā)展。班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，而學(xué)生是有情感有思想的人。人。 作為班級(jí)的每個(gè)成員，各位學(xué)生都能遵守紀(jì)律，關(guān)心作為班級(jí)

23、的每個(gè)成員，各位學(xué)生都能遵守紀(jì)律，關(guān)心班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。如班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)。如韓磊剛、張子鵬、賈富旺、李亞宇、喬韓磊剛、張子鵬、賈富旺、李亞宇、喬婷等部長(zhǎng)，婷等部長(zhǎng)，他們管理班級(jí)以身作則，并且能夠帶領(lǐng)各部成他們管理班級(jí)以身作則，并且能夠帶領(lǐng)各部成員監(jiān)督、幫扶同學(xué)，確保各部工作的正常開(kāi)展，是班級(jí)管員監(jiān)督、幫扶同學(xué)，確保各部工作的正常開(kāi)展，是班級(jí)管理的好幫手。理的好幫手。 班級(jí)各位同學(xué)都能夠積極主動(dòng)地投入到班級(jí)衛(wèi)生清掃班級(jí)各位同學(xué)都能夠積極主動(dòng)地投入到班級(jí)衛(wèi)生清掃和文化建設(shè)中。做出貢獻(xiàn)的除了勞衛(wèi)部、文宣部成員外，和文化建設(shè)中。做出貢獻(xiàn)的除了勞衛(wèi)部、文宣部成員外，還有還有胡立欣、王馨儀、成豪杰、范成相、范淑

24、蓉、喬夏偉、胡立欣、王馨儀、成豪杰、范成相、范淑蓉、喬夏偉、劉銀、韓曉飛等同學(xué)。劉銀、韓曉飛等同學(xué)。三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)初中家長(zhǎng)會(huì)2、教學(xué)方面、教學(xué)方面(三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃) 中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而中學(xué)是人生知識(shí)基礎(chǔ)的奠定時(shí)期，而初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。太谷初中教初中又是整個(gè)中學(xué)的奠基階段。太谷初中教學(xué)近幾年一直在推進(jìn)課改，今年教育局發(fā)文學(xué)近幾年一直在推進(jìn)課改，今年教育局發(fā)文明確規(guī)定學(xué)生必須返回原籍就讀，三年后升明確規(guī)定學(xué)生必須返回原籍就讀，三年后升學(xué)指標(biāo)人數(shù)百分之百下學(xué)校。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)指標(biāo)人數(shù)百分之百下學(xué)校。對(duì)于學(xué)生而言，每

25、個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是在跟全縣的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不是在跟全縣的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，而是學(xué)校年級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)生而是學(xué)校年級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為好壞的體現(xiàn)，這項(xiàng)措施自我學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為好壞的體現(xiàn)，這項(xiàng)措施對(duì)于學(xué)生的成才、教師因材施教將起到積極對(duì)于學(xué)生的成才、教師因材施教將起到積極的作用。的作用。三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)初中家長(zhǎng)會(huì) 在初中三年，我們要盡可能地培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)在初中三年，我們要盡可能地培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力。這里的學(xué)習(xí)不僅僅指的是書(shū)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)能力。這里的學(xué)習(xí)不僅僅指的是書(shū)本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)

26、習(xí)能力和教會(huì)學(xué)習(xí)方本知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和教會(huì)學(xué)習(xí)方法。全面抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重學(xué)生的養(yǎng)成教育白天孩法。全面抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，更注重學(xué)生的養(yǎng)成教育白天孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分在學(xué)校，各科任課教師都將會(huì)細(xì)心子的學(xué)習(xí)時(shí)間大部分在學(xué)校，各科任課教師都將會(huì)細(xì)心地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而晚上和周末，孩子在家學(xué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，而晚上和周末，孩子在家學(xué)習(xí)期間，則需家長(zhǎng)全力地配合，監(jiān)督孩子完成各科作業(yè)習(xí)期間，則需家長(zhǎng)全力地配合，監(jiān)督孩子完成各科作業(yè)和各項(xiàng)任務(wù)，讓孩子學(xué)有效率，學(xué)有成果。和各項(xiàng)任務(wù)，讓孩子學(xué)有效率，學(xué)有成果。在班級(jí)中，在班級(jí)中，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。在開(kāi)學(xué)時(shí)，組織部和學(xué)工部聯(lián)合行使學(xué)習(xí)是

27、第一要?jiǎng)?wù)。在開(kāi)學(xué)時(shí)，組織部和學(xué)工部聯(lián)合行使職能，要求大家寫出一個(gè)三年的發(fā)展規(guī)劃，并且寫出每職能，要求大家寫出一個(gè)三年的發(fā)展規(guī)劃，并且寫出每一階段的具體任務(wù)和所采取的措施。一階段的具體任務(wù)和所采取的措施。三年內(nèi)你想做到什三年內(nèi)你想做到什么，能夠做到什么，初中畢業(yè)時(shí)你希望達(dá)到什么樣的目么，能夠做到什么，初中畢業(yè)時(shí)你希望達(dá)到什么樣的目標(biāo)。是升入高中繼續(xù)理論學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入技校、職中學(xué)標(biāo)。是升入高中繼續(xù)理論學(xué)習(xí)，還是進(jìn)入技校、職中學(xué)習(xí)一門有用的技術(shù)。習(xí)一門有用的技術(shù)。3、教學(xué)方面、教學(xué)方面(三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃)初中家長(zhǎng)會(huì)三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià)三、對(duì)學(xué)生的發(fā)展預(yù)期及評(píng)價(jià) 在日常的學(xué)習(xí)

28、中，能夠積極主動(dòng)、且課堂上在日常的學(xué)習(xí)中，能夠積極主動(dòng)、且課堂上積極踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)有積極踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)效率高的同學(xué)有胡立欣、胡立欣、李子俊、徐旭航、張宇欣、張子鵬、薛曉琦、李子俊、徐旭航、張宇欣、張子鵬、薛曉琦、閆雅思、李豆、李亞宇、田志敏、吳瀟敏等。閆雅思、李豆、李亞宇、田志敏、吳瀟敏等。3、教學(xué)方面、教學(xué)方面(三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃三年規(guī)劃和學(xué)期計(jì)劃)初中家長(zhǎng)會(huì)1、共性的問(wèn)題、共性的問(wèn)題 在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都在努力在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都在努力地去學(xué)、去做、去適應(yīng)和改變。但實(shí)際上，地去學(xué)、去做、去適應(yīng)和改變。但實(shí)際上，好多同學(xué)學(xué)好多同學(xué)學(xué)習(xí)目的性不夠明確

29、，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也比較落后、效率較低。如時(shí)間抓而且學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也比較落后、效率較低。如時(shí)間抓不緊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不敢或不愿向老師提問(wèn)、書(shū)寫潦草等。不緊，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不敢或不愿向老師提問(wèn)、書(shū)寫潦草等。 少數(shù)同學(xué)少數(shù)同學(xué)沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)、沒(méi)有沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、上網(wǎng)、沒(méi)有課堂效率。同時(shí)，懶散的同學(xué)也比較多，怕動(dòng)腦子，怕課堂效率。同時(shí)，懶散的同學(xué)也比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，動(dòng)筆，怕記，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都不愿去甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都不愿去做，每天兩手空空上下學(xué)。做，每天兩手空空上下學(xué)

30、。 還有同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，還有同學(xué)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，卻安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，卻安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，思想懈怠，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。像政治、歷史喜歡背的就學(xué)，思想懈怠，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。像政治、歷史喜歡背的就學(xué)，數(shù)學(xué)難懂就不學(xué)。數(shù)學(xué)難懂就不學(xué)。四、學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)四、學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)初中家長(zhǎng)會(huì)2、個(gè)性的問(wèn)題、個(gè)性的問(wèn)題 班級(jí)個(gè)別同學(xué)，對(duì)待老師的批評(píng)教育不班級(jí)個(gè)別同學(xué)，對(duì)待老師的批評(píng)教育不能虛心接受，甚至有個(gè)別學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞能虛心接受，甚至有個(gè)別學(xué)生在公開(kāi)場(chǎng)合頂撞老師。老師。如：上課說(shuō)話、做小動(dòng)作，喜歡攻擊別如：上課說(shuō)話、做小動(dòng)作，喜歡攻擊別人、不能和同學(xué)處好關(guān)系，對(duì)班集體活動(dòng)漠不人、不能和同學(xué)處好關(guān)系，對(duì)班集體活

31、動(dòng)漠不關(guān)心，不愿意承擔(dān)責(zé)任等。關(guān)心，不愿意承擔(dān)責(zé)任等。四、學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)四、學(xué)生的校內(nèi)表現(xiàn)初中家長(zhǎng)會(huì)1、學(xué)生品質(zhì)優(yōu)秀、良好。、學(xué)生品質(zhì)優(yōu)秀、良好。 一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)不能全面的代表孩子的成績(jī)。我們一張?jiān)嚲淼姆謹(jǐn)?shù)不能全面的代表孩子的成績(jī)。我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展。未來(lái)社更應(yīng)該關(guān)注孩子的能力，注重孩子的全面發(fā)展。未來(lái)社會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有會(huì)需要的是人格健全、心理健康、有社會(huì)適應(yīng)能力、有終身學(xué)習(xí)的愿望的人。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，終身學(xué)習(xí)的愿望的人。因此，光有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感態(tài)度、價(jià)值觀更為重要學(xué)生的綜合素質(zhì)、情感態(tài)度、價(jià)值觀更為

32、重要。在今后。在今后的三年中，我們對(duì)每個(gè)孩子都會(huì)嚴(yán)格教育和管理。把思的三年中，我們對(duì)每個(gè)孩子都會(huì)嚴(yán)格教育和管理。把思想品德放在首位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，正想品德放在首位，約束紀(jì)律，抓好學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)，正當(dāng)先進(jìn)，全面提高各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)階段正處在三年規(guī)當(dāng)先進(jìn)，全面提高各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)階段正處在三年規(guī)劃的第一階段，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切﹦澋牡谝浑A段，讓學(xué)生在近一個(gè)學(xué)期中能改變?cè)饶切┎缓玫牧?xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、階段性素質(zhì)鑒定與成績(jī)分析五、階段性素質(zhì)鑒定與成績(jī)分析初中家長(zhǎng)會(huì)2、期中考試成績(jī)分析、期中考試成績(jī)分析期中考試成績(jī)表期中考試成績(jī)表

33、1)期中考試成績(jī)總體分析期中考試成績(jī)總體分析 此次期中考試共設(shè)開(kāi)考科目七門，總分為此次期中考試共設(shè)開(kāi)考科目七門，總分為750分。我分。我們班們班600分以上分以上9人，人，500-599分有分有15人，人，400-499分有分有10人，人，300-399分分11人。人。2)、細(xì)致分析：、細(xì)致分析： (1) 及格率、優(yōu)秀率都不高，平均分較低，多數(shù)科目不及及格率、優(yōu)秀率都不高，平均分較低，多數(shù)科目不及格。格。 (2) 大部分學(xué)生的成績(jī)不夠理想，總分較低。尤其中等偏大部分學(xué)生的成績(jī)不夠理想，總分較低。尤其中等偏下生較多。下生較多。 (3) 部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，已經(jīng)顯現(xiàn)出偏文偏理。部分學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)

34、重，已經(jīng)顯現(xiàn)出偏文偏理。五、階段性素質(zhì)鑒定與成績(jī)分析五、階段性素質(zhì)鑒定與成績(jī)分析初中家長(zhǎng)會(huì)科目科目平均平均分分優(yōu)秀優(yōu)秀數(shù)數(shù)優(yōu)秀優(yōu)秀率率及格及格數(shù)數(shù)及格及格率率語(yǔ)文語(yǔ)文83.461328.16%3678.26%數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)68.201119.57%2452.17%英語(yǔ)英語(yǔ)89.112350%3473.91%政治政治83.203269.57%4291.30%歷史歷史81.072860.87%4086.96%地理地理49.2400%1532.61%生物生物38.6100%715.22%期中考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)期中考試各項(xiàng)數(shù)據(jù)初中家長(zhǎng)會(huì)期中考試總成績(jī)進(jìn)步幅度較大者：期中考試總成績(jī)進(jìn)步幅度較大者：陳淵遠(yuǎn)（陳淵遠(yuǎn)（5

35、7名）名） 溫溫 斌（斌（42名）名）薛曉琦（薛曉琦（37名）名） 閆雅思（閆雅思（36名）名）閆閆 浩（浩（34名）名） 張子鵬（張子鵬（31名）名）薛志浩（薛志浩（30名）名） 徐旭航（徐旭航（29名）名）牛超瓊（牛超瓊（22名）名） 喬喬 婷（婷（21名）名）初中家長(zhǎng)會(huì)初中家長(zhǎng)會(huì)初中家長(zhǎng)會(huì)部分學(xué)生有抄作業(yè)現(xiàn)象。初中家長(zhǎng)會(huì)六、學(xué)生談初中學(xué)習(xí)生活感受李子俊李子俊范振超范振超吳瀟敏吳瀟敏初中家長(zhǎng)會(huì)前蘇聯(lián)教育家前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基說(shuō)：說(shuō)： “兩個(gè)教育者兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭學(xué)校和家庭，不僅，不僅要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，要一致行動(dòng)，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，

36、抱著一致的信念，始終而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、從同一原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧歧” 。初中家長(zhǎng)會(huì)七、孩子對(duì)于家長(zhǎng)的期望與要求 本周休息之前，我們?cè)?jīng)布置過(guò)一篇日記，本周休息之前，我們?cè)?jīng)布置過(guò)一篇日記，讓孩子寫一寫我對(duì)家長(zhǎng)和老師的心里話。盡管讓孩子寫一寫我對(duì)家長(zhǎng)和老師的心里話。盡管他們的文字還不夠優(yōu)美，他們的語(yǔ)言還不夠華他們的文字還不夠優(yōu)美，他們的語(yǔ)言還不夠華麗，但他們寫出了他們的心聲。每一位同學(xué)用麗，但他們寫出了他們的心聲。每一位同學(xué)用心去寫，話說(shuō)的非常中肯。之后我讓文宣部整心

37、去寫，話說(shuō)的非常中肯。之后我讓文宣部整理出這些心里話，各科教師已經(jīng)看了學(xué)生對(duì)他理出這些心里話，各科教師已經(jīng)看了學(xué)生對(duì)他們的心里話，今天摘出學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的文字，們的心里話，今天摘出學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的文字，并稍加整理，這些心里話希望各位家長(zhǎng)能夠看并稍加整理，這些心里話希望各位家長(zhǎng)能夠看得到，并且希望各位能做的更好得到，并且希望各位能做的更好.初中家長(zhǎng)會(huì) 1)、能夠給孩子樹(shù)立良好的榜樣。、能夠給孩子樹(shù)立良好的榜樣。 父母是孩子的第一任教師，孩子的成長(zhǎng)必定受父母父母是孩子的第一任教師，孩子的成長(zhǎng)必定受父母的影響。這是人人皆知的常理。過(guò)去的時(shí)代如此，進(jìn)入的影響。這是人人皆知的常理。過(guò)去的時(shí)代如此，進(jìn)入新的世

38、紀(jì)后，這個(gè)道理仍然管用。今天的孩子，能否成新的世紀(jì)后，這個(gè)道理仍然管用。今天的孩子，能否成為新世紀(jì)國(guó)家的棟梁，除了學(xué)校教育以外，重要的是他為新世紀(jì)國(guó)家的棟梁，除了學(xué)校教育以外，重要的是他是否能受到良好的有效的家庭教育。想讓孩子健康地成是否能受到良好的有效的家庭教育。想讓孩子健康地成長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供長(zhǎng)，成為一個(gè)有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該時(shí)時(shí)注意為孩子增加一份精神營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該時(shí)時(shí)注意為孩子增加一份精神營(yíng)養(yǎng)，也就是良好的道德品質(zhì)教育。也就是良好的道德品質(zhì)教育。 希望家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子的思想教育和引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)對(duì)孩子的

39、思想教育和引導(dǎo)，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立學(xué)幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心與勇氣，用自己的良好的行為習(xí)慣做好孩子的習(xí)的信心與勇氣，用自己的良好的行為習(xí)慣做好孩子的表率。表率。七、孩子對(duì)于家長(zhǎng)的期望與要求初中家長(zhǎng)會(huì) (2)、能夠監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況、能夠監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)情況. 孩子在學(xué)校老師能夠盡量去孩子在學(xué)校老師能夠盡量去關(guān)心幫助每個(gè)同學(xué)關(guān)心幫助每個(gè)同學(xué)，但放，但放學(xué)之后、尤其是周末孩子回家之后，那么家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起學(xué)之后、尤其是周末孩子回家之后，那么家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)起監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任。要經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)情況，看每要經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)

40、情況，看每天糾錯(cuò)任務(wù)是否完成，詢問(wèn)每天孩子的知識(shí)掌握情況。周天糾錯(cuò)任務(wù)是否完成，詢問(wèn)每天孩子的知識(shí)掌握情況。周末的作業(yè)任課教師都要求學(xué)生按照時(shí)間完成，并且要求家末的作業(yè)任課教師都要求學(xué)生按照時(shí)間完成，并且要求家長(zhǎng)簽字。長(zhǎng)簽字。 對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式，及時(shí)主動(dòng)與教對(duì)于住校生，家長(zhǎng)更要采取多種形式，及時(shí)主動(dòng)與教師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況。要教育孩子注師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、思想狀況。要教育孩子注意安全和做好自我保護(hù)。同時(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到意安全和做好自我保護(hù)。同時(shí)，要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，做到平常作業(yè)完不成不能看電視，不能上網(wǎng)，周末要減少孩子平常作業(yè)完不成不能看電視，不能

41、上網(wǎng)，周末要減少孩子玩耍的時(shí)間，孩子完成作業(yè)可適當(dāng)安排課外學(xué)習(xí)或家務(wù)活玩耍的時(shí)間，孩子完成作業(yè)可適當(dāng)安排課外學(xué)習(xí)或家務(wù)活動(dòng)。動(dòng)。七、孩子對(duì)于家長(zhǎng)的期望與要求初中家長(zhǎng)會(huì) (3)、能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)、能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。境。 孩子的喜怒哀樂(lè)孩子的喜怒哀樂(lè)常常表現(xiàn)在臉上和行為上、常常表現(xiàn)在臉上和行為上、家家長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。長(zhǎng)應(yīng)從一系列的變化中探索子女在校的表現(xiàn)情況。沒(méi)有作業(yè)，作業(yè)普遍較少，提前回家等，屬不正常沒(méi)有作業(yè)，作業(yè)普遍較少，提前回家等，屬不正?，F(xiàn)象?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，并將情況通報(bào)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時(shí)了解真相，并將情況通報(bào)班主任。班主任。 學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書(shū)需要心靜，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的比如一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子