解決問題(新人教十一冊)

1、解決問題(新人教十一冊)2、解決問題（1）已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題教學目標： 1、使學生學會掌握“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應用題的能力。教學重點： 弄清單位“1”的量，會分析題中的數(shù)量關系。教學:難點： 分數(shù)除法應用題的特點及解題思路和解題方法。教學過程：一、復習1、出示復習題：根據(jù)測定，成人體內(nèi)的水分約占體重的 ，而兒童體內(nèi)的水分約占體重的 ，六年級學生小明的體重為35千克，他體內(nèi)的水分有多少千克？2、讓學生觀察題目，看看題目中所給的

2、三個條件是否都用得上，并說說為什么。3、選擇解決問題所需的條件，確定出單位“1”，并引導學生說出數(shù)量關系式。小明的體重× 體內(nèi)水分的重量4、指名口頭列式計算。二、新授1、教學例1的第一個問題：小明的體重是多少千克？水分28千克水分占體重的 體重 ？千克（1）讀題、理解題意，并畫出線段圖來表示題意：（2）引導學生結合線段圖理解題意，分析題中的數(shù)量關系式，并寫出等量關系式。 小明的體重× 體內(nèi)水分的重量（3）這道題與復習題相比有什么相同點和不同點？（相同點是它們的數(shù)量關系是一樣的；不同點是已知條件和問題變了）（4）這道題什么是單位“1”？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求？（

3、引導學生根據(jù)數(shù)量關系式，將未知的單位“1”設為，列方程來解決問題）（5）啟發(fā)學生應用算術解來解答應用題。（根據(jù)數(shù)量關系式：小明的體重× 體內(nèi)水分的重量，反過來，體內(nèi)水分的重量÷ 小明的體重）2、解決第二個問題：小明的體重是爸爸的 ，爸爸的體重是多少千克？（1）啟發(fā)學生找到分率句，確定單位“1”。（2）讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決第二個問題。（3）指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。（出示線段圖）爸爸體重的 35千克？千克爸爸：小明： 爸爸的體重× 小明的體重 方程解：解：設爸爸的體重是千克。 算術解： 35÷

4、75（千克） 35 35÷ 753、鞏固練習：p38“做一做”（學生先獨立審題完成，然后全班再一起分析題意、評講）三、練習1、練習十第13題。（先分析數(shù)量關系式，然后確定單位“1”，最后再進行解答。第二題注意引導學生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）2、練習十第6題（引導學生先求出單位“1”爸爸媽媽兩人的工資和15001000，再根據(jù)數(shù)量關系式進行計算）四、總結這節(jié)課我們學習了分數(shù)應用題中“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題”，我們知道了，如果分率句中的單位“1”是未知的話，可以用方程或除法進行解答。教學追記：本堂課我設計了“題目線段圖等量關系式解決問題”這樣四個環(huán)節(jié)來教學例題的第（1）個問題，本是很清晰的一個教學思路，意在引導學生解決問題的同時教給他們此類問題的解決方法。但由于教學時，我對線段圖環(huán)節(jié)的教學引導不足，沒有充分發(fā)揮線段圖的作用，有些流于形式，因