2022年教師談指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書、愛讀書的體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年教師談指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書、愛讀書的體會(huì) “新課程”為學(xué)生的閱讀提出了明確的目標(biāo)。身為老師的我們，作為學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的指導(dǎo)者，既要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂于讀書，又要指導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)的閱讀方法，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量。 依據(jù)今日的學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己以往的教學(xué)，現(xiàn)將培育學(xué)生會(huì)讀書、愛讀書的方法總結(jié)如下： 一、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)讀書的樂趣 學(xué)校生奇怪心強(qiáng)，求知欲旺盛，但由于他們年齡小，缺乏豐富的學(xué)問和閱歷，讀書的動(dòng)機(jī)模糊，閱讀的盲目性大。因此，老師指導(dǎo)閱讀首先要讓學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。 1、指導(dǎo)學(xué)生明確閱讀的目的。閱讀的目的就是要在閱讀中學(xué)習(xí)什么。閱讀的目的

2、定得合理、明確，有助于學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)。因此，老師要依據(jù)學(xué)生的班級和認(rèn)知水平提出不同層次的詳細(xì)要求。學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。實(shí)踐證明，閱讀的要求越詳細(xì)，學(xué)生對閱讀的目的就越明確。學(xué)生一旦有了確定目的的力量，就能夠把老師的要求轉(zhuǎn)化為個(gè)人的目的。 2、激發(fā)學(xué)生閱讀的愛好。 （1）調(diào)動(dòng)情感謝發(fā)愛好。對學(xué)生閱讀情感的調(diào)動(dòng)，是形成正確閱讀動(dòng)機(jī)的重要一環(huán)。閱讀教學(xué)過程是情感溝通、活動(dòng)的過程，在閱讀教學(xué)中，老師首先要入情入境，以情動(dòng)情，老師要擅長將自己的教學(xué)情感、教材的創(chuàng)作情感、學(xué)生的學(xué)習(xí)情感三者合而為一，形成一個(gè)有機(jī)的整體?！安豢紤]學(xué)生的情感因素，當(dāng)然也能使他們學(xué)到學(xué)問和技能，但不能

3、引起他們的愛好，不行能使他們始終如一地保持樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度?！保ㄋ箍ㄌ亟穑┛梢姡们楦械牧?，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，對促進(jìn)學(xué)生形成正確的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們樂于讀書，是有重要意義的。 （2）開展競賽激發(fā)愛好。學(xué)生進(jìn)行閱讀，既希求讀有所得，有期望所得的收獲外顯，得到老師、同學(xué)和家長的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在閱讀實(shí)踐中開展多種競賽活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。如組織“閱讀大王學(xué)問競賽”、“讀書心得征文”、“故事大王演講賽”、“讀書閱歷溝通會(huì)”等，給學(xué)生供應(yīng)施展才能的機(jī)會(huì)。這些活動(dòng)的開展，能夠極大地激發(fā)學(xué)生閱讀的信念與熱忱，其閱讀的愛好從而得以日趨深厚。 二、教給學(xué)生讀書

4、的方法，使他們擅長讀書 1精讀。精讀是培育閱讀力量最主要、最基本的手段，它可以關(guān)心學(xué)生堅(jiān)固把握學(xué)問，提高思維力量和熟悉水平，增加語言修養(yǎng)。 2略讀。略讀的目的是力求快速精確地從全局上把握讀物的脈絡(luò)和主旨，明確主要內(nèi)容。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中不要在細(xì)枝末節(jié)上多耗時(shí)間，要擅長抓主干，遇到生字新詞，只要不影響對大意的理解，則可以跳過不讀。 3摘讀。即在閱讀過程中摘抄有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的閱讀方法。當(dāng)然也可以在閱讀過程中邊讀邊批注，勾畫圈點(diǎn)或?qū)懮蠋拙湫牡茫喿x完后再把采摘的內(nèi)容記于摘記本中，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。 4探究。在閱讀過程中，要讓學(xué)生自己與課文對話，從自我動(dòng)身去感受和體驗(yàn)。在學(xué)生仔細(xì)閱讀了課文之后，可以讓他們提出自己的疑點(diǎn)。對于其中