2022年教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料_1

1、高品質(zhì)文檔2022年教學(xué)視導(dǎo)匯報(bào)材料 我校現(xiàn)有教職工22人，7個(gè)教學(xué)班，在校生290人。一年來，在縣教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)教管辦的大力支持下，我校緊緊圍繞“規(guī)范辦學(xué)、全面進(jìn)展、科研興校”的辦學(xué)思路，不斷加大訓(xùn)練教學(xué)改革力度，全面規(guī)范教學(xué)管理，樂觀推動素養(yǎng)訓(xùn)練，訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和老師業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高。下面我從課程管理、課堂改革、作業(yè)改革、教科研工作等方面作以匯報(bào)，請各位領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。 一、規(guī)范課程管理，提高課程實(shí)施水平 1、開齊課程，開足課時(shí)。今年，我校嚴(yán)格根據(jù)山東省一般中學(xué)校課程實(shí)施水平評價(jià)方案開設(shè)課程，在師資相對短缺的狀況下，我們優(yōu)先配齊了體、音、美、信息技術(shù)、地方、學(xué)校、綜合實(shí)踐活

2、動等薄弱學(xué)科的老師，把薄弱學(xué)科教學(xué)常規(guī)置于評價(jià)范疇，計(jì)入老師個(gè)人量化考核之中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成巡查小組，不定期檢查老師是否根據(jù)課程表上課，決不允許有隨便增減課時(shí)現(xiàn)象的發(fā)生，老師如有特別事請假，要由教育處調(diào)課支配，否則視為曠課。 2、開發(fā)學(xué)校課程，整合綜合實(shí)踐課程資源。我們在一、二、三班級開發(fā)了養(yǎng)成訓(xùn)練課，在四、五、六班級開發(fā)了中華詩文誦讀課，并且依據(jù)不同班級編寫了講義，老師有備課，學(xué)生有活動材料。綜合實(shí)踐活動課程我們從“親近與探究自然”、“體驗(yàn)與融入社會”、“熟悉與完善自我”三個(gè)方面挖掘活動內(nèi)容，同時(shí)我們整合地校課程、節(jié)假日活動、三大節(jié)（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)），來充實(shí)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。 二、努

3、力推動“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)改革 課堂教學(xué)是新課程實(shí)施的重要途徑，為全面提高老師整體素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練觀念的更新和老師角色的轉(zhuǎn)變，不斷更新訓(xùn)練觀念，切實(shí)樹立全面進(jìn)展的人才觀、以人為本的學(xué)生觀，我校根據(jù)縣教研室“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)實(shí)施意見要求，主要做了以下工作： 1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)做課堂教學(xué)改革的領(lǐng)頭雁。 我校成立了以校長、教育主任、教研組長為核心成員的自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，討論并制定了自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，建立了領(lǐng)導(dǎo)聽課、研討制度。在平常的工作中，我們深化教學(xué)一線，與老師面對面地溝通與研討，并且自己上觀摩課，每月指導(dǎo)老師上一節(jié)討論課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控。在老

4、師中培植典型，充分發(fā)揮骨干老師帶頭人的輻射作用，每位帶頭人每學(xué)期至少上2節(jié)示范課，使廣闊老師學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。 2、規(guī)范課堂改革的管理。學(xué)校制度了構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)實(shí)施方案和北唐吾學(xué)校自主互助學(xué)習(xí)型課堂評價(jià)方法，細(xì)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，明確教學(xué)模式，形成各學(xué)科新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三大教學(xué)模式。確定每周三為課堂改革研討時(shí)間，確保課堂教學(xué)改革沿正確的方向進(jìn)展。每次教研活動都圍繞一個(gè)專題，突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，集思廣益，協(xié)作解決。 2實(shí)行集體備課，使之成為制度化。各教研組每周至少活動一次，每次活動時(shí)間不得少于 1小時(shí)。各教研組集體備課避開走形式、走過場，著力提高備課質(zhì)量。集體備課的主要

5、內(nèi)容一是單元說課備課，二是溝通制定導(dǎo)學(xué)案。從今年下半年，我校語文、數(shù)學(xué)兩科嘗試使用導(dǎo)學(xué)案，要求每一單元選1篇課文設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的使用，極大地促進(jìn)了“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)的實(shí)施。 3、提倡寫教學(xué)反思，不斷積累課堂教學(xué)改革閱歷。我們提倡老師樂觀撰寫教學(xué)反思，記載和積累試驗(yàn)工作中的體會、閱歷和資料，尤其要仔細(xì)寫好每篇教案使用后的小結(jié)反思。教學(xué)反思重點(diǎn)記錄課堂的勝利之處、創(chuàng)新亮點(diǎn)，反思不足，寫出改進(jìn)方法，不斷積累勝利的閱歷。 三、深化“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)，推廣“一篇帶多篇”教學(xué)模式 語文“主題學(xué)習(xí)”是實(shí)施新課改試驗(yàn)推出的重大改革工程，是我市基礎(chǔ)訓(xùn)練進(jìn)展的戰(zhàn)略性舉措，為推動語文“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)深化實(shí)

6、施，我校實(shí)行了以下措施。 1、加強(qiáng)管理，使語文“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)規(guī)范化 我校成立以校長任組長的試驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細(xì)負(fù)責(zé)試驗(yàn)方案的制定與規(guī)劃、試驗(yàn)物質(zhì)保障等工作。建立獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)老師試驗(yàn)的樂觀性。學(xué)校設(shè)立試驗(yàn)改革重大突破獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)在語文“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)中取得優(yōu)秀成果的老師，在老師量化考核、評優(yōu)中優(yōu)先照看，使試驗(yàn)老師堅(jiān)固樹立責(zé)任意識，增加事業(yè)心，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，樂觀投入到改革中去。對語文“主題學(xué)習(xí)”試驗(yàn)實(shí)施過程化管理。 2、樂觀推廣實(shí)施“一篇帶多篇”模式 今年，我?！爸黝}學(xué)習(xí)”試驗(yàn)已在2-6班級鋪開。經(jīng)過兩年的試驗(yàn)，老師們已經(jīng)探究出了比較成熟的課堂教學(xué)模式，今年我們在縣教研室劉老師的指導(dǎo)下逐步實(shí)施“一

7、篇帶多篇”的教學(xué)模式。所謂“一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時(shí)的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇主題學(xué)習(xí)叢書文章。詳細(xì)課時(shí)支配是：高班級連續(xù)遵循以前在每個(gè)單元中自行確定一篇“精讀課文”的方法。這樣，“精讀課文”2課時(shí)，“閱讀課文”各占1課時(shí)，“綜合練習(xí)”1課時(shí)，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報(bào)課1課時(shí)，寫字1課時(shí)，習(xí)作課4課時(shí)，兩周語文課共計(jì)12課時(shí)。中班級課時(shí)支配根據(jù)課本上的“精讀”與“閱讀”支配，“精讀”兩篇4課時(shí)，閱讀課兩篇2課時(shí)，“綜合練習(xí)”1課時(shí)，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報(bào)課1課時(shí)，寫字2課時(shí)，習(xí)作課4課時(shí)。兩周語文課共計(jì)14課時(shí)。低班級“主題學(xué)習(xí)”叢書首先讓學(xué)生在課下

8、自讀，然后每周拿出1課時(shí)溝通檢查。 3、拓展語文“主題學(xué)習(xí)”活動形式 我校主要進(jìn)行了以下幾方面的探究：主題閱讀擴(kuò)高校生閱讀量，提高語文教學(xué)效率;主題寫作提高學(xué)生的寫作水平;主題朗誦擂臺賽提高學(xué)生的朗讀力量;主題詩文對擂提高學(xué)生的文化素養(yǎng);主題手抄報(bào)伴學(xué)生歡樂成長。多種“語文主題”實(shí)踐活動，不斷助推和提升學(xué)生閱讀的愛好和質(zhì)量，有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 四、探究作業(yè)內(nèi)容與形式，樂觀推動作業(yè)改革 今年，我校把作業(yè)改革作為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的突破口，制定了作業(yè)改革實(shí)施方案、作業(yè)改革評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)改革督察制度等，作業(yè)改革全面鋪開，現(xiàn)在已經(jīng)形成比較成熟的工作思路和方法。 1、語文學(xué)科作業(yè)，設(shè)計(jì)四種類型實(shí)踐性探究

9、性作業(yè)。 演說交際型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中積淀語感閱歷、熬煉語感力量，提高口語水平。如教學(xué)狐假虎威依據(jù)課文敘述的故事分角色進(jìn)行表演，學(xué)生可以自由大膽地進(jìn)行發(fā)揮，比一比誰表演地最入情。演說交際型作業(yè)的形式除了課本小品劇外，還有看圖講故事、課文內(nèi)容的續(xù)說、漫談等。 讀寫積累型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中充實(shí)語言，積累語言，豐富文化底蘊(yùn)。如教學(xué)古詩兩首詠柳、宿新市徐公店吟誦著這兩首古詩，你是否感受到了春天的氣息？在我國燦爛的文化寶庫里還有很多描寫和贊頌春天的優(yōu)秀詩篇，請你搜集并摘抄到“閱讀積累簿”上。像這樣的名篇名句摘記，寫讀書心得，仿寫精彩片段作業(yè)最適合中、高班級。 采輯編創(chuàng)型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中擴(kuò)大信息容

10、量，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，增加實(shí)踐力量。如學(xué)習(xí)五彩池記金華的雙龍洞你了解或巡游過祖國的哪些名勝古跡？請搜集有關(guān)這些名勝古跡的圖片和文字資料，并依據(jù)他們辦一期手抄報(bào)參與展評。采集、剪貼、展評與課文有關(guān)的圖文資料，編輯專題手抄報(bào)、電腦報(bào)、黑板報(bào)，依據(jù)對詩文的理解進(jìn)行書法、繪畫創(chuàng)作等，這類作業(yè)學(xué)生最喜愛。 考察探究型作業(yè):讓學(xué)生在作業(yè)中豐富生活體驗(yàn)，培育探究精神，提升綜合素養(yǎng)。如教學(xué)黃河是怎樣變化的你有愛好來調(diào)查一下沙塵暴是怎樣形成的嗎？依據(jù)你的討論，你認(rèn)為怎樣才能根治沙塵暴？讓學(xué)生深化社會進(jìn)行參觀訪談，走近大自然進(jìn)行考察探究，并仿照課文，運(yùn)用實(shí)物實(shí)地考察法、文獻(xiàn)資料法、綻開合抱負(fù)象法寫出科技小論文或考察報(bào)

11、告，這樣的實(shí)踐性作業(yè)有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新探究力量。 2、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)了五種類型： 基礎(chǔ)型探究作業(yè):基礎(chǔ)型探究作業(yè)是為了讓學(xué)生加深理解并堅(jiān)固把握已學(xué)學(xué)問而設(shè)計(jì)的作業(yè)，這種作業(yè)要抓學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。主要支配一些學(xué)問性較強(qiáng)的題目。 觀看型探究作業(yè):觀看是思維的窗口，它可以關(guān)心學(xué)生發(fā)覺問題、發(fā)覺事物的本質(zhì)和規(guī)律。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了軸對稱圖形時(shí)，可布置這樣的作業(yè)：請你觀看一些蝴蝶、天安門等平面圖形的外形，有什么發(fā)覺？對具有這種特征圖形你有什么感覺？ 實(shí)踐型探究作業(yè):實(shí)踐型探究作業(yè)是通過學(xué)生制造性的思維，建設(shè)性地提出問題的方法和策略的作業(yè)。如：學(xué)習(xí)體積公式后，讓學(xué)生嘗試解決一個(gè)問題：求不規(guī)章物體的

12、體積。 操作型探究作業(yè):操作型探究作業(yè)是依據(jù)學(xué)生在實(shí)際操作過程中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)等，進(jìn)行分析、推理、推斷或計(jì)算來解決實(shí)際問題的作業(yè)。這種作業(yè)形式充分培育了學(xué)生“做”數(shù)學(xué)的力量。例如：學(xué)習(xí)了長、正方體表面積后，讓學(xué)生動手測量一些家中的長、正方體的物品，選擇合適的單位進(jìn)行計(jì)算。 調(diào)查探究型作業(yè):調(diào)查探究性作業(yè)是通過學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，用數(shù)學(xué)的眼光來分析調(diào)查所得的資料，設(shè)計(jì)出解決生活實(shí)際問題的建議方案作業(yè)，這種形式充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活的思想。 3、其它學(xué)科作業(yè):英語學(xué)科設(shè)計(jì)了手抄報(bào)、英語生活作文等作業(yè)；科學(xué)作業(yè)結(jié)合自然觀看日記、小課題討論，設(shè)計(jì)探究性作業(yè)，如月相觀看、白浪河源頭污染的調(diào)查等等。 形式

13、敏捷多樣、內(nèi)容豐富多彩的實(shí)踐探究性作業(yè)，解放了學(xué)生的雙手和雙眼，培育了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新力量。今年我校學(xué)生有3篇作文在省級以上報(bào)刊發(fā)表，在縣教研室組織的優(yōu)秀自然報(bào)告評比活動中，我校獲獎(jiǎng)人數(shù)約占全鎮(zhèn)的1/3。 五、改革學(xué)生評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展 1、用“成長檔案袋”來評價(jià)學(xué)生。我校不單純以考試成果來評價(jià)學(xué)生，實(shí)行形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，既注意結(jié)果，更關(guān)注過程。用成長檔案袋記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。堅(jiān)持多把尺子衡量學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的閃光點(diǎn)，表彰鼓舞學(xué)生的共性進(jìn)展，基本做到年終表彰“每人一張獎(jiǎng)狀”。不單純以考試成果評比三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，改革“三好學(xué)生”評比方法，對學(xué)生的評語體現(xiàn)共性化和鼓舞性。

14、采納多種方法評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生嘗到了勝利的喜悅，使學(xué)生在德、智、體、美等方面健康、歡樂地進(jìn)展。 2、深化開展“小明星”評比活動。我校建有小明星評比方法，制定了具體的實(shí)施方案和方案，每學(xué)期組織一次“小明星”評比活動，通過小組評班級評學(xué)校評，層層評比的方法，選出校級小明星。同時(shí)，利用校會、宣揚(yáng)欄、班報(bào)等形式，宣揚(yáng)小明星的事跡，發(fā)揮小明星的榜樣作用，推動良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。 六、走“科研興教”之路，創(chuàng)科研強(qiáng)校 建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本，我校始終堅(jiān)持走“科研興師、科研興教、科研興?！敝?。 1、訓(xùn)練科研工作始終擺在學(xué)校進(jìn)展的首要位置。訓(xùn)練科研工作作為學(xué)校工作的重要組成部分，納入學(xué)校的進(jìn)展規(guī)劃和

15、學(xué)校工作方案。校領(lǐng)導(dǎo)不僅重視訓(xùn)練科研工作，而且?guī)ь^參與訓(xùn)練科研、擔(dān)當(dāng)課題討論任務(wù)，力爭使自己成為領(lǐng)導(dǎo)科研工作的內(nèi)行。我校老師幾乎人人參加課題討論，今年我校共有15個(gè)課題在縣立項(xiàng)，其中學(xué)校生熟悉力量與作文力量的關(guān)系討論學(xué)校數(shù)學(xué)日記的實(shí)踐與討論等4項(xiàng)課題已經(jīng)圓滿結(jié)題，其成果在全校推廣。 2、注意科研與教研的結(jié)合。老師通過參加課題討論，用全新的課改理念重新端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐，以討論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐深化討論，不但課題討論收效顯著，而且課堂教學(xué)精彩紛呈。我校將科研課題分解為一個(gè)個(gè)詳細(xì)的小問題，讓老師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行討論，與日常教學(xué)相結(jié)合，取得了豐碩成果。今年，我校鐘延國老師的我離優(yōu)秀班主任還有多遠(yuǎn)在國家級刊物班主任之友發(fā)表，描寫景物的方法在當(dāng)代學(xué)校生發(fā)表，楊樹軍老師有10多篇論文、隨筆在語文考試討論、黑龍江訓(xùn)練、老師報(bào)、書香校內(nèi)、訓(xùn)練隨筆、學(xué)校拼音報(bào)教學(xué)版等刊物發(fā)表，我校老師的20余篇學(xué)法指導(dǎo)文章在學(xué)習(xí)報(bào)學(xué)習(xí)方法報(bào)數(shù)學(xué)周刊等報(bào)刊發(fā)表，有12篇論文在省教科所評比中獲獎(jiǎng)，有10多篇素養(yǎng)訓(xùn)練信息在昌樂訓(xùn)練報(bào)、“昌樂訓(xùn)練智能辦公正臺”發(fā)表，在今年進(jìn)行的市縣“金點(diǎn)子勝利案例”評比中，我校再獲佳績，1篇獲市一等獎(jiǎng)，2篇獲縣一等