2022年班級文化建設(shè)匯報材料

1、高品質(zhì)文檔2022年班級文化建設(shè)匯報材料 心隨幻想一起飛揚 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，遠道而來的各位伴侶們: 大家下午好！ 有朋自遠方來，不亦樂乎！今日能和大家在這里共享我們的陽光文化，一起探討班級文化建設(shè)過程中的諸多問題，我感到特別榮幸。 作為一名班主任老師，耕耘在班級這片屬于自己的園子里，我是歡樂的，播種在紡織城學校這片灑滿陽光的樂土上，我更是幸福的。帶著這份歡樂和幸福，乘著學校的陽光文化的東風，我也開頭了在班級文化領(lǐng)域的探究，我盼望我的學生和我一樣幸福和歡樂，盼望他們在享受陽光自信文化的同時，能夠共性飛揚，有內(nèi)涵而不失天真活潑，有自信而不失內(nèi)斂謙遜。 下面，就讓我們一起來共享我們飛揚中隊

2、的成長歷程。 一、群策群力，齊心催幻想誕生。 為了讓讓每一個學生都參加到班級事務(wù)的管理中，讓他們感受作為班級一分子的責任，在班級文化建設(shè)之初，我就廣泛動員學生和家長出謀劃策，征集了特色班名、班級口號、班訓及班徽。而后，在班隊會上，讓全部的孩子對征集到的內(nèi)容進行評議，修改，最終確定了我們班的班名是飛揚中隊，班級口號是“心隨幻想，一起飛揚”，班訓是“心有多大，幻想就有多大”，班徽則是由一位少年手舞彩帶飛揚舞動著的變形的心。 一開頭，對學生全都認可的特色班名飛揚中隊，我并不是非常認可，因為做班級文化，肯定要找到承載你的文化的載體。但用什么去承載，卻很難界定。同時，我又不想打擊學生的樂觀性，想讓每一個

3、孩子都參加到班級文化建設(shè)中來。鐵下心，就做“飛揚文化”。 后查資料，得知“飛揚”有精神興奮和飛騰之意。又一次地發(fā)動群眾，于是，你一言我一語，對于“飛揚”的闡述也就在對班徽的解釋中誕生了。 沒有法規(guī)，不成方圓。班級的紀律、衛(wèi)生、圖書管理、量化考核等各種制度的制定也都是集各種資源之大成，為班內(nèi)各項活動的順當開展供應(yīng)了強有力的保證。 二、陽光環(huán)境，專心助幻想起飛。 良好的班級環(huán)境對學生的影響和熏陶是潛移默化的，對學生的成長起著重要的作用。做好班級文化建設(shè)，就能夠?qū)崿F(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的訓練佳境。創(chuàng)設(shè)班級陽光環(huán)境，我重點抓好“四大板塊”： 第一板塊：班級文化展現(xiàn)窗口。在學校校內(nèi)文化建設(shè)的大背景

4、下，在教室門口的展現(xiàn)窗口，進一步明確班級文化內(nèi)涵，讓走進班級的每一個人都明確我們飛揚中隊陽光自信、共性飛揚的班級文化精髓。 第二板塊：“我的自信果果”。我們在班級文化墻上設(shè)立了“我的自信果果”板塊，讓學生在學習和生活中去發(fā)覺讓自己自信起來的要素，并在每周的班隊會上進行總結(jié)，并將自信果果掛上自信成長樹。到目前為止，我們已經(jīng)積累到了諸如微笑、誠懇、堅決、勤勞等自信果果。 第三板塊：“小眼睛，大世界”。鼓舞學生觀看生活，紀錄生活，逐步培育他們在生活中學習思索的良好習慣。 第四板塊：“幻想在飛揚”。這一設(shè)計就是對學生日常量化的考核，以小紅花的形式來體現(xiàn)，在競爭中讓幻想越飛越高。這與學校的“花兒朵朵開”

5、對班級的量化考核是全都的。 三、陽光活動，熱心攜幻想飛揚。 集體活動是最富于訓練力和感染力的課堂，學生從中可以受到訓練，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增加。每個學期，我們都會以班級為單位組織開展各種各樣的活動，以此熬煉學生、提高學生表達、表演、管理的水平，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。主要體現(xiàn)在以下四點。 一是班隊會，孩子們放飛幻想的平臺。每周一次的“班隊會”，學生自己查找素材，自己組織活動，通過課本劇、微小品、相聲、故事等多種形式，表現(xiàn)每一次班隊會的主題，不但給同學們帶來了許多的歡樂，展現(xiàn)了學生的才能，又培育、熬煉了學生的各種力量，還給班級帶來了活力，增加了班級的分散力。 二是慶典佳節(jié)，

6、放飛幻想的翅膀。單就本學期我們就在各個節(jié)日來臨之日，組織學生開展了“婦女節(jié)里感母恩”、“栽種心愿”、“雷鋒小隊進社區(qū)”、“光盤、瘦桶行動”、“網(wǎng)上祭祀英烈”等豐富多彩的活動，豐富孩子們的社會實踐，提高了他們參加社會活動的熱忱，培育他們作為一個社會人的社會責任感。 三是陽光書屋，幻想飛揚的加油站。問渠那得清如許，為有源頭活水來。陽光書屋，為學生供應(yīng)源源不斷的精神食糧。我要求班中的小書屋每天早讀前，午飯后開放，班中每周有2名班級圖書管理員，做好借閱卡的發(fā)放、回收及閱讀狀況登記。每節(jié)語文課前，在陽光自主五分鐘里，輪番讓學生進行讀書展現(xiàn)，制作“好書推舉卡”，將自己看到的好書和同學一起共享。月末，我們會

7、進行講故事競賽，比一比誰能將書上看到的故事講給小伴侶聽，并且評出讀書星。讀書中，我堅持讓他們做讀書筆記，寫感想。為了給孩子們做榜樣，我會陪孩子在教室里一起看書，也時常推舉一些好書。這樣我們班的學生慢慢地愛上了看書，我們的班集體布滿濃濃的書香氣息。學生們動如狡兔，靜如處子，在這個布滿書卷味、文化氣的班級環(huán)境中歡樂成長。 四是家校聯(lián)系，制造最優(yōu)化的成長環(huán)境。我們的家校聯(lián)系，除了召開每學期一次的家長會，老師、家長之間不定期的電話、網(wǎng)絡(luò)溝通之外，還另辟蹊徑。 每月一張家校連心橋，除了讓家長了解孩子的在校表現(xiàn)，老師清晰孩子的在家表現(xiàn)之外，還通過學校工作欄讓家長準時了解學校近期工作重點，通過爸爸、媽媽，我

8、想對您說，老師，我想對您說板塊，”讓學生和家長、老師對話，給學生供應(yīng)訴說心里話的平臺，在多方位、多角度的溝通中，在家校之間搭建起一座溝通的橋梁。 而最具特色的，則是每兩個月一次的親子課堂。我們聘請武警指揮學員，唐都醫(yī)院、交警十大隊的家長，為學生敘述急救、防火、交通、心理疏導(dǎo)等各個方面的學問，教給他們最基本的自我愛護常識，同時組織開展親子嬉戲互動。親子課堂活動的開展，在豐富孩子學問的同時，大大增進了家長和孩子的感情，深受社會各界的好評。 同志們，伴侶們，在班級文化的探究中，我迷惘過、彷徨過，也欣喜過，幸福過。但班級文化建設(shè)還是班級管理的一條新路，我們還處于初級階段。在下一步工作中，我們將逐步完善，進一步探究，讓班級文化更