《真想變成大大的荷葉》教案

1、真想變成大大的荷葉教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21。真想變成大大的荷葉（生齊讀課題）2上節(jié)課，我們初讀了課文，下面就讓我們來露一手。出示：誰會填上合適的詞語（逐一指名說，電腦顯示后齊讀）（）的雨滴（）的小河（）的新月 （）的荷葉在花從中（） 在荷葉下（） 逐一指名說，電腦顯示后齊讀 讀詞語的時候，我們還要動腦筋想象，當(dāng)讀這些詞語的時候，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 小朋友的想象真豐富啊，讀詞要想象，讀詩更要想象。好，讓我們插上想象的翅膀，跟隨著夏姐姐，一起飛過高那么艱苦，沒， 沒山，飛過小河，飛過樹梢，讓我們變成夏天的草木蟲魚，一起去感受夏天的情懷，好嗎？二、精讀訓(xùn)練（一）第一自然段1

2、指名讀2你看到這個小姐姐了嗎？她問了我們什么？指名學(xué)生回答，指導(dǎo)朗讀：這位夏姐姐問得熱情嗎？3喜歡她嗎？那自己再讀讀。（二）第二五自然段1我想變成什么呢？請小朋友打開書本，讀讀課文的25節(jié)，看一看，我想變成什么？用直線畫出來。2交流：用句式說話：夏天來了，我想變。教師根據(jù)學(xué)生回答，相繼板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈星星 新月荷葉3那小朋友，在這些中，你最想變成什么呢？（學(xué)生自由回答）4接下來，我們就按照你自己“最想變成什么”自由 組合成四個小組，分別是：雨滴小魚組、蝴蝶蟈蟈組、星星新月組。/；。，批、荷葉組。每個組的小朋友一起讀讀、說說、想想，好嗎？ 請看具體要求：，再三請求 才，沒，出示步驟：

3、（1）讀。（讀一讀相關(guān)詩句?？梢孕〗M齊讀，也可以幾人或一人讀，其余人欣賞。）（2）說。（交流：聽了朗讀，我好像看到了什么？聽到了什么？還想到了什么？）（3）讀。（帶著想象，再讀一讀，讀出畫面來。）小朋友們，就讓我們按這樣的要求行動起來吧。（教師安排各組座位，分發(fā)形象標(biāo)識）5小組合作，讀中感悟，教師巡視指導(dǎo)。6學(xué)習(xí)交流：（1）雨滴小魚組匯報a “我想變什么？”指名讀出文中詩句b是啊，小雨滴多么可愛呀（出示圖片），你能說說它的樣子嗎？（亮亮的，閃閃的，像鉆石、水晶、珍珠）c多美啊，我們就是小雨滴了。瞧，這綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地?fù)u啊、搖啊，我們打了個哈欠，睡著了。小雨滴，睡在綠葉上

4、感覺怎么樣？（舒服、甜甜、做了個美夢）你心里會怎么想？真舒服??！讀一讀這句話，可要把你那舒服，甜甜的感覺讀出來。（自由讀）d “小魚”在小河中游動又是什么樣子？“你也想快樂地游一游嗎？” 好，小魚們，讓我們一起快活地游起來吧。（放音樂）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有序地、快樂地做“魚兒游”的動作。e小魚們，這是一條怎樣的河呀？清凌凌的河里，河水怎樣？（清澈見底）小魚在清凌凌的小河里玩得真快活，誰能用快樂的語氣再讀一讀這一句。多么美的雨點，多么快樂的小魚，老師請一組女同學(xué)讀讀第二自然段。（2）蝴蝶蟈蟈組a “我想變什么？”指名讀出文中詩句（板書：蟈蟈、蝴蝶）b “如果你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”。

5、理解“穿梭”。c猜猜，我變成蟈蟈會唱些什么歌？e想變成蝴蝶的小朋友請舉手，待會兒你們就快活地飛起來。想變成蟈蟈的小朋友請到前面來，請你們盡情地歌唱。其余的小朋友我們就變成小花吧，一起朗讀，好，我們開始。表演讀。3星星新月組過渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！a 指名讀句b看圖，你看到了些什么？c星星出來了，一閃一閃的，眨著機(jī)靈的小眼睛，看著我們呢！月亮也出來了，彎彎的，亮亮的。我的心飛起來了，飛上了美麗的星空。多有趣呀！讓女生做眨眼的小星星，男生做一輪彎彎的新月，美美地讀一讀這句話，好嗎？4是啊，夏天是多么的美好，難怪我想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈、星星和新月來盡情地享受夏日的快樂

6、與愜意。最后，當(dāng)我看見小小的荷塘，我真想變成（出示荷葉圖片）誰來說說荷葉是什么樣子的?（圓圓的、大大的、碧綠的、像個大圓盤、像柄大傘）書上是怎么寫的，誰來讀給大家聽？顯示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。指“舉著”誰來做個舉的動作？（指名）小朋友請你想一想，不管是白天還是黑夜，不管是日曬還是雨淋，荷葉就像一柄大傘這樣舉著，一定怎么樣？（又累又酸）可他有怨言嗎？你怎么知道的？哪個詞告訴你的？（靜靜地）是啊，荷葉就是這樣默默地，毫無怨言地奉獻(xiàn)著，多了不起呀！誰能讀好這一句？指名朗讀5。小伙伴們多么喜歡這大傘一樣的荷葉呀！引讀：小魚來了， ，雨點來了 。小魚快樂嗎？為什么？（荷葉為小魚遮住了夏天火

7、辣辣的太陽，擋住了嘩啦啦的大雨，小魚才能在水里快活地嬉戲。雨點快樂嗎？（雨點落在荷葉上發(fā)出了悅耳的聲音，就像在唱歌一樣，多好的舞臺呀）你覺得荷葉好嗎，誰愿意來讀一讀？ 荷葉還會給哪些小伙伴帶來快樂呢？他們都藏在這長長的省略號里（板書省略號），誰能把他們找出來？（指名學(xué)生自由說） 出示句式，指導(dǎo)說話。小水珠來了，在荷葉上 。小蝴蝶來了，在荷葉上 。小青蛙來了，在荷葉上 。小烏龜來了，在荷葉下 。小朋友來了，把荷葉。 這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小伙伴們帶來歡樂，怪不得我真想變成（加點：大大）（指名再讀題，齊讀題）。（為了讓小魚有一片更大

8、的綠蔭，讓雨點有更大的快樂的舞臺） 前面是“我想變”。這一次是我真想變，（圈出真想）一樣嗎？誰能把題目讀得更好？ 小朋友，我這個想法好不好呢？為什么？（因為我覺得荷葉不僅想到了自己，更想到了別人，在享受生活的同時，沒有忘記奉獻(xiàn)）6小朋友們，夏日是這樣的美好，我們在享受的同時，別忘了付出?。∽屛覀冊谟茡P的音樂聲中再次來細(xì)細(xì)地體味吧?。ㄅ錁俘R讀全文）三、學(xué)習(xí)生字1出示生字：熱傘（指名讀）2誰來說說你會記哪個字？是怎么記的？熱 （就像火在燒，熱得流汗了）傘 像一柄傘3那么他們在田字格中該怎么寫呢？師范寫“熱”學(xué)生觀察，說說書寫時要注意那些地方？書空描紅誰來說說“傘”字在書寫時要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回