《孔繁森》教學設計

1、孔繁森教學設計【教材分析】課文記敘了孔繁森收養(yǎng)三個藏族孤兒,并以獻血所得的營養(yǎng)費幫助他們上學讀書的動人事跡,贊頌了孔繁森關心人民,無私奉獻的高貴品質(zhì).【教學目標】品讀課文,深入了解孔繁森的動人事跡,體會孔繁森關心人民,為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì),感受孔繁森的優(yōu)秀,使學生受到從小就要關心別人,主動幫助別人的啟示.理解文中的生詞,說說”請求”,”懇求”的意思.有感情地朗讀課文.【教學重點】正確,流利,有感情地朗讀課文.體會孔繁森的高尚品質(zhì)的品質(zhì)和無私的奉獻精神.【教具準備】課件【教學時間】1課時【教學過程】一,激qing導入:1,播放音樂公仆贊.師述:有這樣一位內(nèi)地的漢族干部,他曾經(jīng)兩次走進_,

2、視藏族同胞為骨肉,最終以身殉職,倒在了他所熱戀的雪域高原,實現(xiàn)了他”青山處處埋忠骨,一腔熱血灑高原”的人生誓言.他就是黨的好干部,人民的好公仆孔繁森.(課件顯示布達拉宮,閃現(xiàn)”孔繁森” 圖片和字樣)這節(jié)課我們共同來學習這篇課文.2,板書課題,指導寫”孔”,記住”繁”,評價記字方法.3,齊讀課題,質(zhì)疑激思.讀了課題你想知道什么 (孔繁森是什么樣的人 課文講了孔繁森的哪些事 )二,初讀課文1,自由讀文,借助拼音把字讀正確,.2,聽老師范讀課文,大家可以跟著老師默默地讀,注意聽聽老師讀的哪兒和自己的不一樣,從而幫助鞏固字音.3,請同學們再讀課文,力爭把課文讀正確.(在讀中識字,在讀中鞏固字音.)4,

3、課件出示生字所帶的詞語,檢查認讀情況.三,品讀課文(一)學習第一段:1,通過三次的讀文,誰能說說孔繁森是一位怎樣的人 課文第幾自然段告訴你的 (板書:優(yōu)秀)指導書寫,并在書中加上點.2,齊讀第一段.(出示幻燈句)你有什么不懂的問題嗎 (學生自由質(zhì)疑)引導聯(lián)系生活實際理解”優(yōu)秀” ,引導聯(lián)系字面意思了解”援藏”, 再讀這句話,注意讀好”優(yōu)秀”.3,他到底有哪些優(yōu)秀的表現(xiàn)呢 我們先學習第二段.(二)學習第二段:1,指名讀:看看這一段哪兒打動了你 用”劃下來.2,指名匯報,相機板書,出示幻燈句.引導理解”撫養(yǎng)”,”孤兒” ,體會孤兒的痛苦,介紹三個孩子的年齡.(板書:撫養(yǎng)藏族孤兒)3,引導體會:一夜

4、之間,三個孩子失去了親人,無家可歸,成了孤兒,他們是多么的傷心和痛苦啊!就在他們急需幫助的時候,是市委書記孔繁森伸出了熱情地雙手,收養(yǎng)了他們.他像對待親生兒女一樣,讓三個孩子在失去親人后很快地找到了父愛,找到了溫暖的家,他是多么關心藏族同胞啊!真可以說”不是親人,勝似親人”.就這一點,同學們你能做到嗎 你的父母能做到嗎 老師也不一定能做到,而孔繁森做到了,這就是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).(引導聯(lián)系學生生活實際加深體會)4,指導朗讀這句話.5,過渡:孔繁森每次下鄉(xiāng)見到生活困難的鄉(xiāng)親,都要拿出自己的錢來幫助他們.往往只過了半個月,他的工資就沒了,有時連伙食費都交不起.自從收養(yǎng)了三個孤兒,他的生活就更艱苦了

5、.可他自己寧肯吃榨菜拌飯,也不愿讓孩子和他一樣受罪.錢不夠怎么辦 我們接著學習下一段.(三)學習第三段:1,指名讀第3段.誰來讀讀第3自然段,看看這一段哪兒打動了你 仍然用”劃出來.(匯報交流,相機板書:獻血,指導寫”血”)2,在這一段中你有哪些詞的意思還不大明白,又產(chǎn)生了哪些問題呢 對文中的一個詞一個句都可以提問.提出一個問題往往比解決一個問題還重要.學習貴在提出有價值的問題.3,生質(zhì)疑,釋疑:(1),孔繁森為什么要獻血 他為什么要在夜里悄悄地去獻血呢 (引導學生自由說.)(2)孔繁森請求獻血,醫(yī)生為什么開始沒有同意 (抽血不利于身體健康)后來為什么又答應了呢 醫(yī)生答應得痛快嗎 這就是加點勉

6、強.(這樣在語言環(huán)境中引導學生理解詞語).(3)課文中出現(xiàn)了”請求”和”懇求”我們來比較一下,他們的意思一樣嗎出示幻燈句,比較”請求”和”懇求”.先指名讀句子,再引導:平時你求你的爸爸媽媽給你買過什么東西嗎 你是怎樣請求的 (學生自由說)師述:像這樣告訴自己的要求,希望別人答應,這就是請求.當你爸媽不同意,你的愿望沒有得到實現(xiàn),滿足時,你又會怎么做呢 (學生再自由說)師述:像這樣”誠懇地,迫切地,一次又一次地請求”就是課文中的”再三懇求”(這是引導學生聯(lián)系生活理解詞義(4)我們看看孔繁森當時是怎樣請求的 (出示幻燈句)老師示范讀.(5)引導學生讀孔繁森的話.(分角色讀,齊讀)師述:像這樣一次又

7、一次誠懇地請求,就是再三懇求.(進一步加深印象)(6)導讀第3段,感受當時的情景,注意讀好帶點的字.(強調(diào)不動筆墨不讀書.加上點,先練讀,再指讀.)(四)學習第四段:設問:孔繁森獻血到底是為了誰 也就是他為什么要獻血呢 (幻燈出示第4段的句子),然后指導朗讀.看,這幾個孩子能夠上學了,他們多高興啊!(板書:幫助上學,指導寫”助”)師補述:1993年,孔繁森曾經(jīng)三次獻血共900毫升,共得到營養(yǎng)費900元,全部用于三個孩子的學習生活.同學們想想900毫升有多少啊!大約兩瓶啤酒那么多,弄不好還會出人命的.如果換了是你,你會不會這么做呢 而孔繁森卻做到了.這種舍己為人的品質(zhì),正是孔繁森優(yōu)秀的體現(xiàn).過渡

8、:孔繁森用獻血得來的營養(yǎng)費,幫助三個孤兒上學讀書這件事,讓藏族同胞們知道了,他們有哪些反應呢1,指名讀最后一段.2,后來,這件事讓三個孤兒知道了,他們也感動得(再讀最后一段)3,師述:關心藏族孤兒,只是他一生中許許多多平凡而偉大的事情中最微不足道的,課前老師搜集了這樣一個電影短片,現(xiàn)在請同學們來看看.(播放電影孔繁森片段)4,同學們,學了課文,看了這個短片,此時此刻,你想說些什么呢 (學生自由地說)師小結(jié):孔繁森關心藏胞,舍己為人,無私奉獻的品質(zhì)這些都是他”優(yōu)秀”的體現(xiàn).正是有了像孔繁森這樣的援藏干部,才有漢藏一家親的情誼,是孔繁森架起了漢族和藏族人民的友誼橋梁.5,感情朗讀最后一段,加深情感體驗.師述:孔繁森的這些事情,藏族同胞們知道了,他們感動地(播放音樂幻燈,學生深情地誦讀最后一段)后來,孔繁森的這些事情,全國人民知道了,他們也感動地(再讀最后一段)現(xiàn)在,可愛的孩子們,我們也知道了,你被他被我們都被深深地打動了,讓我們深情地誦讀(師生同誦)四,總結(jié)延伸,加深情感,播放音樂公仆贊.出示幻燈圖片:1994年,孔繁森在去*辦事途中,因出了車禍,不幸遇難,年僅50歲.人們從他的遺體上只找到了6元8角錢,在場的人都感動地流了淚.1995年,當時的中共中央_,題詞,號召全國人民”向孔繁森同志學習”.孔繁森同志永垂不朽!孔繁森永遠活在人民心中!讓我們永遠銘記他的名字孔-繁-