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文檔簡介
1、楊氏之子教學(xué)實(shí)錄課前交流:師:同學(xué)們好!我知道你們是采荷一小的同學(xué),“采荷”是怎么寫的呢?我寫寫,你們看看對不對。(板書:采和)生紛紛說:“寫錯(cuò)了!”“不對!”“和錯(cuò)了!”師轉(zhuǎn)回頭,審視黑板上的字,疑惑地問:“錯(cuò)了么?該是哪一個(gè)字呢? ”生:是“荷花”的“荷”。師:(恍然大悟狀)哦,“荷花”的“荷”。(轉(zhuǎn)身改正)師:(自言自語地)“采荷”,多美麗的名字,讓我想到了兩句詩:接天蓮葉生:(齊)無窮碧,映日荷花別樣紅。師:(無限向往的)那是一幅怎樣美麗的畫面啊,閉上眼睛,我仿佛看到,一個(gè)美麗的少女劃著小船,撥開密密的荷葉,在采蓮,清脆的歌聲傳來:采蓮南塘秋,蓮花過人頭,低頭弄蓮子,蓮子清如水。(個(gè)別
2、學(xué)生小聲和著,但更多的同學(xué)在凝神傾聽。)師:“采荷一小”,一定是一個(gè)美麗的學(xué)校,對么?生齊:對!師:不用看我也知道,看,你們一個(gè)個(gè)多漂亮,只有美麗的環(huán)境才能滋潤出這樣美麗的男孩女孩 。(掃視同學(xué)們)看你們笑得多甜!為什么這么開心?生:因?yàn)槲覀兛梢栽谶@里聽一個(gè)從很遠(yuǎn)的地方來的老師上課。生:因?yàn)槲覀兪堑谝淮我姷侥院荛_心。師:哦,我知道了,有朋生齊:自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?師:謝謝你們把我當(dāng)作自己的朋友,其實(shí)我也很開心,今天能和四十多位同學(xué)一起學(xué)習(xí),真是一件快樂的事情,孔子曰:三人行,必有我?guī)熝?。那么,在今天這節(jié)課我也會遇到多少可以作為我老師的人呢?(滿懷期待的掃視同學(xué),同學(xué)們的腰都挺了挺,做得更
3、直了)師:剛才我們的交流中,有兩句話和現(xiàn)在的語言不一樣,你發(fā)現(xiàn)了么?(生踴躍舉手)生齊:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?生齊:三人行,必有我?guī)熝伞煟合襁@樣的語言我們給他起個(gè)名字,叫”文言”。(板書)用這樣的語言寫成的文章就叫“文言文”。今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)文言文。板書:楊氏之子讀課文,初識文言味道師:課文讀熟了么?誰愿意來讀?一生讀,讀得很流利。師:真是一個(gè)會讀書的同學(xué)!同學(xué)們知道我為什么說她會讀書么?生:她讀得聲音響亮。生:她把每一個(gè)句子的停頓讀得都很準(zhǔn)確.師:這可是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn),讀古文能把句子斷得一點(diǎn)不錯(cuò)的確不是一件容易的事情。生:她沒有讀錯(cuò)一個(gè)字。師:是啊,正確、流利的朗讀是讀好課文最基本的
4、要求。(對剛才讀書的同學(xué))你是一個(gè)會讀書的同學(xué),但是,有一點(diǎn)小小的問題,那就是你讀得太像現(xiàn)代文了。古文有自己獨(dú)特的味道的,什么味道呢?(對大家)聯(lián)系自己平時(shí)看到或聽到的古文誦讀,想想,要讀好古文需要注意什么?生:古文要讀得慢一點(diǎn)。生:古文要讀出抑揚(yáng)頓挫。師:是的,讀古文要從容,要讀出音樂感。比如可以這樣讀,(師范讀)梁國楊氏子九歲學(xué)生自己練習(xí)。指名讀,出現(xiàn)錯(cuò)誤,糾正,再指名讀,齊讀。解疑難,探究文字意思師:知道這篇文章是什么意思嗎?生齊:知道。師:有不懂得地方么?生搖頭。師:真好,同學(xué)們都讀懂了。但是,我有不懂得詞句,你們讀讀課文,猜一猜,我可能不懂哪個(gè)詞?哪句話?(生認(rèn)真讀書,批畫。交流。)
5、生:老師,您也許不懂“未聞孔雀是夫子家禽”這句話的意思。師:(做苦惱狀)是啊,我的確沒有弄明白,給我講講好么?生:這句話的意思是“沒有聽說孔雀是您家的鳥”。師:可是,這句話中沒有“沒有聽說”這兩個(gè)詞??!生紛紛舉手,七嘴八舌:“未”是“沒有”,“聞”是“聽說”。“未聞”是“沒有聽說”。師:哦,原來是這么回事,但是,這句話中我還有一個(gè)詞不理解,你知道是哪一個(gè)么?生:您不理解“禽”,就是“禽獸”的意思。(眾生大笑,該生馬上改過來)禽是“家禽”,雞鴨鵝就是家禽,在這里也可以說成是“鳥”。師:還有一個(gè)詞不懂呢。(生又讀這句話,思索)生:老師您也許不懂“夫子”的意思。師:(驚喜地)太對了,我真的不知道“夫
6、子”指的是誰?生:指的是孔君平。師:如果來的不是孔君平,是何孔君平一樣的一位男士,還能稱為夫子么?生齊:能!師:如果來的是一位阿姨呢?比如,武老師來了,還能稱為“夫子”么?生紛紛舉手:不能,因?yàn)?,武老師是女人,夫子只能稱呼男人。師:哦,原來還有這講究。(生點(diǎn)頭,老師順勢叫起一位小男孩)他也是一位男士,能成為“夫子么”?生(大笑):不能,因?yàn)樗挲g太小,還是一個(gè)小男孩。師:哦,要成為“夫子”還有年齡限制呢?。ㄈ粲兴嫉兀┠侨绻麃淼氖且晃焕限r(nóng),年齡也不小了,就是不認(rèn)識一個(gè)字,甚至自己的名字都不會寫,他能成為夫子么?生:(若有所思,想了想)不能,因?yàn)樗麤]有文化。師:這么說,要成為“夫子”要具備兩個(gè)條
7、件生:第一要使成年男人。生:第二要有文化。師:你怎么知道孔君平時(shí)有文化的人呢?生紛紛舉手。生:因?yàn)樗吹剿院螅钢鴹蠲穼⒆诱f:“此是君家果”。他看到楊梅就想到楊氏子姓楊,楊梅也有一個(gè)楊字,所以,就說,楊梅是楊氏子家的水果。師:反應(yīng)快,而且聯(lián)系得這么好,有文化的人才這么聰明是么?生:對!而且,他還用了一個(gè)“君”字,這是對人的尊稱,他對一個(gè)九歲的小孩都能這么尊重,說明他有修養(yǎng),只有有文化的人才會這樣稱呼。師: 同學(xué)們的推斷很有道理,關(guān)于孔君平的身份,我也查了一些資料,知道后來他做到一個(gè)很大的官廷尉,相當(dāng)于現(xiàn)在的最高人民法院院長。(學(xué)生驚呼)師:繼續(xù)猜,我還有哪個(gè)地方不懂?生:我覺得你可能不懂
8、“孔君平詣其父”一句中“詣”的意思。在這里是“拜訪”的意思。師:不會吧,我們經(jīng)常用到一個(gè)詞“造詣”,說這個(gè)人書法水平高,我們就說他“書法造詣很深”,說這個(gè)人歌唱得好,就說他“音樂造詣很深”。怎么會是“拜訪”呢?你搞錯(cuò)了。(老師一臉不以為然,學(xué)生紛紛反駁。)生:老師錯(cuò)了,下面的注釋寫著呢,詣是拜訪的意思。師:學(xué)古文還要看注釋?生:當(dāng)然,一些難懂的字注釋中已經(jīng)給我們寫清楚意思了,對照著注釋能把古文讀懂。師:(如夢方醒)真的么!那我能看著注釋能讀懂“父不在,乃呼兒出”這句話,就是“父親不在家,就把孩子叫了出來?!睂γ矗可簩?!師:對照著注釋就能把古文讀懂,真是一個(gè)好方法,多些同學(xué)們提醒。還有不懂的地
9、方呢!生:你可能不懂“為設(shè)果,果有楊梅”這句話,不知道是誰給誰擺上水果了。師:對呀,作者怎么就沒寫清楚呢。生:老師,不用寫,我們對照這前文知道孔君平來到楊家,把楊氏子叫了出來招待自己,那水果一定是楊氏子給孔君平擺出來的。生:也許是楊氏子叫家人擺出來的。師:反正是主人擺出來招待客人的。這樣說來,古文真得很簡練,把該省的都省掉了,真是惜字如金。不過,我們聯(lián)系上下文就能把他沒寫出來的補(bǔ)充出來,真好,又一個(gè)讀古文的方法!我還有一個(gè)難點(diǎn)沒理解呢,繼續(xù)猜。生:我想你可能不懂“梁國楊氏子九歲,甚聰慧”這句話中“甚”的意思。“甚”就是“很”的意思。師:哦,明白了,還可以說“甚”是生七嘴八舌:“十分”“特別”“
10、格外”師:(站在一個(gè)小男孩面前,欣喜地盯著他)我說他十分聰明,可以說生齊:甚聰明。師:(站在一個(gè)女孩子面前)你長得真漂亮!生齊:甚漂亮。師:我說這個(gè)同學(xué)課文讀得非常非常非常棒!生齊:甚棒!師:(向著全班同學(xué))了不起!你們竟然知道“甚”是不能重復(fù)的!同學(xué)們,在這句話中我還有一個(gè)詞語不懂呢!你們一定知道是哪一個(gè)。(生仔細(xì)讀這句話,一個(gè)同學(xué)舉手)生:老師,您也許不懂“楊氏子”這個(gè)詞語的意思。(看老師點(diǎn)頭表示贊賞,接著說)就是這個(gè)孩子姓楊。師:(做恍然大悟狀)噢,原來這個(gè)孩子姓楊名氏子。對么?(生點(diǎn)頭,眾笑,很多學(xué)生不同意。)生:是一個(gè)姓楊的孩子。“楊”是姓,“子”是孩子。氏氏,表示人的名字吧。(又有
11、人反對。)生:一個(gè)姓楊的女人家的孩子。師:怎么說是女人家的孩子呢?生:過去女人總是叫氏。師:你真了不起,竟然還知道過去是怎么稱呼女人的。同學(xué)們,就像他說的一樣,在過去,女人沒有地位,出嫁以后就沒有人在喊名字了,姓什么就叫什么氏,比如武老師,出嫁以后,人們就會喊我生:(快速接上)武氏。(臺上臺下大笑)師:我嫁到了周家,又有人叫我周武氏。唉,古代的女人可憐哦!不過呀,“氏”還有一種用法,一個(gè)人只知道他姓什么,不知道叫什么名字的時(shí)候也可以叫氏。比如:(站在一個(gè)小男孩旁邊,問。)你姓什么?生:姓張。師:我知道他姓張,不知道他叫什么名字,我們就可以叫他生齊:(興奮的)張氏。師:(又走到一個(gè)男孩子面前)你
12、姓什么?生:姓李。生齊:李氏。師:所以,“楊氏子”的意思就是生齊:一個(gè)姓楊人家的孩子。師:真謝謝同學(xué)們,在你們的幫助下,這篇文章我讀懂了。不過我還想考考大家,愿意么?古文本來是沒有標(biāo)點(diǎn)的,如果把標(biāo)點(diǎn)去掉了你們還能讀通,那說明你們真的懂了這篇文章。(出示沒有標(biāo)點(diǎn)的文章,生練習(xí)。朗讀。)深思考,體會語言奧妙師:了解了這篇文章的意思,我相信你們也認(rèn)識了這個(gè)孩子,用一個(gè)詞形容形容他。生:(異口同聲地)聰明?。ń處煱鍟郝斆鳎煟赫f話是要有根據(jù)的,說他聰明要在文章中找到理由。生:孔君平來拜訪他的父親,父親不在,他出來招呼客人,還擺上了水果,說明他很懂禮貌,所以說他聰明。生:孔君平剛說完,他“應(yīng)聲答曰”,
13、說明他沒有思考就說了出來,反應(yīng)很快。聰明。生:孔君平說:“此是君家果?!彼R上反駁:“未聞孔雀是夫子家禽?!闭f明他聰明。師:這我倒有點(diǎn)不大明白了,這句話怎么就能說明他聰明呢?(生無語)看來我們還是要先搞明白孔君平這句話是什么意思。生:孔君平說的是:楊梅是你們家的水果。師:為什么這樣說呢?生:因?yàn)闂钍献有諚?,楊梅也有一個(gè)楊字,所以,他說楊氏子和楊梅是一家人。師:他的發(fā)言中有一個(gè)很重要的詞語,你聽出來了么?生:(齊)一家人。師:是啊,站在楊氏子的角度可以說楊梅和你是一家人,站在楊梅的角度還可以怎么說呢?(生思考,教師用手畫圈提醒)生:可以說,楊氏子和楊梅是一類的,都是水果。(生笑。)師:現(xiàn)在我們再
14、來想想楊氏子這句話什么意思呢?生:沒有聽說孔雀和您是一家人。生:沒有聽說你和孔雀一樣都是鳥啊。師:這句話真妙,妙就妙在生:孔君平把楊氏子和楊梅連起來說,楊氏子也拿孔君平和孔雀連起來說。都是抓住姓來說。生:孩子以其人之道還治其人之身的方法反擊孔君平。師:聽同學(xué)們這樣一說,我就感到“聰明”這個(gè)詞已經(jīng)不能表示孩子智慧的程度了,我們應(yīng)該換個(gè)字生齊:聰惠。師:這么聰慧的孩子人人喜歡,讀課文,讓我感受到你的喜歡。細(xì)分辨,探究人物特點(diǎn)師:同學(xué)們讀課文的時(shí)候我突然想知道,孔君平在說這句話的時(shí)候是什么表情什么語氣呢?(生思考,然后舉手。)生:他應(yīng)該是一本正經(jīng)得說的,這樣說(生范讀)生:我覺得他好像應(yīng)該是諷刺的語
15、氣。(范讀)生:我覺得他是在和孩子開玩笑,笑瞇瞇地說。(范讀)生:我以為他發(fā)現(xiàn)可以拿楊氏子和楊梅開玩笑,心中一定很得意,所以,是得意地說。(范讀)師:楊氏子怎么回答的呢?生:孩子可能生氣地回答。(范讀)生:可能是無所謂的,笑瞇瞇的回答。(范讀)生:可能是生硬的回答。(范讀)師:我們不妨來演演他們的對話。(把學(xué)生分為兩部分,一部分為孔君平,一部分為楊氏子。)創(chuàng)設(shè)情景:情景一:孔君平來到楊家,一看孩子擺上了水果,于是就一本正經(jīng)地說(齊讀)楊氏子一聽,淡淡的反駁(齊讀)情景二:孔君平來到楊家,看到了楊梅,心想,都說著孩子聰明,我考考他(齊讀)楊氏子一聽,我好心好意給你端來水果,你卻這樣諷刺我,于是生
16、氣的回答(齊讀)情景三:孔君平看到楊梅,心想,趁他的父親不在家,我諷刺一下這個(gè)孩子(齊讀)楊氏子一聽,大聲反駁(齊讀)師:這么多種假設(shè),哪一種最合情合理呢?生:孔君平應(yīng)該是開玩笑的,不可能鄭重其事地說,更不可能諷刺孩子,因?yàn)樗莵戆菀娝母赣H的。師:如果是諷刺顯得孔君平很不厚道的,看來,還是開玩笑比較合適他的身份和修養(yǎng)。生:孩子應(yīng)該是笑瞇瞇的反駁,不會生氣,否則就不能說聰慧了。師:我們讀讀,再體會體會。(分角色讀)看來同學(xué)們的推測很有道理的。那么再猜猜,孔君平聽孩子說完以后,會怎么做?生:一定會哈哈大笑,說:真是個(gè)聰明的孩子。生:會拍拍孩子的腦袋說:真是名不虛傳。師:這么說孩子反駁完以后孔君平
17、一定沒生氣?生齊:沒生氣。師:(感嘆)真是一個(gè)了不起的孩子,既維護(hù)了自己和家庭的尊嚴(yán),有沒有讓客人生氣,我感覺著使用聰惠這個(gè)詞又不能表達(dá)他的聰明程度了。生:(齊)甚聰惠。(教師板書,齊讀課文)激疑問,觸摸文化風(fēng)貌師:同學(xué)們,對他們倆的行為你有疑問么?(生不語)師:(出示文中插圖)孔君平和楊氏子之間有什么不同?生:年齡不同,孔君平是大人,楊氏子才九歲,是個(gè)孩子。生:地位不同,孔君平是當(dāng)官的,楊氏子也許才上學(xué)。生:孔君平市來拜訪孩子爸爸的,可見是長輩,楊氏子是晚輩。師:這是輩分不同。按禮節(jié)孔君平來到這里,看到孩子擺上水果,他該怎么說話? 楊氏子呢?(學(xué)生踴躍舉手)發(fā)現(xiàn)問題了么?生:按理說孔君平對小孩要鄭重其事的說話,孩子要恭恭敬敬地回答,但是,孔君平怎么來了以后就開玩笑?孩子也馬上反駁呢?師:是啊,這是怎么回事呢?猜猜原因。生:也許是兩家太熟悉了,孔君平在逗孩子玩。生:也許孔君平就是喜歡開玩笑,見到誰都一樣。生:我想,這么說是為了考驗(yàn)孩子是不是真的甚聰惠。師:大家說得都有道理,還有一個(gè)大的原因,武老師
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