一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課

1、一年級(jí)語文上冊(cè)第三單元備課6、靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，詼諧“目、耳、頭、米”個(gè)生字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁。、朗讀古詩，背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。【教學(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦古詩。【教學(xué)難點(diǎn)】識(shí)記本課生字?！居镁邷?zhǔn)備】、布置作業(yè)：晚上觀察夜空。、一幅描繪寧靜月夜的課件圖畫。【教學(xué)設(shè)想】在古詩的誦讀之前，可通過課件演示來激發(fā)學(xué)生的興趣，在圖中入境并伴有相應(yīng)的音樂，還可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗讀。這樣學(xué)生會(huì)更容易理解古詩。在理解詞意方面可聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)作來理解。如：在理解低頭和舉頭時(shí)可用動(dòng)作來示意。學(xué)完古詩時(shí)，可把說說看到的夜空景象來發(fā)展他們的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一

2、、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)一首新的古詩靜夜思?！八肌笔撬寄畹囊馑迹娙嗽谑裁磿r(shí)候，思念什么呢？二、初讀古詩、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音。、同桌互讀。、師范讀。、學(xué)習(xí)古詩中的生字：課件出示本課生字：自己借助拼音讀生字。同桌互讀，互相糾正。檢查自學(xué)情況：指名帶拼音讀生字。齊讀生字、正音。去掉拼音讀生字。小老師領(lǐng)讀。開火車檢查。隨生字認(rèn)識(shí)偏旁。三、朗讀古詩、領(lǐng)讀古詩。、通過課件出示古詩，并出示相應(yīng)的需停頓、讀重音的地方：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。、學(xué)生質(zhì)疑。提出不懂的問題，生生解疑，師輔助引導(dǎo)。、出示課件在課件和音樂聲中指導(dǎo)朗讀：同桌互讀。男女生分讀。、指導(dǎo)背誦：自己試背。指名背誦。齊背。

3、同桌互背。四、細(xì)背古詩這首古詩中有一組反義詞，你能找出來嗎？舉頭低頭五、檢查背誦板書設(shè)計(jì)靜夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。教學(xué)后記對(duì)于古詩部分，學(xué)生背得很快，但總是把個(gè)別字音背錯(cuò)，以后應(yīng)注意糾正，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、背誦古詩。、認(rèn)讀生字。二、學(xué)習(xí)生字、課件出示需認(rèn)讀的生字：目耳頭米、學(xué)習(xí)書寫：通過課件觀摩這四個(gè)字在田字格中占位。自己說說，和同桌說說，書空練習(xí)。集體學(xué)習(xí)“目、耳、頭、米”的寫法。描紅、臨寫。教師巡視指導(dǎo)。、擴(kuò)詞練習(xí)：用“目、耳、頭、米”組詞，看誰說得多。三、我會(huì)說把你觀察到的夜晚的天空景色，說給大家聽。教師及時(shí)糾正生說的不當(dāng)之處。板書設(shè)計(jì)靜

4、夜思目耳頭米教學(xué)后記學(xué)生觀察字的占格位置比較仔細(xì)，我在黑板上范寫時(shí)，有筆畫沒占準(zhǔn)都給指出。在說夜色時(shí)，多數(shù)能說出夜晚的美。7、小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、 認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁“門”。、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、 感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。【信息資料】、 自制的生字卡片每人一份。、 課件、歌曲閃爍的小星伴奏帶、歌曲小小的船磁帶。、 課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶、激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱閃爍的小星好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)

5、天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時(shí)都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲小小的船)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)(樹立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜

6、嗎？（猜謎語）老師也有個(gè)謎語請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ń處熯m時(shí)引出課題。）（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動(dòng)引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）對(duì)話平臺(tái)一、初讀、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）、指名讀，師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）二、賞讀請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。（建立平等、民

7、主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動(dòng)畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）三、識(shí)字、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的？書中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀書邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生

8、要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識(shí)“門”字框：猜謎，一個(gè)人站在門里。（可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字）、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）四、朗讀、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你打開書自己讀一讀吧?。ㄗ约哼x擇方式朗讀）、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音?！伴W”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）五、寫字、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電

9、”中的“口”要扁一些。）、 仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。、 教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。、 學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。、 展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。第二課時(shí)一、導(dǎo)入、 游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。、 齊讀課文。二、精讀、 課件出示夜空?qǐng)D和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）、 出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂

10、停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）、 出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。、 朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動(dòng)作。）（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會(huì)釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）三、背誦請(qǐng)所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，

11、而是一次愉快的旅游。）四、演唱播放歌曲小小的船，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。五、練習(xí)出示“我會(huì)說”：彎彎的月亮像 藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像潔白的去朵像_圓圓的蘋果像_ _像_(先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵(lì)學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。)六、擴(kuò)展、 把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。、 晴朗的夜空多美呀！請(qǐng)你把看到或者想象到的星空畫下來。七、寫字、 出示生字“見”，指名讀，書空。、 仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。(教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)和寫字方法。)、 展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。8、 陽光教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)

12、要求】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“也、長、山、出”個(gè)字，認(rèn)識(shí)個(gè)筆畫“豎提、豎折”和個(gè)偏旁“耳刀旁”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)?！菊n時(shí)劃分】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、激情導(dǎo)題、出示課文插圖，每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力，小朋友看，這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字，能猜出來是什么字嗎？、教師板書“陽”，學(xué)習(xí)“陽”，認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。、給“陽”口頭組詞。、 出示課題：陽光。二、初讀課文，認(rèn)讀生字、觀看課件，聽錄音范讀。、自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、檢查生字

13、讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音，讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音，讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。、名學(xué)生逐段試讀課文，評(píng)議。、同桌互讀。三、學(xué)習(xí)課文中的生字、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。、同桌互讀生字卡片。、交流：哪個(gè)生字最難記？該怎么記呢？、檢查生字讀音。四、 學(xué)習(xí)課文自然段、學(xué)習(xí)第自然段：指名個(gè)別讀，其他同學(xué)注意聽，字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。學(xué)習(xí)“金”，說說見過的哪些金子做的東西？（出示詞卡）這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的，誰再來讀讀這個(gè)詞？出示“陽光像金線”的圖片，觀察說說感受。陽光多像金子??！所以我們常說“金色的陽光”。指導(dǎo)朗讀。、學(xué)習(xí)第、自然段：學(xué)習(xí)第自然段： 出示兩組句子比較：“田里

14、的禾苗，綠了。山上的小樹，高了?！薄疤锢锏暮堂?，因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟猓吡??！睂W(xué)生自由讀，說說對(duì)句子的理解。師生對(duì)讀。點(diǎn)撥感情：在陽光照耀下，田里的禾苗比原來綠了，山上的小樹比原來高了（課件演示：圖一，田里的禾苗綠了；圖二，田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了。理解“更綠”一詞。）學(xué)生個(gè)別朗讀，突出“更”字。全班齊讀。小河在陽光的照射下是什么樣的呢？學(xué)生練習(xí)讀第三句。觀看課件，感受陽光下的河面波光粼粼，并展開想象：你覺得此時(shí)的小河還像什么。再讀第三句，讀出小河的美。全班齊讀第一、二自然段。學(xué)習(xí)第、自然段：學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自讀、兩段。觀察課件，理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大

15、家的”。指導(dǎo)朗讀。五、 有感情地朗讀自然段六、 擴(kuò)展練習(xí)說說陽光可愛嗎？為什么？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、認(rèn)讀生字詞。、游戲：找朋友。、有感情地朗讀課文自然段。二、學(xué)習(xí)最后一自然段、指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。、小組討論：說說你對(duì)這句話的理解。、全班交流、評(píng)議。三、有感情地朗讀課文，背誦課文、齊讀課文。、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀，如：“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。、個(gè)別表演讀。、背誦全文。四、指導(dǎo)寫字、學(xué)習(xí)新筆畫。、教師范寫。、學(xué)生練寫。、展示學(xué)生作業(yè)，總評(píng)。五、實(shí)踐活動(dòng)、讀讀說說：小組合作，找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。開火車讀。給這些字組詞，說句子。、圍繞“假如沒有陽光，世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到

16、的資料，全班交流。9、影子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位。、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、找一個(gè)陽光燦爛的日子，讓學(xué)生在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，觀察自己和同學(xué)影子的變化。、太陽光和影子關(guān)系的課件。【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)讀個(gè)生字，學(xué)習(xí)個(gè)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理

17、解太陽光和影子的關(guān)系。、通過對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的意識(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。、學(xué)習(xí)生字“影”。有一個(gè)小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個(gè)字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）二、學(xué)習(xí)課文、師范讀課文。京京不但仔細(xì)觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來。借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前

18、、常、跟、著、朋。）同桌對(duì)讀，互相正音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。自己讀一讀課文，把課文讀流利。、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。集體交流，隨機(jī)看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學(xué)生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”。）、質(zhì)疑、釋疑。學(xué)生質(zhì)疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問題。自由探究。挑選自己喜歡

19、的一個(gè)問題，用自己喜歡的方式進(jìn)行研究。交流匯報(bào)。在交流之中學(xué)習(xí)“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。在理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀課文。三、動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字、學(xué)習(xí)新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。、找一找?guī)в羞@兩個(gè)偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個(gè)字。、學(xué)生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。、讀詞說句認(rèn)字：用“跟著、朋友”分別說一句話。、辨字、認(rèn)字：貼上三個(gè)頭飾（男孩、女孩、動(dòng)物的頭）老師一個(gè)個(gè)指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個(gè)t呢？誰能從這兒找

20、字貼上去？”四、朗讀課文，背誦課文、自己讀讀課文，想辦法記下來。、邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。、看課件，老師引讀課文，指導(dǎo)背誦。、學(xué)生自己背誦課文后，背給同桌聽，會(huì)背的獎(jiǎng)給自己一顆星。五、課外作業(yè)把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】、一步理解方位。、學(xué)寫三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”、激發(fā)學(xué)生課外繼續(xù)探究的熱情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開火車認(rèn)字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。、會(huì)背課文的同學(xué)站起來，背背課文。二、觀察說話、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的

21、左邊是（ ），我的右邊是（ ）。、全班交流。、小組認(rèn)字比賽。以五人為一單位，拿出各自準(zhǔn)備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學(xué)介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機(jī)的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯(cuò)的小組成員可及時(shí)糾正，比比誰說得又快又對(duì)。三、指導(dǎo)寫字、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，學(xué)寫“鳥、飛”。教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動(dòng)態(tài)演示中幫助學(xué)生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、讓學(xué)生找一找三個(gè)生字中帶有這個(gè)筆畫的字，書空。引導(dǎo)學(xué)生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。、學(xué)習(xí)新筆畫“橫斜鉤”，學(xué)寫“飛”。復(fù)習(xí)“橫折

22、彎鉤”，想一想，哪個(gè)字有這個(gè)筆畫？比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”?？唇處煼秾憽帮w”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。、交流在田字格中寫著兩個(gè)字要注意哪些筆畫。書寫練習(xí)，個(gè)別輔導(dǎo)。四、繼續(xù)激趣，引導(dǎo)探究、激趣：學(xué)了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教師提問）？、預(yù)設(shè)：什么時(shí)候影子最長，什么時(shí)候影子最短？什么時(shí)候影子很清楚，什么時(shí)候影子很模糊？什么時(shí)候人們喜歡影子，什么時(shí)候的人們不喜歡影子？、引導(dǎo)探究：希望同學(xué)們課后再去研究研究，能干的同學(xué)也可學(xué)著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩?！景鍟O(shè)計(jì)】、影子影子在前，太陽在（ ）。影子在后，太陽在（ ）。影子在左，太陽在（ ）。影子在

23、右，太陽在（ ）。像小黑狗是好朋友10、比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”個(gè)生字。認(rèn)識(shí)和個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】練習(xí)朗讀和識(shí)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讀好問句。【教學(xué)方法】談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。【課前準(zhǔn)備】、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。、生字卡片。、黑板上大森林場(chǎng)景的布置。、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)安排】課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、引疑激趣，談話揭題（師指著黑板上大森林的場(chǎng)景）今天一大早，森林里就鬧

24、哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗?！、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲）、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）二、初讀課文，整體感知、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）、誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀評(píng)議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹舌音）、同桌互讀檢查。三、再讀課文，理清文路、請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊(duì)員，用“”劃出。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動(dòng)物圖片）句式參考：（鼓勵(lì)不同的說法）參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。（）、（

25、）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。四、趣味識(shí)字接下來，我們來做個(gè)游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對(duì)主人，就必須先認(rèn)識(shí)生字寶寶，對(duì)嗎？、老師貼出生字卡片，請(qǐng)小老師自由選擇自己會(huì)讀的“字寶寶”教給大家。、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把生字卡片貼到相關(guān)動(dòng)物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和“把”、“公”和“松”。、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八”、“鳥”五、書寫指導(dǎo)、自由描紅各一個(gè)，想想寫好這三個(gè)字要注意什么？、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。）、各寫三個(gè)。六、你

26、還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）七、在找朋友的歌聲中結(jié)束本堂課第二課時(shí)一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭(zhēng)獎(jiǎng)牌”二、細(xì)讀課文，理解詞句、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個(gè)字聲調(diào)要上揚(yáng)）、指名回答這些問句。、以各種形式促讀：師問生答男女生對(duì)讀小組對(duì)讀伙伴對(duì)讀以快板的形式表演讀5、找表示動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的詞：經(jīng)過比較，我們知道了這些動(dòng)物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn)，你能從書本中圈出來嗎？試圈反饋，師板書聯(lián)系生活實(shí)際，拓展引申學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語。什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？三、拓展延伸、如果你是裁判，你會(huì)把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？、你

27、還知道其它動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？、師小結(jié)：小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。四、畫尾巴（課后作業(yè)）、小朋友們，趕快拿起筆，給動(dòng)物們添上一條適合自己的尾巴吧。、交流作品。語文園地教學(xué)設(shè)計(jì)我會(huì)填這是一項(xiàng)數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個(gè)漢字，三個(gè)花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個(gè)花瓶里有兩朵花，要求把這六個(gè)字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個(gè)花瓶的花朵上。這六個(gè)字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨(dú)立完成。通過練習(xí)

28、，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。過程建議1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)。）把這些字貼在黑板上。2、你會(huì)寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯(cuò)誤的筆順。）3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，說說題目要我們做什么？4、同桌商量，共同完成題目。（提示學(xué)生在數(shù)筆畫時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時(shí)要工整干凈。）5、匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法：如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫?？纯醋x讀這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)

29、生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)語感。過程建議1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點(diǎn)擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）2、你能根據(jù)圖畫編一個(gè)小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。4、在生活中象這樣的詞還有很多

30、，你會(huì)說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報(bào)，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時(shí)糾正。）5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥一( )畫四( )房一( )飛機(jī)三( )樹一( )水讀讀畫畫這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個(gè)學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。過程建議1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)3、這道題是什么意思，你會(huì)涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，