《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，口述兩首詩(shī)所描繪的情景。4、借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能理解詩(shī)句意思，想象古詩(shī)所描繪的情景。2、體會(huì)大自然的美好，感受詩(shī)中所蘊(yùn)涵的感情，并在朗讀中有所表現(xiàn)。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語(yǔ)。2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)村居這首詩(shī)所描繪的情景，激發(fā)熱愛自然的情感。3、能正確、流利、有感情

2、地朗讀古詩(shī)。二、課時(shí)重難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)歌描繪的情景。2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)三、教學(xué)用具：小黑板、掛圖、范讀磁帶四、教學(xué)過(guò)程一、回憶導(dǎo)入，加強(qiáng)聯(lián)系1、同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)很多描寫春天的詩(shī)歌，你能背出幾首呢？2、今天，我們要學(xué)習(xí)的兩首古詩(shī)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是描寫春天的景色的。揭示課題：村居，全班齊讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、解釋詩(shī)題：村居：在鄉(xiāng)村居住。2、介紹詩(shī)人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。3、自讀全詩(shī)，要求讀通順、流利，不讀錯(cuò)讀破。4、檢查初讀效果：（1）字：鶯ying 拂fu 趁chen 籬li（2）書寫指導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫，應(yīng)該怎樣寫好。教師范寫，學(xué)生仿寫。（3）指名讀，

3、正音。三、自學(xué)古詩(shī)，解詞釋疑1、小組討論：詩(shī)歌主要寫了哪個(gè)季節(jié)的什么景色？（早春二月，田野景色，兒童放風(fēng)箏）2、互助學(xué)習(xí)，理解詩(shī)中詞義。3、匯報(bào)，全班共同掌握：草長(zhǎng)鶯飛：青草生長(zhǎng)，黃鶯飛翔。拂：飄拂，掠過(guò)。堤：堤岸。醉春煙：陶醉在大好春光里。紙鳶：紙做的風(fēng)箏。1）、我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩(shī)中，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思嗎？自己小聲說(shuō)2）、指名匯報(bào)，全班補(bǔ)充農(nóng)歷二月，地面青草生長(zhǎng)，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學(xué)回來(lái)天色還早，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，心里別提有多高興了。3）、帶著自己對(duì)詩(shī)歌的理解再朗讀全文，讀出感情。四、體會(huì)詩(shī)情1、你能想象出這首詩(shī)所描繪的畫

4、面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。2、作者描寫的這種情景，你經(jīng)歷過(guò)嗎，當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情，請(qǐng)將這種愉悅、快樂的感情放入詩(shī)中，試著背一背。五、小練習(xí)：比一比，看誰(shuí)能又快又正確地將村居背誦出來(lái)。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的背誦最好。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、改編村居，加入自己的想象，寫一個(gè)小故事。2、背誦并默寫村居第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：1、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自學(xué)宿新市徐公店。2、體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所描繪的美好圖景，激發(fā)對(duì)田野春光的喜愛之情。3、能有感情地朗讀正確、流利地背誦古詩(shī)，二、教學(xué)用具：掛圖、小黑板、課文伴讀帶三、課時(shí)重難點(diǎn)：1、體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中所描繪的美好圖景。2、能有感情地朗讀，正確地背誦古詩(shī)。

5、四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧：1、指名背誦村居。2、這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面，你感受到了什么？二學(xué)習(xí)宿新市徐公店1、匯報(bào)預(yù)習(xí)所得。通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)本首詩(shī)有什么了解？學(xué)生匯報(bào)：宿新市徐公店作者楊萬(wàn)里，宋朝人。詩(shī)歌體現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格活潑、輕巧，清新。一生創(chuàng)作兩萬(wàn)多首詩(shī)歌。宿新市徐公店題目的意思是：住宿在新市姓徐的人家開設(shè)的旅店時(shí)看到的景象。引入：那么詩(shī)人看到了什么樣的景象呢？讓我們來(lái)了解一下。三、運(yùn)用上節(jié)課的方法，自學(xué)這首詩(shī)。1、自讀，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。2、逐句細(xì)讀。在不理解的詞語(yǔ)下標(biāo)注記號(hào)。3、小組合作學(xué)習(xí)（1）檢查讀書情況，輪流讀，糾正錯(cuò)誤。（2）互相質(zhì)疑解難4、全班討論共同問題，教師加

6、以引導(dǎo)?；h落：籬笆；疏疏：稀疏；徑：小路；樹頭：樹的枝頭；未成陰：樹葉不茂盛還沒形成樹陰；急走：奔跑；飛入：紛亂地飛進(jìn)。5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)句子的意思，其他同學(xué)幫助補(bǔ)充。在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠(yuǎn)方。樹的枝頭上的花已經(jīng)落了，但葉子還沒長(zhǎng)大，還沒有形成樹陰。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，可它們紛紛飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。6、出示掛圖，看著圖上的畫面，自己完整地說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌的意思。四、體會(huì)意境：1、從詩(shī)中你能發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)嗎？從哪里知道的，請(qǐng)勾畫出（暮春?！爸︻^花落”“樹未成陰”“菜花叢”“逐黃蝶”）2、為什么說(shuō)“飛入菜花無(wú)處尋”呢？你體會(huì)到什么？（因?yàn)椴嘶ㄊ墙瘘S色的，很繁茂，蝴蝶也是黃色的，所以融為一色，找不到了。這兩句詩(shī)表現(xiàn)了孩子們的活潑可愛，與春天絢爛的景色。）3、你能將作者所表達(dá)的這種感情讀出來(lái)嗎？指名朗讀，評(píng)議。五、背誦練習(xí)。1、小填空：宿新市徐公店的前兩句寫了稀疏的籬笆，深遠(yuǎn)的小路，落花的枝頭，還寫了暮春的景色_，_，_，展示了一派田園風(fēng)光；而“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋