《荷花》第一課時教案

1、荷花第一課時教案教學(xué)目的要求：1.通過對課文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，使學(xué)生了解荷花、荷葉的樣子和顏色，從中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力。訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。2.學(xué)習(xí)生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“挨挨擠擠”、“飽脹”、“翩翩起舞”等詞語的意思。3.能用“有的有的有的”寫話。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)重點難點：課文描寫荷花的樣子的第2、3自然段是重點；課文描寫我幻想自己變成荷花的第4自然段是難點一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?、同學(xué)們見過荷

2、花嗎？課前你們找到了哪些有關(guān)荷花的資料呢？課前同學(xué)們積累了描寫荷花的古詩嗎？誰來背一背？（小池） 3、從古至今，荷花就是文人描寫、喜愛的對象。人們之所以喜愛荷花不僅是因為荷花的美麗與清香，還因為它有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的品質(zhì)。你們想看看這樣的荷花嗎？4、出示荷花圖片。請大家邊看邊想，你看到了什么。說說你看到了什么樣的荷花？（婀娜多姿、亭亭玉立、千姿百態(tài)、，潔白無暇，冰清玉潔、含苞欲放、翩翩起舞、爭奇斗妍、綠油油的荷葉）5、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，所以有這么多美好的發(fā)現(xiàn)，今天我們就走進(jìn)荷花的世界，一起學(xué)習(xí)第12課荷花。齊讀課題兩遍。這是著名作家葉圣陶爺爺?shù)淖髌?，讓我們一起去欣賞一下他眼中的

3、荷花是什么樣的呢？播放錄音二、探究新知1、師導(dǎo)：這么美的荷花，同學(xué)們還想看嗎？打開課本，咱們一起到課文中去看看美麗的荷花。請同學(xué)們自由地讀課文，注意把句子讀通順，把字詞讀準(zhǔn)了。2先來考考誰記生字最快，出示生詞，指讀，正音，齊讀荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動3、掌握了生字詞。我們再次走進(jìn)課文，去感受作者是怎樣看荷花的？默讀課文第一至三自然段。想想這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（味道、形態(tài)、姿勢）三、精度訓(xùn)練1、導(dǎo)讀第1自然段思考：這段主要講了什么？比較：一進(jìn)門就聞到花香，我趕緊往荷花池邊跑去。進(jìn)門聞到花香，我往荷花池邊走去。（第一句用“一就”說明丁香

4、花飄得很遠(yuǎn)；“趕緊”、“跑”表現(xiàn)了作者賞花的急切心情。）2、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：那么，作者看到的荷花是是什么樣的，有什么特點？請大家默讀第二自然段，思考以下問題：3作者重點描寫了白荷花的哪兩部分？（1）作者描寫白荷花時，抓住了哪三種不同的樣子來寫，請在課文中找出相關(guān)詞語。（2）作者是怎樣描寫荷花的葉子呢?它們的葉子有什么特點？（3花在這些大圓盤之間冒出來想干什么？（4）段話中，那些動詞用得好，把荷花寫“活”了。（5）有感情地朗讀課文。三、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：對于每一朵荷花，作者又是怎樣描述的？請大家小聲輕讀第三自然段。出示句子：如果把眼前的這一池荷花看作一大福活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1、這兒的“畫家”指的是誰？2、這句話是什么意思呢？那是誰創(chuàng)造出這么美的畫呢？小結(jié)：再有本領(lǐng)的畫家也畫不出這么美麗的荷花，只有大自然才能創(chuàng)造出這“活”的畫，因為大自然給萬物陽光和雨露，萬物才長得生機(jī)勃勃。四、作業(yè)設(shè)計1、讀讀寫寫挨挨擠擠 蓮蓬 飽脹 破裂翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 告訴2 、