漢語拼音《anenin》說課稿(標準格式)

1、漢語拼音anenin說課稿鄭東新區(qū)楊橋中心小學冀聰聰今天我說課的內容是九年義務教育人教版第一冊的拼音12課anenin,學好漢語拼音是學習漢字和普通話的重要保證,兒童學習漢語拼音是一個從語言實踐中來,又回到語言實踐中去的過程。是一個將已有的生活經驗與學習對象建立起的新的聯(lián)系過程,漢語拼音字母標識的語音,其實是在兒童語音中經常出現(xiàn),因此教學中只要善于借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學的字母接通,匹配,化難為易,這樣大大提高漢語拼音的學習效率。下面我把它從教材、教法、學法、教學過程,這幾個方面進行說課。一、教材分析首先我說說教材,第12課有四部分內容,第一部分是五個前鼻韻母anen

2、inunun和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有圖畫。第二部分是拼音學習。包括兩項內容，(1)聲母與aneninunu的拼音，鞏固新學的韻母，復習j、q、x跟u組成音節(jié)省寫u上的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)學生認識事物，準確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認字讀韻文。第四部分兒歌,配有圖畫,我們根據(jù)新課程標準。根據(jù)本組拼音訓練的主要意圖和學生實際,確定了本節(jié)課的教學目標。1、知識目標：學會前鼻韻母aneninunun,讀準音認清形正確書寫。學習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準三拼音節(jié)，復習u上兩點省寫規(guī)則。2、技能目標:培養(yǎng)學生拼讀音節(jié)的能力。3、情感目標:教育學

3、生學好漢語拼音,激發(fā)學生學習漢語拼音的樂趣。二、教學重點:前鼻韻母的發(fā)音,聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。三、教學難點三拼音節(jié)的拼讀。四、學情分析本班有學生28人,大多學生活潑、大膽,上進心強,初步具備合作的意識和能力。學會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié),但涉及到音節(jié)的變音時,學生拼讀有困難。五、教法學法:在這堂課中,我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學設計。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,教師應成為學生的學習伙伴、“平等中的首席”。在教學過程中的職責在于幫助,幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式;幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學

4、習過程和結果進行評價,并促進評價的內在化。激發(fā)他們的潛能,營造良好課堂氣氛。為了達到這節(jié)課的教學目標,主要從四個方面教學。六、教學思路（一）創(chuàng)新情境,復習引入。語文課程標準中明確指出;漢語拼音盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。所以在這一部分,我設計了以下幾個環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié):復習查aieiuiaoouiu的讀音。第二環(huán)節(jié):播放歌曲我愛北京天安門,激發(fā)學生興趣。引出韻母anenin。然后導入新課說今天這節(jié)課,我們還要在拼音樂園中繼續(xù)認識幾個特殊的韻母朋友,不過,特殊在哪兒呢?這個設有懸念地導入,引人入勝,可激發(fā)好奇之心。第三環(huán)節(jié):出示相應圖片,示范an、en、in帶聲調和聲母組成的音節(jié)。要求學生

5、準確跟讀,挑讀。（二）鞏固練習、并教學p、mf與帶調a的音節(jié)拼寫?；顒右挥螒颉按笮÷暋?教師大聲,學生小聲;教師小聲,學生大聲?；顒佣〗M競賽,將學生分為四個組,齊讀。（三）教學聲母b、p、m、f與o、i、u的拼讀。活動一找朋友,方法同上?；顒佣〗M齊讀,方法同上。（四）復習舊知,突破難點。三拼音節(jié)拼讀是難點,教學中我運用填空的形式g（）-anguamq（）qn-qua讓學生說出介母是誰,然后指導拼準三拼音，在j、q、x與u的相拼省寫兩點學生已學過，但學生易忘記。教師先復習j、q、x與u的拼讀規(guī)律。讓學生拼讀,使學生化難為易。最后用游戲的形式匯報拼讀音節(jié)。提高學生的學習積極性,使學生始終在興趣

6、盎然中學拼音,在游戲中學,學生就會學得輕松又愉快。在這一教學環(huán)節(jié)后我及時地安排了一個鞏固性游戲:采蘑菇游戲操作過程是這樣的:在黑板上貼好的草地上種上蘑菇,在蘑菇的背后都藏著拼音寶寶,大家一起采蘑菇,采到的蘑菇讀出后面的音節(jié),讀對了蘑菇就送給她,看誰的蘑菇采得多）這一環(huán)節(jié)意在通過生動有趣的采蘑菇游戲,幫助學生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系,從而提高復習鞏固所學拼音的效率。在這一教學后也可以及時地進行拓展性練讀:讓學生將采到的蘑菇小組自由地逐行拼讀同桌照鏡子讀（你讀給我聽,我讀給你聽）互相幫助,讀好拼音句。最后,檢查,開火車讀,-男女生賽讀齊讀等。這一拓展性地練讀,讓學生由我想讀,到我樂意讀。意在進一步拓展學生思維,進一步鞏固學生的拼讀音節(jié)的能力。而且通過選擇自己感興趣的拼音進行練讀,尊重了學生的個性需要,充分給了學生自由選擇的空間,大大地激發(fā)學生的求知欲,又突破了三拼音節(jié)拼讀這一難點。在課堂上真正開辟了學生展示自己的天地。七、結束語:上述三個環(huán)節(jié),循序漸進,層層展開。通過學生的參與和體驗,極大地調動了他們學習的積極性和主動性,改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面,漢語拼音課注入了新的活力,提高了環(huán)保教育的針對性、實效性和生