《小溪》教學設(shè)計

1、?小溪?教學設(shè)計一、教學目標：1、能在語言環(huán)境中正確認讀本課3個生字：琴、丁、真。復習筆畫“豎鉤 ,了解“丁、子的書寫筆順 ,并能在老師的指導下正確描摹。2、朗讀課文做到不添字 ,不漏字 ,按標點停頓 ,熟讀成誦。3、由課文展開想像 ,說說夏天和秋天時小溪的景象 ,二、教學重點和難點：想象夏天和秋天時小溪的景象。三、教學準備：1、“琴、丁、真生字卡片,前鼻韻母“an en in、音節(jié)“yin的卡片。2、小溪在春夏秋冬四個不同季節(jié)的畫面或投影片。四、教學過程：(一)復習拼音(二)啟發(fā)談話 ,揭示課題1、師：上節(jié)課我們已學會了拼音 ,這節(jié)課我們要學課文了。出示圖片(小溪);小朋友 ,看!這是什么生

2、：小溪;師：誰來讀這個詞語!(小溪)生：三人;師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著 ,喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。齊讀課題;(三)、感知內(nèi)容 ,學習兒歌1、聽 ,整體感知：1)過渡：師：仔細聽聽課文的錄音 ,聽后告訴老師 ,你聽到了什么?想到了什么?2)生聽錄音;3)生反響：4)師：小朋友聽得真仔細 ,說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師 ,神奇極了!2、二讀課文 ,熟悉課文1)師：想讀讀課文嗎?聽清老師要求：(不添字、不漏字 ,把課文讀通順、讀正確);2)學生指讀自由朗讀;3)女孩子檢查 ,男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)4)男孩子做小老師 ,也來檢查。5)每組一人朗讀 ,全班做小老師;(評

3、價)3、精讀課文 ,學習生字：1)師：出示冬天和春天時兩幅插圖 ,問：小朋友 ,你們喜歡哪一幅畫 ,為什么?2)生答：并說明原因;(顏色、季節(jié)、特點)3)師：冬天的小溪結(jié)冰了 ,滑溜溜 ,太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學站起來 ,一起讀課文的第一小節(jié);出示詞語：滑溜溜亮晶晶師：誰會讀這兩個詞語;(生：約三人讀)出示鵝軟石 ,這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石說一句完整的話嗎?(適時評價)出示圖片：看!露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光 ,我們可以說亮晶晶的露珠;還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍寶石、水滴、星星)“滑溜溜、亮晶晶能再說

4、幾個和它們相似的詞語嗎?我會說：明晃晃;生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩師總結(jié)：同學們的詞匯真豐富 ,表揚自己。讓我們把這兩個詞語送入課文第一小節(jié) ,誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)4)師過渡：冬去春來 ,小溪彈琴了 ,丁冬丁冬 ,好聽嗎?喜愛春天小溪的同學站起來。師：讀得真好聽 ,三個生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了 ,你認識他們嗎?生：請小朋友自己學習這三個生字。小喇叭準備;(1)生自學(2)反響 ,(3)生當小老師帶學。師隨機指導(4)“琴什么琴?師：大王和小王 ,今天來彈琴 ,聲音真動聽。認識這些琴嗎?(圖片詞語 ,學生開火車朗讀)(5)師：“丁冬是象聲詞 ,門鈴響了什

5、么聲音?生答：“丁冬;師：還有什么會發(fā)出“丁冬聲音?生答：“丁冬丁冬敲釘子;敲小碗“丁冬丁冬 ,泉水“丁冬)師：真聰明!象聲詞有很多 ,你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)字形：換部首(訂、盯、釘、頂)書寫;寫三遍;(6)“真提醒學生中間局部有三橫。小明答復以下問題正確 ,老師說 ,小明真棒;今天氣溫40度 ,媽媽說：天氣真熱;得到了一張小獎券 ,我真開心。師：春天 ,小溪彈琴 ,丁冬丁冬 ,(生)真好聽。4、指導感情朗讀 ,熟讀成誦;1)師：這么美的課文 ,這么美的小溪 ,讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;2)生自讀;3)師：讀得真好聽 ,老師也想讀了。4)誰還愿意來讀;(學生個別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時間稍長)5)女生表演讀、男生表演讀;6)全班齊讀;(能背得請背出)(四)啟發(fā)想象 ,自編兒歌。1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中 ,謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來 ,春去夏至 ,小溪又是怎么樣的?看 ,這是夏秋兩季小溪的局部畫面 ,它有時平靜安寧、有時活潑淘氣、有時愉悅快樂、有時深思遐想 ,根據(jù)她的特點 ,選擇一個季節(jié) ,開動你的小腦筋 ,也編一首兒歌好嗎?2、小組合作