《小學(xué)生體育課中猝死引發(fā)的思考》

1、?小學(xué)生體育課中猝死引發(fā)的思考?2019年4月的一天下午 ,在湖北省棗陽(yáng)市某城區(qū)小學(xué)的田徑場(chǎng)上 ,第一節(jié)體育課開(kāi)課伊始 ,六年級(jí)某班的學(xué)生在體育教師的帶著下 ,做熱身活動(dòng) ,圍繞著環(huán)形跑道慢跑 ,剛跑出還不到一百米 ,意想不到的事情發(fā)生了：隊(duì)伍中的一名小個(gè)男生小偉化名 ,突然一頭栽倒在地 ,昏厥過(guò)去 ,體育老師迅速將其抱起 ,一邊采取簡(jiǎn)單應(yīng)急救治措施 ,一邊拿出 撥打120急救 。學(xué)樣領(lǐng)導(dǎo)及其他教師聞?dòng)嵹s來(lái) ,用校車(chē)共同將其送至最近的醫(yī)院 ,然而經(jīng)過(guò)一番緊張搶救 ,最終孩子還是未能蘇醒過(guò)來(lái) ,永遠(yuǎn)地辭別了親人和老師同學(xué)。據(jù)主治醫(yī)生診斷 ,該學(xué)生是由于存在潛在病因 ,體育課上的運(yùn)動(dòng)誘使其出現(xiàn)急性

2、心力衰竭 ,導(dǎo)致循環(huán)呼吸衰竭死亡。然而 ,遺憾的是 ,事發(fā)前該生沒(méi)有呈現(xiàn)出任何相關(guān)病癥 ,學(xué)生也沒(méi)有向體育老師做過(guò)任何身體不適的情況匯報(bào) ,才未能及時(shí)防止這一慘劇的發(fā)生。依據(jù)?學(xué)生傷害事故處理方法?第十二條第三款規(guī)定：學(xué)生有特殊體質(zhì)特定疾病或者異常心理狀態(tài) ,學(xué)校不知道或者難于知道 ,學(xué)校不承擔(dān)法律責(zé)任。與其他諸多類(lèi)似鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng) ,甚至對(duì)簿公堂的校園平安、傷亡事故相比 ,這場(chǎng)事故學(xué)校與家長(zhǎng)在較為平和的對(duì)話氣氛中妥善解決了 ,沒(méi)有影響到學(xué)校的正常工作秩序。瀏覽相關(guān)媒體 ,類(lèi)似的案例并不鮮見(jiàn)：2019年1月 ,中國(guó)法院網(wǎng)訊?患病生體育課昏迷死亡誰(shuí)之過(guò)？?；2019年1月 ,安徽省安慶生活網(wǎng)訊?石

3、化三小一學(xué)生上體育課跑步時(shí)暈倒后死亡?；2019年2月 ,牡丹江市江濱小學(xué)校園網(wǎng)訊?體育課跑四百米歲女生突然死亡?這一篇篇令人心痛的報(bào)道 ,讓我們?cè)跒橐欢涠鋭倓偩`開(kāi)的生命之花過(guò)早凋落而惋惜、同情的同時(shí) ,拋開(kāi)其間法律層面的責(zé)任與過(guò)失不談 ,也仍然有必要從中獲得思考與警示。思考一：體育課前 ,學(xué)校有必要為學(xué)生建立傷病情檔案在上述案例中 ,導(dǎo)致小偉殞命的主要原因就是 ,小偉的病狀是突發(fā)性的 ,而同學(xué)、教師毫不知情 ,也無(wú)法預(yù)見(jiàn)。如果體育教師事先知情 ,體育課中盡量讓其少參加或不參加活動(dòng) ,可能就不會(huì)導(dǎo)致病情的發(fā)作 ,也完全可以防止這一悲劇的上演。事實(shí)上 ,在眾多的學(xué)生中 ,總有少量的學(xué)生患有心腦血

4、管方面的疾病 ,或其他對(duì)生命具有潛在威脅的病癥 ,這些都決定了他們不能和其他學(xué)生一樣正常參加所有工程的體育運(yùn)動(dòng)。然而 ,由于一局部學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這些危害認(rèn)識(shí)缺乏 ,重視不夠 ,發(fā)現(xiàn)太晚 ,或羞于向教師說(shuō)明 ,所以就埋下了隱患。而另一方面 ,有些學(xué)生腿、腳、腰、腦等部位有過(guò)舊傷 ,并未完全愈合 ,或做過(guò)手術(shù) ,未能休養(yǎng)充分的 ,如果參加體育運(yùn)動(dòng) ,或參加勞動(dòng) ,都可能引發(fā)嚴(yán)重的后果。這一事件 ,提醒我們有必要建立體育課前學(xué)生體質(zhì)的預(yù)防應(yīng)對(duì)機(jī)制 ,班主任及體育教師對(duì)全班學(xué)生的身體狀況做詳細(xì)的備案 ,班主任及時(shí)向體育老師提供該班最新的學(xué)生傷病情況的信息 ,體育老師在安排訓(xùn)練任務(wù) ,開(kāi)展體育活動(dòng)前 ,也需

5、詳細(xì)詢(xún)問(wèn)這方面的情況 ,從而有針對(duì)性地制訂出科學(xué)合理的運(yùn)動(dòng)方案 ,或讓有些學(xué)生退出訓(xùn)練或比賽 ,從而消除隱患 ,確保平安。思考二：體育課中 ,教師應(yīng)充分躲避引起學(xué)生傷亡的因素而另一方面 ,上述事件 ,也給予我們深刻的啟示 ,體育課不僅要防止這種學(xué)生自身問(wèn)題造成的傷亡 ,體育老師也當(dāng)加強(qiáng)自己課堂的標(biāo)準(zhǔn)性 ,盡可能地減少這種事情發(fā)生。我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、建立切實(shí)可行的體育課堂教學(xué)常規(guī)。為了維持良好的課堂教學(xué)秩序 ,體育教師要防患于未然 ,尤其是開(kāi)課之初 ,就要制定一套切實(shí)可行的體育課堂教學(xué)常規(guī) ,通過(guò)課堂常規(guī)的貫徹落實(shí) ,如嚴(yán)格考勤、考核制度、加強(qiáng)組織紀(jì)律性等。一定要狠抓常規(guī)的執(zhí)行

6、,如每節(jié)課上下課必須嚴(yán)格實(shí)行點(diǎn)名制度 ,對(duì)未請(qǐng)假私自曠課的學(xué)生 ,及時(shí)通知班主任 ,了解情況 ,作好學(xué)生思想工作。二、關(guān)注體質(zhì)較弱學(xué)生、特異體質(zhì)學(xué)生和特體學(xué)生 ,合理安排運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。對(duì)于不能正常上體育課的特質(zhì)學(xué)生 ,必須考慮體育訓(xùn)練課程的安排是否合理 ,符合學(xué)生的生理規(guī)律 ,強(qiáng)度是否適當(dāng) ,而場(chǎng)地的好壞 ,體育器材的優(yōu)劣 ,當(dāng)時(shí)的氣候環(huán)境 ,學(xué)生的情緒 ,都可能由于存在問(wèn)題而引起事端。體育教師要做全盤(pán)細(xì)致的安排 ,體育課中 ,體育教師要提醒身體不適的同學(xué)到場(chǎng)外休息或中途退出。三、幫助學(xué)生樹(shù)立平安意識(shí) ,做好自我保護(hù)。在體育課中 ,教師不僅自身要具有高度的平安意識(shí) ,同時(shí)有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立“平安第一的觀念。在課堂中發(fā)生的一些事件 ,要及時(shí)教育和隨時(shí)提醒 ,使學(xué)生思想上警覺(jué)和重視 ,時(shí)刻保持清晰的平安意識(shí)。教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的健康狀況 ,通過(guò)詢(xún)問(wèn)、觀察、測(cè)試了解學(xué)生 ,對(duì)有特異體質(zhì)或者特定疾病和不宜參加某種體育活動(dòng)的 ,教師應(yīng)給予恰當(dāng)處理 ,以防意外。體育與健康課程改革已進(jìn)入了一個(gè)實(shí)質(zhì)性的階段 ,課改以“健康第一為指導(dǎo) ,以學(xué)生的健康開(kāi)展為最終目標(biāo)。在這樣一個(gè)環(huán)境下 ,學(xué)校體育事故更不容無(wú)視。體育傷害事故是學(xué)校體育活動(dòng)中不可防止的事實(shí) ,也