晝夜的形成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、晝夜的形成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):科學(xué)探究目標(biāo):1. 能夠在合作中討論晝夜的成因及設(shè)計(jì)驗(yàn)證成因的模擬實(shí)驗(yàn)。2. 能積極尋找證據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1. 敢于對(duì)別人的結(jié)論提出質(zhì)疑。2. 認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是漫長(zhǎng)的, 很多事物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律需要從更廣泛的 范圍進(jìn)行研究,才能真正弄清楚事物的本質(zhì)。知識(shí)目標(biāo):1. 能說(shuō)出地球在不停地轉(zhuǎn)動(dòng),自轉(zhuǎn)一周為一天,需 24小時(shí)。2. 能概述古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究晝夜成因的興趣。教學(xué)難點(diǎn):地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)及所產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、小地球儀、手電筒等。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,引入問(wèn)題。1. 動(dòng)畫(huà)引入:

2、同學(xué)們 , 在我們生活中,有很多看似普通的現(xiàn)象,其實(shí) 都蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理。我們一起來(lái)看一則動(dòng)畫(huà),想一想,畫(huà)面中 表現(xiàn)的是我們生活中什么時(shí)間的的情景?2. 談話:白天陽(yáng)光明媚,夜晚群星閃耀,白晝和黑夜是我們每天都經(jīng) 歷的變化, 但不知道同學(xué)們對(duì)于這么熟悉的自然現(xiàn)象想沒(méi)想過(guò)一個(gè)問(wèn) 題,那就是:白晝和黑夜究竟是怎樣形成的 ? 這節(jié)課我們就一起來(lái)研 究“晝夜的形成”。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入要研究的問(wèn)題, 學(xué)生活中的科 學(xué),學(xué)生易于接受,引起探究的興趣。 二、引導(dǎo)討論1. 談話:請(qǐng)你大膽地猜測(cè)一下,你認(rèn)為晝夜是怎樣形成的?其實(shí)古 今中外的人們對(duì)這個(gè)問(wèn)題也非常感興趣,下面我們就一起來(lái)看一

3、看他們的研究歷程吧。課前老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè),搜集古今 中外的科學(xué)家對(duì)晝夜形成都有哪些不同的解釋?，F(xiàn)在,我們就把 自己搜集到的資料在小組內(nèi)進(jìn)行展示,每組推薦兩份最好的材料 在全班匯報(bào)。2. 小組內(nèi)交流,師巡視聽(tīng)取意見(jiàn)。3. 全班交流討論意見(jiàn)。主要持兩種觀點(diǎn):地心說(shuō)和日心說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖:在此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、科學(xué)的討論,培養(yǎng)學(xué)生 的討論能力和發(fā)散思維能力。 4、教師小結(jié):經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究證實(shí):地心說(shuō)是錯(cuò)誤的,地球圍 繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的同時(shí)還在自轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在,人們可以乘火箭、航天飛機(jī)、宇宙 飛船等離開(kāi)地球,從宇宙空間觀察地球,看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。正是 由于地球的自轉(zhuǎn), 才形成了晝夜的交替變化。 人類(lèi)

4、認(rèn)識(shí)地球的過(guò)程是 漫長(zhǎng)而又艱辛的:一代代科學(xué)家為之付出了努力, 也有很多科學(xué)家受 到了迫害, 甚至為科學(xué)獻(xiàn)出寶貴的生命。 但他們寧可犧牲自己的性命, 而堅(jiān)持對(duì)真理的追求, 這種崇高的精神是值得我們每一個(gè)人尊敬和學(xué) 習(xí)的。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“科學(xué)在線”對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。 三、晝夜形成的原因1. (每組分發(fā)地球儀,感受地球的自轉(zhuǎn)思考:地球自轉(zhuǎn)是繞著誰(shuí) 在自轉(zhuǎn), 地球自轉(zhuǎn)一周需要多少時(shí)間?2. 教師總結(jié):地球就像陀螺一樣不停地繞著地軸自轉(zhuǎn),自轉(zhuǎn)一周的 時(shí)間大約是 24小時(shí)。3. 地球的自轉(zhuǎn)方向是怎樣的呢?通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。四、模擬晝夜的形成(一探究自轉(zhuǎn)方向1、 將地球儀的北極對(duì)著北方,在桌面中間放

5、好。在中國(guó)北京位置 貼上紙人,確定好方向。2、 在正對(duì)地球儀 1米左右的地方打開(kāi)手電筒,調(diào)整電筒的遠(yuǎn)近, 讓地球儀上清楚地出現(xiàn)明暗兩部分。3、 將小紙人旋轉(zhuǎn)到黑夜部分, 慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀, (讓地球儀自西向 東旋轉(zhuǎn)或自東向西旋轉(zhuǎn)觀察小紙人投向地球儀表面影子的位 置和變化過(guò)程與一天中我們實(shí)際觀察到的現(xiàn)象是否一致,從而 確定地球旋轉(zhuǎn)的方向。4、 認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。(二模擬晝夜的形成1、當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)轉(zhuǎn)到朝向太陽(yáng)時(shí),就是 _;當(dāng)這一地 點(diǎn)轉(zhuǎn)到背向太陽(yáng)時(shí),就變成了 _;繼續(xù)轉(zhuǎn)到朝向太陽(yáng)時(shí),就 是 _;轉(zhuǎn)到背向太陽(yáng)時(shí),就變成了 _。正是由于地球 的 _,才形成了晝夜的交替現(xiàn)象。2、 在同一天中, 上

6、海和烏魯木齊哪個(gè)城市先被太陽(yáng)照到? _ 哪個(gè)城市先進(jìn)入夜晚? _五、擴(kuò)展為什么平時(shí)我們看到的是太陽(yáng)在空中移動(dòng), 而不像實(shí)驗(yàn)中所看到 的那樣,感覺(jué)不到是地球的自轉(zhuǎn)引起了晝夜的變化呢?(設(shè)計(jì)意圖:意在培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 學(xué)兒歌:地球自轉(zhuǎn)歌訣地球向東繞軸轉(zhuǎn),旋轉(zhuǎn)一周為一天,背著太陽(yáng)為黑夜,朝著太陽(yáng)為白天,地球上面看日出,每天東邊要早見(jiàn)。六、課堂小結(jié)七教師總結(jié):正是由于地球的的自西向東轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)形成了晝夜的變 化,一個(gè)晝夜的交替是 24小時(shí),正是這 24小時(shí),才形成了大自然的 神奇,動(dòng)、植物才能進(jìn)行有規(guī)律的生活和生存,有關(guān)大自然的奧秘還 有很多, 下節(jié)課我們就要講晝晝夜與生物行為, 期待同學(xué)們將來(lái)能夠 進(jìn)一步探索,造福于社會(huì)。晝夜的形成實(shí)驗(yàn)記錄單一、 研究地球自轉(zhuǎn)的方向1、生活中,清晨,人的影子投向 _方;傍晚,人的影子投向 _方。2、將小紙人旋轉(zhuǎn)到黑夜,讓地球儀自東向西旋轉(zhuǎn)。清晨,小紙人的 影子投向 _方;傍晚小紙人的影子投向 _方。與生活中影子 的投向一致嗎? _3、將小紙人旋轉(zhuǎn)到黑夜,讓地球儀自西向東旋轉(zhuǎn)。清晨,小紙人的 影子投向 _方;傍晚小紙人的影子投向 _方。與生活中影子 的投向一致嗎? _4、由此,我們判斷出地球的旋轉(zhuǎn)方向是 _。 (自東向西 或自西向東二、 模擬晝夜的形成1、當(dāng)?shù)厍蛏系哪骋坏攸c(diǎn)轉(zhuǎn)到朝向太陽(yáng)時(shí),就是 _;當(dāng)這一地 點(diǎn)轉(zhuǎn)到背