教育沙龍聊聊我們共同的家(網(wǎng)上城東)

1、教育沙龍聊聊我們共同的家（網(wǎng)上城東） 主持:周旭初網(wǎng)上城東的構(gòu)建方式，類似現(xiàn)在房子小高層的建造方式全框架式結(jié)構(gòu)，房子變成家需要設(shè)計(jì)，需用要精心裝修?！熬W(wǎng)上城東”需要城東每一位老師、家長、學(xué)生的共同參與，特別是班主任。這房子是參與城東網(wǎng)的最初建設(shè)者閉門造車的拙作，這個(gè)房子能否真正變成的美麗、溫馨、有特色的家？這個(gè)“家”是否真正能為教師、家長、學(xué)生所用，有待有你驗(yàn)證。家長現(xiàn)在不知道班級(jí)網(wǎng)有這個(gè)功能，我們現(xiàn)在要有意識(shí)地引導(dǎo)家長來用這個(gè)班級(jí)網(wǎng),讓家長知道這個(gè)網(wǎng)可以用來做什么。今天我們借用教育沙龍的時(shí)間來聊聊我們共同的家網(wǎng)上城東。談?wù)勈褂靡恢艿母惺芑蚴谴蛩?。共建校園網(wǎng)我們的“溫馨”小家 說起班級(jí)網(wǎng)頁的建

2、設(shè)，我也可以說是一個(gè)“先行者”了。我是開學(xué)初一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)而冒冒失失闖進(jìn)去的。為什么說是“冒冒失失”呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)我并不知道“班級(jí)網(wǎng)”還是試行階段，學(xué)校里只安排了兩位班主任老師在自己班的班級(jí)網(wǎng)頁上建設(shè)“樣板工程”，就擅自動(dòng)起手來了。 建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁的好處，我是從自己在優(yōu)勢網(wǎng)上建博客體會(huì)到的。這其中有一個(gè)“認(rèn)識(shí)”的過程。我是在一個(gè)家長的推薦、鼓動(dòng)下在一個(gè)教育網(wǎng)站上注了冊(cè)的，大約是去年11月份的時(shí)候。起初是為了不辜負(fù)家長的好心，把一些以前寫過的文章、日記傳了上去，有了一些跟帖和回復(fù)，和別人有了一些交流，之后竟慢慢嘗到了甜頭。這甜頭就是：看到自己或短或長的文章一篇篇的上傳，聽到自己拍的一些照片獲得了別人

3、的稱贊，就有了一種滿足感、充實(shí)感。這些“成果”在網(wǎng)上保存著又不會(huì)丟失，想起因電腦一次次的中毒導(dǎo)致一些珍貴資料的丟失，更加意識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值。 建設(shè)我們一（4）班的班級(jí)主頁，雖然沒有經(jīng)過培訓(xùn)而我無師自通，也是得益于建博客的經(jīng)驗(yàn)。各位老師，對(duì)于建班級(jí)網(wǎng)頁不要有畏難情緒，其實(shí)操作是十分簡單的，多嘗試、多請(qǐng)教就行了。 我能夠以主動(dòng)的姿態(tài)去建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁，也是基于對(duì)博客價(jià)值的認(rèn)識(shí)。我很早就希望在校園網(wǎng)上有一個(gè)屬于老師和全班學(xué)生、全體家長的“小家”。建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁的作用，我的認(rèn)識(shí)是：記錄學(xué)生成長足跡、展示班級(jí)風(fēng)采、構(gòu)建家校的溝通平臺(tái)。 怎樣才能讓班級(jí)網(wǎng)頁為“我”所用，而不為網(wǎng)所累呢？這個(gè)問題很值得我們思考。

4、（以往我也只知道自己一個(gè)人窩在“家”里瞎忙活，也沒有認(rèn)真思過這個(gè)問題呢?。?既要網(wǎng)“為我所用”，又要不“為網(wǎng)所累”，我認(rèn)為就要調(diào)動(dòng)家長、學(xué)生參與的欲望。家長和學(xué)生都動(dòng)起手來了，網(wǎng)頁日日更新，家長和老師、學(xué)生溝通頻繁、討論熱烈，甚至能讓我們的家長、孩子把登陸我們城東小學(xué)的校園網(wǎng)，成為每天必不可少的生活的一部分，那么我們的小家就好比“源頭活水”，充滿了活力和生機(jī)了。 那么如何調(diào)動(dòng)家長和學(xué)生的參與性、積極性呢？兩個(gè)字：“鼓勵(lì)”。及時(shí)回復(fù)，進(jìn)行交流，贊揚(yáng)孩子的成長進(jìn)步，感謝家長對(duì)工作的支持關(guān)心等等，都能起到激勵(lì)的作用。班級(jí)網(wǎng)頁對(duì)學(xué)生的日記、作文、繪畫、書法作品的展示，家長和老師對(duì)孩子鼓勵(lì)的話都能起到很

5、好的作用。 我們老師該怎么做呢？我認(rèn)為也是兩個(gè)字：“關(guān)注”。老師要關(guān)注校園的最近動(dòng)態(tài)、班級(jí)開展的活動(dòng)和學(xué)生的閃光點(diǎn)，按照設(shè)置的欄目上傳各種文章。譬如我們班設(shè)置的欄目有：班級(jí)公告、班級(jí)風(fēng)采、愛的鼓勵(lì)、我的日記、小手大作、閱讀之窗等。 建設(shè)我們的“小家”，需要我們每個(gè)教師全員參與，而不僅僅是班主任的工作。每個(gè)教師又不僅僅參與自己班的網(wǎng)頁建設(shè)，還要參與到別的班網(wǎng)頁建設(shè)上來。這樣，才能讓我們共同的“家”形成欣欣向榮的景象。 建設(shè)“小家”，需要投入很多的時(shí)間、精力，但是樂趣在其中。 （詹春玲） 我和盧丹最先使用班級(jí)網(wǎng)頁，所以說我們算是先行者。率先使用班級(jí)網(wǎng)有三個(gè)好處：我們得到了周老師真正意義上的個(gè)別輔導(dǎo)

6、。正因?yàn)槭窃趯?shí)行過程中，所以遇到的問題可以盡管提，可以對(duì)它指手畫腳。因?yàn)閷?duì)于班級(jí)網(wǎng)頁已經(jīng)有一定地了解，所以現(xiàn)在做起來輕松了不少，減少了現(xiàn)在的忙碌。首先我希望自己不要把這個(gè)事情作為一種任務(wù)，而把它看成是一種促進(jìn)家、校合作的手段，處處為學(xué)生考慮。做班級(jí)網(wǎng)頁是做事而不是為了展示，有了展示就必須有人看，所以我很看重網(wǎng)站的參與度。沒有別人的參與就像是演獨(dú)角戲，積極性減退，所以我接下去工作的最大希望就是能調(diào)動(dòng)各任課老師和家長的參與，讓班級(jí)網(wǎng)頁熱鬧起來。 趙潔 班級(jí)網(wǎng)站，在摸索中前進(jìn) 盧 丹 使用班級(jí)網(wǎng)站已經(jīng)很久了，而離正式推廣也已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了。在這使用的過程當(dāng)中，我想說的是：在摸索中前進(jìn)。說實(shí)話，一

7、開始的建設(shè)，我感到非常的累，每天的工作量大幅度地增加，究其原因是因?yàn)閰⑴c的人比較少。當(dāng)時(shí)因?yàn)檫€沒有廣泛推廣，各個(gè)欄目的功能也都沒有發(fā)展成熟，因此只是邀請(qǐng)了平時(shí)相對(duì)聯(lián)系較多又有網(wǎng)絡(luò)條件的家長來參與，可想而知，壓力非常地大。而且，其他的任課老師參與度也不高，這更加讓我感覺自己在唱獨(dú)角戲。但在這推廣后的一個(gè)月中，正如大家所說：我們要考慮做做“減法”，一開始的發(fā)動(dòng)階段，每天我都將班級(jí)有新的添加的內(nèi)容展示給學(xué)生看，對(duì)在上面發(fā)表或者留言的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣漸漸地參與的學(xué)生就多了。而針對(duì)家長或主觀或客觀的一些原因，不能經(jīng)常性地來參與，在與家長面對(duì)面溝通的同時(shí)，我也用了學(xué)生當(dāng)宣傳和“強(qiáng)迫”的武器，讓學(xué)生

8、去督促家長參與，用提高學(xué)生的積極性來刺激家長參與，這個(gè)辦法到目前為止還是比較奏效的。但在使用的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)如果能夠經(jīng)常性地用圖片結(jié)合文字，這樣的效果更好，內(nèi)容充斥得也更完善?？上ё约旱南鄼C(jī)在很早前就處于“癱瘓”狀態(tài)，因此經(jīng)常需要借助同事的相機(jī)，相對(duì)來說麻煩了一些。使用時(shí)間越長，問題也就多了起來。在使用的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)版面顯得有些雜了（家長也有反應(yīng)），是否有可能作成每個(gè)孩子都擁有自己的網(wǎng)頁，這樣所有內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立又集中，當(dāng)然我不懂這當(dāng)中的技術(shù)性的問題，因此也只是我的一些美好的愿望而已。班級(jí)網(wǎng)站讓我們有了給回憶珍藏的地方，希望這塊地方有更多的人來建設(shè)，來悉心維護(hù)，這樣給予孩子的會(huì)更多，而我們能

9、收獲得也將更多。城東網(wǎng)已經(jīng)試運(yùn)行，這是一項(xiàng)繁煩的工作。我們站在盧丹和趙潔兩位先行者的肩膀上，就方便了很多了。我們可以想像，她們兩位和周旭初老師等人在上面著實(shí)花了很多的時(shí)間和精力。感謝她們的工作為我們帶來了許多方便。我們的班級(jí)網(wǎng)頁還剛剛開了一個(gè)頭。我的做法是：班級(jí)網(wǎng)上要設(shè)置一個(gè)班級(jí)個(gè)性化名稱、要設(shè)置一些欄目，我先去參考了三（1）班和二（3）班的班級(jí)網(wǎng)頁設(shè)置，再把這個(gè)問題拋給學(xué)生，讓他們小組內(nèi)討論，將討論的結(jié)果寫下來。根據(jù)討論的結(jié)果，來設(shè)置班級(jí)的個(gè)性化名稱和各個(gè)欄目。我們專為學(xué)生的作文設(shè)置了“小冰心之路”欄目；為開發(fā)學(xué)生智力，讓學(xué)生動(dòng)腦筋而設(shè)置了“貝貝智多星”欄目；為方便家校聯(lián)系設(shè)置了“家校連連看”欄目等。班級(jí)個(gè)性化名稱暫時(shí)還沒定下來。到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)上傳了幾篇學(xué)生作文。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，豐富班級(jí)網(wǎng)的內(nèi)容，使班級(jí)網(wǎng)健康成長，我的做法是：每上傳一篇文章，可以在加分記錄上加上2分。如果亂七八糟地傳文章或亂七八糟地留言，則要封掉帳號(hào)。由于班級(jí)網(wǎng)剛剛開了個(gè)頭，其他使用的體會(huì)現(xiàn)在還談不上。楊建鋒2007.4首先讓我們用熱烈的掌聲謝