度九年級化學下冊教學計劃

1、2019-2019學年度九年級化學下冊教學方案初三是初中生活最重要的一年 ,要特別注意哦!查字典化學網初中頻道為大家準備了九年級化學下冊教學方案 ,歡送閱讀與選擇!一、根本情況分析：(一)教材分析：本教材體系的第一個特點是分散難點 ,梯度合理 ,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液 ,以及碳等引入 ,學習元素和化合物知識 ,同時有方案地穿插安排局部根本概念 ,根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合 ,有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力 ,還可以分散學習根本概念和根本理論 ,以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生

2、學習和掌握 ,每章教材的篇幅力求短小 ,重點較突出。第二個特點 ,突出了以實驗為根底的 ,以動手操作能力要求 ,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究 ,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。(二)學生情況分析：本學期我所教的三個班 ,九(1)班共45人其中男生25人 ,女生20人;九(2)班共48人其中男生25人 ,女生23人;九(3)班共51人其中男生28人 ,女生23人。這些學生根底上下參差不齊 ,有的根底較牢 ,成績較好。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教 ,使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占15% ,學習開展生占35%。總體情況分析：學生

3、兩極分化十分嚴重 ,中等生所占比例不大 ,一局部學生對學習熱情不高 ,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高 ,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的缺乏 ,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好 ,學生反響能力弱。根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學 ,許多學生對此感到無從下手 ,不會進行知識的梳理 ,導致學生落伍 ,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等 ,致使許多學生產生了厭學心理。二、教學目的和要求 ：1、 理論知識聯(lián)系生產實際、自然和社會現象的實際 ,學生的生活實際 ,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和

4、科學的學習方法 ,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神 ,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理 ,學習常見地元素和化合物的根底知識 ,掌握化學實驗和化學計算根本技能 ,并了解化學在生產中的實際應用。3、激發(fā)學生學習化學的興趣 ,培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向 ,把握中考改革的方向 ,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能 ,注意啟發(fā)學生的智力 ,培養(yǎng)學生的能力。6、培養(yǎng)學生的科

5、技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識 ,對學生進行平安教育和愛國主義教育。三、教學重難點：化學是一門以實驗為根底的自然科學 ,化學領域內的探索成果關系到生產力的開展 ,通過初中化學的教育 ,激發(fā)學生探索自然變化規(guī)律 ,加強學習化學深層理論打下堅實的根底 ,鍛煉學生的獨立操作能力 ,培養(yǎng)學生的閱讀、思考與理解能力 ,提高分析問題與解決問題的能力 ,使學生做到學一行 ,精一行 ,真正做到學以致用。四、提高教學質量的主要措施：1、重視根本概念和理論的學習。2、備課、上課要抓重點 ,把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西 ,3、在平日講課中學會比照。4、講究巧練5、在平日要注意化學實驗。6、跟蹤檢查。7、加強課堂教學方式方法管理 ,把課堂時間還給學生 ,把學習的主動權還給學生 ,使課堂教學真正成為教