滬科版八年級物理上冊第2章同步教案：第三節(jié)快與慢

1、教育資源第三節(jié)快與慢第1課時速度第2課時勻速直線運動與變速直線運動教學目標1理解速度的概念，能用速度描述物體的運動。2了解測量速度的一些方法，能用速度公式進行簡單計算。3知道勻速直線運動和變速直線運動的特征。4會用實驗方法科學地判定一個直線運動的物體是處于勻速運動狀態(tài)還是變速運動狀態(tài)。重點難點重點1比較物體運動快慢的方法。2速度的定義、公式及其單位。3勻速直線運動和變速直線運動的特點。難點1. 勻速直線運動和變速直線運動的判斷。2. 平均速度的理解和計算。教學用具小車、刻度尺、停表、多媒體課件。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新知烏龜和兔子賽跑的故事大家都聽說過，最后的冠軍是烏龜而不是兔子。這是怎么

2、回事呢？我們平時形容某人跑得快時，常說他跑得比兔子還快，沒聽說過比烏龜跑得還快。賽跑時誰得冠軍，就是看運動的快慢，究竟怎樣描述物體運動的快慢呢？烏龜真的比兔子跑得快嗎？想解開這些疑問嗎？還是讓我們一起來學習吧！二、自主合作，感受新知回顧以前學的知識，閱讀課文并結合生活實際，完成“預習導學”部分。三、師生互動，理解新知(一)怎樣比較運動的快慢問題：生活中人們怎樣比較物體運動的快與慢？(1) 比一比，跑一段相同的距離，看誰先到達終點。(2) 比一比，用相同的時間，看誰跑得遠。教師啟發(fā)學生思維：跑一段相同的距離，看誰先到達終點。也就是通過相同的路程，比較所用時間的長短，所用時間越短，跑得越快；所以時

3、間越長，跑得越慢。用相同的時間，看誰跑得遠。也就是在相同的時間內，比較通過路程的長短。通過的路程越長，跑得越快；通過的路程越短，跑得越慢?？梢姡容^物體運動快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在相同時間內比較通過路程的多少來表示物體運動的快慢。在“相同時間內”最簡單的情況是取單位時間，物體在單位時間內通過的路程的多少就可以表示物體運動的快慢，物理學中用速度來表示物體運動的快慢。1 .速度物體的運動有快有慢，那么，怎樣表示物體運動的快慢呢？(1)意義：物理學中用速度表示物體運動的快慢。(2)定義：物體在一段時間內通過的路程與通過這段路程所用時間的比稱為速度。ss(3)公式：v=變形公式：s=vt或

4、t=v。(“s”表小路程，用“t”表木時間，用“v”表示速度)(4)單位：國際單位是“米/秒”，讀作“米每秒”，符號“m/s”或“m-st”。常用單位是“千米/時”，讀作“千米每時”，符號“km/h”或“km-ht”。思考：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關系如何？11km/h=1000m=-m/s1m/s=1000km=3.6km/h3600s3.61h3600根據速度及其公式，就可以對相關物理量進行求解。學生閱讀課本P24例題，這道例題值得注意的是哪幾點？(1)路程單位km要換成mt(或將速度單位換算成km/h)(2)不能直接用速度公式進行計算，應先寫出原公式，再寫出變形式。(3)

5、計算過程要帶單位。(4)小數點后保留兩位小數。(5)物理計算題解題格式：已知、求、解、答。教師小結求解物理計算題的要求：(1)按已知、求、解、答四步規(guī)范解答；(2)計算時，先寫公式，再根據公式將物理量的數字和單位一同代入計算，既要處理好數字運算，也要做好單位的運算；(3)作答的內容可由試題的問題入手。2,速度的測量每個小組的桌面上都有小車、刻度尺、停表，請你們動手測量小車運動的速度。在測速度前，請你們先討論如何正確地測量小車通過的路程與所用的時間。小車從A處運動到B處時，小車通過的路程為s。為了便于準確地測出小車運動的時間，在B處放一個金屬擋板，小車與擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表。學生探究活動：

6、測小車運動速度。問題：還有其他測速度的方法嗎？(用速度儀直接測小車的速度。)引導學生看課本P25“信息窗”，講解圖225利用光電計時器測量速度。典例解讀【例1】甲、乙、丙、丁四個物體的速度分別是10m/s、18km/h,450cm/s、1200cm/min,則由大到小的順序是()A. vtv丙丫乙丫甲B. 丫甲丫乙丫丙丫丁C. 丫甲丫乙丫丁丫丙D. 丫乙丫甲丫丙丫丁【解析】要比較速度的大小，應先統(tǒng)一單位，可把單位都換算成m/s?！敬鸢浮緽【例2】某城市中心路段汽車限速為40km/h。一位女士因開車超速被警察罰款。如圖是警察和這位女士的一段對話，請你利用所學的物理知識，幫助警察向這位女士解釋被罰

7、款的原因?！窘馕觥?0公里每小時即60千米/小時，指的是汽車行駛的速度，而不是7分鐘所通過的路程；60km/h40km/h,所以該女士超速被罰款?！敬鸢浮恳娊馕觥＃ǘ﹦蛩僦本€運動與變速直線運動問題1:請同學們看課本P26圖226,一輛小汽車在平直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運動時間，請你根據速度公式，計算這輛小車在3段路程上的運動速度。由此你可得出什么結論？這輛小車做直線運動時，在各段路程中，小汽車的速度是不變的。因此，小汽車的運動是勻速直線運動。物體做勻速直線運動時，在任何一段相等的時間內，通過的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴格做勻速線運動的物體

8、是不常見的。思考：我們把物體的什么運動稱為勻速直線運動？我們把物體運動速度保持不變的直線運動稱為勻速直線運動。問題2:請同學們看課本P26圖2-27,一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運動時間，請你根據速度公式，計算天鵝在這3段路程上的運動速度。由此你可得出什么結論？天鵝在空中做直線運動時，速度越來越快，在各段路程中，它的運動速度是變化的。因此，天鵝在空中做變速直線運動。物體做變速直線運動時，在各段路程中，它的運動速度是變化的。變速運動是比較復雜的機械運動。思考：我們把物體的什么運動稱為變速直線運動？我們把速度變化的直線運動稱為變速直線運動。做變速直線運

9、動的物體，運動的快慢會發(fā)生變化，在不要求很精確，只做粗略研究的情況下，為了描述變速運動物體的運動情況，我們引入了平均速度這一概念。計算式：v=S，公式中s是指時間t內通過的路程，t是指通過路程s所用的時間，v即這段時間內的平均速度。讓學生閱讀課本P27“信息窗”，了解一些運動的大致速度。典例解讀【例3】下圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動（）【解析】勻速直線運動的特點是速度大小不變，運動的路線是直線的運動。做勻速直線運動的物體在任何相等的時間內通過的路程都相等，故可判斷B中的小球在做勻速直線運動?！敬鸢浮緽【例4】甲、乙、丙三輛小車同時、同地向同一方向運動，它們運動的圖像如圖所示，由圖像可知：運動速度相同的小車是和;經過5s,跑在最前面的小車是?！窘馕觥坑蓤D像a知甲做的是勻速直線運動，s甲=20m時，t甲=5s,所以v甲=$甲/t甲=警?=4m/s;由圖像b可知：v乙=6m/s,v丙=4m/s,所以甲和丙速度相同。經過5s5s,甲走的路程s甲=20m,同理得s乙=30m,s丙=20m,因此