技術(shù)本科論文技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位研究

1、技術(shù)本科論文：技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位研究【中文摘要】改革開放三十多年來,我國基本完成了由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會向現(xiàn)代工業(yè)社會的轉(zhuǎn)型,經(jīng)濟規(guī)模有了空前的發(fā)展,工業(yè)經(jīng)濟成為國民經(jīng)濟的主體,第三產(chǎn)業(yè)獲得了迅猛發(fā)展。隨著經(jīng)濟社會的進一步發(fā)展,現(xiàn)有的經(jīng)濟發(fā)展模式,即依靠對外貿(mào)易,依賴外部技術(shù)和廉價勞動力促進經(jīng)濟高速增長的發(fā)展模式的潛力已經(jīng)近于枯竭。我國經(jīng)濟的進一步發(fā)展越來越依靠技術(shù)革新和產(chǎn)業(yè)升級,只有大力發(fā)展職業(yè)教育,才能為我國經(jīng)濟社會的發(fā)展提供大量適用的高素質(zhì)工人,技術(shù)員和工程師。我國職業(yè)教育主要包括中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育,中等職業(yè)教育主要由職業(yè)高中,中等職業(yè)?？茖W校,技工學校承擔,主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線的熟練

2、技術(shù)工人,高等職業(yè)教育主要由高等專科學校,高等職業(yè)技術(shù)學院承擔,主要培養(yǎng)技術(shù)員層次的人才。隨著工業(yè)化進程的推進,工業(yè)生產(chǎn)越來越依賴技術(shù)的革新,工業(yè)生產(chǎn)過程中對于科學技術(shù)理論的應(yīng)用范圍越來越廣,越來越高級,對于勞動者的技術(shù)和理論的要求也相應(yīng)越來越高。由技術(shù)工人和技術(shù)員組成的生產(chǎn)者隊伍已經(jīng)逐漸不能完全滿足工業(yè)發(fā)展對于人才的需要。另外,我國部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的經(jīng)濟增長的主要方面逐漸向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)傾斜,出現(xiàn)了向知識經(jīng)濟時代轉(zhuǎn)型的趨勢,對于人才的科學技術(shù)理論水平有了更進一步的要.【英文摘要】Its more than 30 years from the Reforming and Opening up i

3、n China. The transformation from traditional agricultural society to the modern industrial society has completed basically. The economic dimensions have been developing unprecedentedly, industrial economy becomes the main subject, service business has gained a rapid developing. With the further deve

4、lopment of the economy and society, the potential of the current mode promoting economic growth has nearly exhausted which rely on the foreign trade, the.【關(guān)鍵詞】技術(shù)本科 人才培養(yǎng)目標 定位【英文關(guān)鍵詞】education on technology and science in universities talents goal positioning【目錄】技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位研究中文摘要4-5Abstract5緒論7-13一、問題

5、的提出7-8二、核心概念界定8-10三、文獻綜述10-12四、研究內(nèi)容與方法12-13(一) 研究內(nèi)容12(二) 研究方法與思路12-13第一章 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位的理論基礎(chǔ)13-28一、技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標的內(nèi)涵13-20(一) 科學教育,工程教育與技術(shù)教育的關(guān)系13-18(二) 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標的涵義18-20二、人才培養(yǎng)目標分類的理論20-26(一) 高等教育分類理論20-23(二) 人才分類和教育分類理論23-26三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標的功能26-28第二章 發(fā)達國家或地區(qū)技術(shù)本科教育的人才培養(yǎng)目標28-34一、德國應(yīng)用科技大學的人才培養(yǎng)目標28-30二、日本技術(shù)科學大學的人才

6、培養(yǎng)目標30-31三、中國臺灣地區(qū)應(yīng)用科學大學人才培養(yǎng)目標31-33本章小結(jié)33-34第三章 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位的實證研究以電氣工程及其自動化專業(yè)為例34-45一、高職和普通本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標比較34-38(一) 高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標34-35(二) 普通本科電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標35-38二、技術(shù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標分析以遼寧某技術(shù)本科院校電氣工程及其自動化專業(yè)為例38-43(一) 對人才培養(yǎng)目標相關(guān)教學文件的分析38-40(二) 對教學管理人員和教師的訪談?wù){(diào)查40-43本章小結(jié)43-45第四章 對技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位的建議45-56一、技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位的主體和原則45-48(一) 技術(shù)本科才培養(yǎng)目標定位的主體45-46(二) 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位的原則46-48二、技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標定位的方法48-52(一) 技術(shù)本科人才培養(yǎng)目標的構(gòu)成要素4