幼兒園中班體智能游戲教學教案表

1、幼兒園大班體智能玩耍教學教案表 第2周 大 單 元新兵寶寶周 單 元動物語言使用器材CD、CD機教學目的體能因素：在口令指揮的同時熬煉變向跑和各種跳。智能因素：1、能聽從老師的口令快速的做出相應的動作反應。 2、簡潔的變化隊形。人能因素：復習鞏固課堂口令，集合解散、左右轉(zhuǎn)等搭配音樂荒野大刺客走爬跳（音樂任憑）場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合（圖一）：       玩耍隊形（圖二）     引入部分1、   集合整對：幼兒面對老師成四路縱對。2、 

2、;  師生問好。3、   即興帶動熱身。（全身）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、  幼兒由四路縱隊變成兩路縱隊預備。二、  說明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：老師用幼兒比較感愛好的動物入手，帶領幼兒玩耍，讓幼兒仿照老師動作和聲音進行玩耍。玩耍中要求幼兒能快速的找到自己的位置。1、   飛豹小子：讓幼兒以慢跑的形式跑到老師指定地點，到達后，再返回到自己的點上。逐步要求加快速度，重復進行。并且男女分隊進行競賽。2、  兔子英雄：重復玩耍1中的路線，改用仿照兔子跳進行。也可依據(jù)幼兒的運動力量，進行單腳

3、跳動玩耍。玩耍重復多次，并與玩耍1結(jié)合，加大難度。 留意事項：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，但玩耍中加入了大量的跑的動作，所以需要留意幼兒平安，防止幼兒摔倒和發(fā)生相互碰撞。結(jié)束部分1、放松部分： 律動放松2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無法供應上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！   幼兒園中班體智能玩耍教學教案表 第2周 大 單 元新兵寶寶周 單 元動物語言使用器材CD、CD機教學目的體能因素：以口令的方式熬煉其直線跑和各種原地跳智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2

4、、遵守玩耍人能因素：生疏課堂口令，列隊集合解散、前后對齊等搭配音樂走爬跳場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合（圖一）：       玩耍隊形（圖二）      引入部分1、   集合整對：幼兒面對老師成四路縱對。2、   師生問好。3、   口令熱身（主要以下肢為主）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、   幼兒又四路縱隊變成兩路縱對預備。二、  

5、 說明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍；以仿照動物為主題，老師帶領幼兒仿照各種動物進行玩耍達到吸引幼兒，幼兒比較感愛好。1、    小狗寶寶一：讓幼兒仿照老師進行爬行玩耍，爬出去后，又仿照老師回到自己的點點上。玩耍重復多次，爬行距離逐步變長。2、    小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離自己的點點，再能聽從老師口令回到自己的點點上。玩耍重復多次，并與玩耍1結(jié)合，加大難度。3、   兔子英雄：重復玩耍1中的路線，改用仿照兔子跳進行。也可依據(jù)幼兒的運動力量，進行單腳跳動玩耍。玩耍重復多次。  提示：本節(jié)課程為課

6、堂常規(guī)課，以訓練小班小伴侶生疏和能找到自己的站位為主。結(jié)束部分1、放松部分： 律動放松。2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無法供應上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！  幼兒園小班體智能玩耍教學教案表 第2周 大 單 元新兵寶寶周 單 元動物語言使用器材CD、CD機教學目的體能因素：聽從口令基本完成爬和滾的簡潔動作智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2、遵守玩耍人能因素：能定點站立，聽從簡潔口令，立正、稍息！搭配音樂荒野大刺客走爬跳場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合（圖一）：

7、0;玩耍隊形（圖二）引入部分1、   集合整對：幼兒面對老師成四路縱對。2、   師生問好。3、   音樂律動熱身。（全身）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、  幼兒四路縱隊預備。二、  說明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍；以仿照動物為主題，老師帶領幼兒仿照各種動物進行玩耍達到吸引幼兒，幼兒比較感愛好。1、   小狗寶寶一：讓幼兒仿照老師進行爬行玩耍，爬出去后，又仿照老師回到自己的點點上。玩耍重復多次，爬行距離逐步變長。2、  小狗寶寶二：讓幼兒在原地躺下，然后抱頭滾離

8、自己的點點，再能聽從老師口令回到自己的點點上。玩耍重復多次，并與玩耍1結(jié)合，加大難度。 提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小伴侶生疏和能找到自己的站位為主。結(jié)束部分1、放松部分： 律動放松2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無法供應上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！幼兒園大班體智能玩耍教學教案表 第3周 大 單 元新兵寶寶周 單 元兔子搬家使用器材CD、CD機、三號球教學目的體能因素：結(jié)合器材能基本完成雙腳屈膝跳、踮腳跳及擺臂慢跑智能因素：1、區(qū)分老師口令，和自己小組的人數(shù) 2、聽從老師的口令

9、，集合，看齊，解散，兩隊變一隊人能因素：培育幼兒的獨立性，遇事急躁，處理堅決并能與他人很好的合作搭配音樂小熊晚安場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合（圖一）：       玩耍隊形（圖二）： 引入部分1、   集合整對：幼兒面對老師成四路縱對。2、   師生問好。3、   口令熱身（主要以下肢為主）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、幼兒又四路縱隊變成兩路縱對預備。二、介紹器材。三、說明玩耍規(guī)章。四、主題玩耍：老師要求幼兒仿照兔子雙腳跳

10、，讓幼兒跳到指定地點為成功；再進行分組玩耍，幼兒聽老師要求的人數(shù)便幾個幼兒一起。玩耍由老師指揮，讓幼兒進行移動，再聽口令回到原來的點上。1、   歡快的兔子：讓幼兒仿照兔子進行雙腳跳。聽從老師口令，跳到指定地點，再跑回來，整理好隊伍隊伍，并能進行隊列變化。玩耍重復時需提示幼兒，聽老師口令幾人分為一組。2、  小兔子搬家：重復上面的玩耍，但是在玩耍中加入道具，讓幼兒進行攜帶物品運動。同樣，玩耍進行一次后，需要幼兒聽老師口令，進行人員分組。玩耍重復多次。 留意事項：留意幼兒在玩耍中可能發(fā)生的碰撞。結(jié)束部分1、放松部分： 律動放松2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)

11、容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無法供應上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！幼兒園中班體智能玩耍教學教案表 第3周 大 單 元新兵寶寶周 單 元兔子搬家使用器材CD、CD機、三號球教學目的體能因素：讓幼兒在玩耍中嘗試踮腳跳、完成雙腳跳及簡潔的跑動智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2、聽從老師的口令，集合，解散人能因素：嘗試自我把握心情，擁有堅決的推斷力，養(yǎng)成自我愛護的力量搭配音樂DE RE MI體操場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合（圖一）：       玩耍

12、隊形（圖二）     引入部分4、   集合整對：幼兒面對老師成四路縱對。5、   師生問好。6、   律動熱身（主要以下肢為主）。主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、幼兒又四路縱隊變成兩路縱對預備。二、說明玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：老師先仿照小兔子跳，讓幼兒學習仿照，再帶領幼兒進行位置的移動。玩耍后部分可由老師指揮，讓幼兒進行移動，再聽口令回到原來的點上。1、小兔子的玩耍：從老師口讓幼兒仿照兔子進行雙腳跳。聽令，原地跳，生疏自己所在的位置。2、小兔子搬家：讓幼兒離

13、開自己的位置，進行位置移動跳，然后聽老師口令，回到自己的點點上。玩耍重復多次。 提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小伴侶生疏和能找到自己的點點為住。結(jié)束部分1、放松部分： 口令放松（以下肢為主）2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無法供應上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！  幼兒園小班體智能玩耍教學教案表 第3周大 單 元新兵寶寶周 單 元兔子搬家使用器材CD、CD機、三號球教學目的體能因素：以玩耍方式訓練其雙腳屈膝跳，提高其下肢力氣智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待

14、2、聽從老師的口令，集合，解散人能因素：培育其忍耐性，遵守玩耍規(guī)章，了解并體驗生活中的個中樂趣搭配音樂荒野大刺客場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合（圖一）：       玩耍隊形（圖二）     引入部分4、   集合整對：幼兒面對老師成四路縱對。5、   師生問好。6、   即興帶動熱身（主要以下肢為主）主 題 內(nèi) 容玩耍部分：一、  幼兒又四路縱隊變成兩路縱對預備。二、說明

15、玩耍規(guī)章。三、主題玩耍：老師先仿照小兔子跳，讓幼兒學習仿照，再帶領幼兒進行位置的移動。玩耍后部分可由老師指揮，讓幼兒進行移動，再聽口令回到原來的點上。1、   小兔子的玩耍：讓幼兒仿照兔子進行雙腳跳。聽從老師口令，原地跳，生疏自己所在的位置。2、  小兔子搬家：讓幼兒離開自己的位置，進行位置移動跳，然后聽老師口令，回到自己的點點上。玩耍重復多次。 提示：本節(jié)課程為課堂常規(guī)課，以訓練小班小伴侶生疏和能找到自己的點點為住。結(jié)束部分1、放松部分： 口令放松（以下肢為主）2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！假如幼兒園無法供應

16、上課所用的器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！   幼兒園大班體智能玩耍教學教案表 第4周 大 單 元新兵寶寶周 單 元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教學目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳 2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2、聽從老師的口令，集合，解散人能因素：獨立的并且擁有堅決的意識完成任務，加強自我的愛護意識搭配音樂小猴子的英勇軍隊小太陽場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合玩耍隊形： 引入部分1、集合整隊：面對老師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身部分：律動小猴子的英勇軍隊主

17、0;題 內(nèi) 容玩耍部分： 一、 小猴子回家1、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小伴侶以接力賽的形式依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠跳（雙腳屈膝跳），跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽可進行兩次。2、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉(zhuǎn)變，聽老師口令小伴侶依次雙腳跳過每個呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽進行一次。3、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小伴侶以接力賽的形式依次從擺好的呼啦圈上單腳跳過，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊

18、，下一位動身。競賽可進行兩次。 4、將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉(zhuǎn)變，聽老師口令小伴侶依次單腳跳過每個呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽進行一次。結(jié)束部分1、放松部分： 律動小太陽2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！ 假如幼兒園無法供應上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！    幼兒園中班體智能玩耍教學教案表 第4周 大 單 元新兵寶寶周 單 元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教學目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿和單腿屈膝跳 2、熬煉幼

19、兒腿部肌肉的爆發(fā)力智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2、聽從老師的口令，集合，解散人能因素：獨立的并且擁有堅決的意識完成任務，加強自我的愛護意識搭配音樂小猴子的英勇軍隊小太陽場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合玩耍隊形：引入部分1、集合整隊：面對老師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身部分：律動小猴子的英勇軍隊主 題 內(nèi) 容玩耍部分： 一、 小猴子回家1、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小伴侶以接力賽的形式依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠跳（雙腳屈膝跳），跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽可進行兩次。2、幼兒面對老師成兩

20、路縱隊排列，將呼拉圈的位置和相互之間的距離轉(zhuǎn)變，聽老師口令小伴侶依次雙腳跳過每個呼啦圈，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽進行一次。3、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小伴侶以接力賽的形式依次從擺好的呼啦圈上單腳跳過，跳完后從旁邊快速跑回來和下一位小伴侶拍手然后到隊伍后面排隊，下一位動身。競賽可進行兩次。  結(jié)束部分1、放松部分： 律動小太陽2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！ 假如幼兒園無法供應上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！  

21、0; 幼兒園小班體智能玩耍教學教案表 第4周 大 單 元新兵寶寶周 單 元猴子的禮物使用器材呼啦圈20教學目的體能因素：1、熬煉幼兒雙腿屈膝跳 2、熬煉幼兒腿部肌肉的爆發(fā)力人能因素：獨立的并且擁有堅決的意識完成任務，加強自我的愛護意識搭配音樂小猴子的英勇軍隊小太陽場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合玩耍隊形引入部分1、集合整隊：面對老師以四路橫隊排列2、師生問好3、熱身部分：律動小猴子的英勇軍隊主 題 內(nèi) 容玩耍部分： 一、 小猴子回家1、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小伴侶依次在擺好的呼啦圈上做袋鼠跳（雙腳屈膝跳），跳完后從旁邊慢跑回來然后到隊伍

22、后面排隊下一位動身。玩?？蛇M行兩次。2、幼兒面對老師成兩路縱隊排列，聽老師口令小伴侶依次在擺好的呼啦圈上做開合跳，跳完后從旁邊慢跑回來然后到隊伍后面排隊下一位動身。玩?？蛇M行兩次。結(jié)束部分1、放松部分： 律動小太陽2、結(jié)束語，師生再見注：以上內(nèi)容會依據(jù)上課幼兒年齡段的不同，做適度的調(diào)整！ 假如幼兒園無法供應上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！幼兒園大班體智能玩耍教學教案表 (第 5 周) 大 單 元新兵寶寶周 單 元移動的鉛筆使用器材徒手教學目的體能因素：1、熬煉幼兒腿部肌肉增加腿部力氣。 2、熬煉幼兒的奔跑力量。智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2、

23、聽從老師的口令隊形移動，分散組隊人能因素：1、了解很多事情是自己一個人無法完成的，認知社會是一個群體 2、協(xié)作完成任務，相互掛念搭配音樂水果拳有愛就有天堂場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合 玩耍隊形：引入部分1、集合整隊：面對老師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身部分：律動hi hi hoo主 題 內(nèi) 容玩耍部分：幼兒面對老師成四路橫隊排列，老師告知幼兒他們就是鉛筆，給四隊分別起一個他們寵愛的名字如（超人牌鉛筆）。讓他們生疏自己是什么隊的再進行玩耍1、   跳動的鉛筆：讓幼兒原地蹲下來，聽從老師口令，老師叫到哪一隊的鉛筆，那一隊的幼兒就雙腳跳起

24、來喊“耶”。如老師喊“超人隊”，幼兒跳起來重復“耶”玩耍以競賽的形式進行比比哪一隊跳得最高。2、   移動的鉛筆：老師說要拿筆寫字，所以要移動鉛筆。老師將（如超人隊）搬到哪，那么這一隊的小伴侶就雙腳跳到老師指定的地點，四隊都跳完后，再讓四隊依次用單腳跳回原來的點。玩?？芍貜瓦M行兩次。（要告知小伴侶相互不行推擠，留意平安）3、 快速移動的鉛筆：將每一隊的幼兒分開肯定的距離，當幼兒聽到老師的口令時如（超人隊）這一隊的小伴侶就快速地跑到老師指定的地點，當這一隊的小伴侶全部跑到后全體小伴侶舉右手站好告知老師全體已完成比比哪一隊最快，玩耍以競賽形式進行。玩耍過程中要求幼兒不行相互推擠

25、，留意平安。結(jié)束部分1、放松部分： 律動彩虹的商定2、結(jié)束語，師生再見注 假如幼兒園無法供應上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！幼兒園中班體智能玩耍教學教案表 (第 5 周) 大 單 元新兵寶寶周 單 元移動的鉛筆使用器材徒手教學目的體能因素：1、熬煉幼兒腿部肌肉增加腿部力氣。 2、熬煉幼兒的奔跑力量。智能因素：1、培育幼兒的急躁，學會等待 2、聽從老師的口令隊形移動，分散組隊人能因素：1、了解很多事情是自己一個人無法完成的，認知社會是一個群體 2、協(xié)作完成任務，相互掛念搭配音樂水果拳有愛就有天堂場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合玩耍隊形：引入部分1、集合整

26、隊：面對老師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身部分：律動水果拳主 題 內(nèi) 容玩耍部分：幼兒面對老師成四路橫隊排列，老師告知幼兒他們就是鉛筆，給四隊分別起一個他們寵愛的名字如（超人牌鉛筆）。讓他們生疏自己是什么隊的再進行玩耍1、   跳動的鉛筆：A、讓幼兒原地蹲下來，聽從老師口令，老師叫到哪一隊的鉛筆，那一隊的幼兒就雙腳跳起來喊“耶”。如老師喊“超人隊”，幼兒跳起來喊“耶”玩耍以競賽的形式進行比比哪一隊跳得最高。B、老師要求幼兒在原地用一支腳跳。3、 移動的鉛筆：將每一隊的幼兒分開肯定的距離，當幼兒聽到老師的口令時如（超人隊）這一隊的小伴侶就快速

27、地跑到老師指定的地點，當這一隊的小伴侶全部跑到后全體小伴侶舉右手站好告知老師全體已完成比比哪一隊最快，玩耍以競賽形式進行。玩耍過程中要求幼兒不行相互推擠，留意平安。結(jié)束部分1、放松部分： 律動有愛就有天堂2、結(jié)束語，師生再見注 假如幼兒園無法供應上課所用器材，或其它的因素，體能老師可以幫忙對課程進行適度的調(diào)整或改動！  幼兒園小班體智能玩耍教學教案表 (第 5 周) 大 單 元新兵寶寶周 單 元移動的鉛筆使用器材徒手教學目的體能因素：1、熬煉幼兒手膝手腳的力氣智能因素：1、聽從老師的口令，集合，解散，隊形移動人能因素：1、生疏自己上課的位置 2、嘗試與他們交往，會英勇地表達自己搭配音樂水果拳小熊晚安場地布置幼兒面對老師成4列橫隊集合玩耍隊形：引入部分1、集合整隊：面對老師以四路縱隊排列2、師生問好3、熱身部分：律動水果拳主 題 內(nèi) 容玩耍部分：1、幼兒面對老師成四路橫隊排列，老師做手膝爬的示范并且?guī)е谝魂牭男“閭H爬到老師指定的地點站好，