湖南省班主任研究學(xué)會副理事長鄭學(xué)志

1、湖南省班主任研究學(xué)會副理事長湖南省班主任研究學(xué)會副理事長鄭學(xué)志鄭學(xué)志一、自主教育管理含義的兩個層面 A A、每個孩子都渴望獨立自主，、每個孩子都渴望獨立自主，教育的責(zé)任就是保護(hù)、激發(fā)、利用教育的責(zé)任就是保護(hù)、激發(fā)、利用孩子們的自主欲望和動力，引導(dǎo)他孩子們的自主欲望和動力，引導(dǎo)他們成長。們成長。 B B、提供機會、搭建平臺，實現(xiàn)學(xué)、提供機會、搭建平臺，實現(xiàn)學(xué)生的自主教育自我管理。生的自主教育自我管理。0d58b4b8 大明武夫 利用積極情感的因素正面影響學(xué)生1 1、用良好的心態(tài)去影響和感染學(xué)生A、良好心態(tài)的關(guān)鍵詞開心、喜悅、欣賞、鼓勵、開心、喜悅、欣賞、鼓勵、仁愛、正直、樂觀、開朗、仁愛、正直、

2、樂觀、開朗、勇敢、親切、包容、慷慨、勇敢、親切、包容、慷慨、熱誠、希望、自信、信任、熱誠、希望、自信、信任、平和、主動、積極、安全、平和、主動、積極、安全、浪漫、豐富、活躍、激情浪漫、豐富、活躍、激情正B、不良心態(tài)的關(guān)鍵詞自卑、膽怯、悲傷、寂寞、自卑、膽怯、悲傷、寂寞、煩躁、被動、消極、痛苦、煩躁、被動、消極、痛苦、頹廢、抱怨、挑剔、失望、頹廢、抱怨、挑剔、失望、絕望、敵視、逃避、猶豫、絕望、敵視、逃避、猶豫、憂慮、自虐、懷疑、恐懼、憂慮、自虐、懷疑、恐懼、攻擊、枯燥、死板、保守攻擊、枯燥、死板、保守負(fù)良好的心態(tài)表現(xiàn)之一悅納 學(xué)生抄作業(yè)，怎么辦？學(xué)生抄作業(yè)，怎么辦？【案例】作文教學(xué)的誤區(qū)一分為

3、二地書寫評語 表揚就是表揚，它不需要指出優(yōu)點再表揚就是表揚，它不需要指出優(yōu)點再說問題，關(guān)注優(yōu)點本身就是一種積極的說問題，關(guān)注優(yōu)點本身就是一種積極的示范。示范。 良好的心態(tài)之二發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并真誠贊美學(xué)生作文內(nèi)文情況學(xué)生作文內(nèi)文情況2 2、對自己進(jìn)行正面的心理充電、對自己進(jìn)行正面的心理充電 每天早上起來，在臉上放一個大每天早上起來，在臉上放一個大大的、寬寬的笑容，然后真誠地對自大的、寬寬的笑容，然后真誠地對自己說一句：我今天真的很不錯。并且己說一句：我今天真的很不錯。并且找一條不錯的理由，讓快樂自信從早找一條不錯的理由，讓快樂自信從早上開始。上開始。 1994年鄭學(xué)志班級一日常規(guī)第一條年鄭學(xué)志班級一日

4、常規(guī)第一條3、用自己期待的方式引領(lǐng)成長學(xué)生每天都需要勵志內(nèi)江六中高三（內(nèi)江六中高三（1414）每日三問每日三問 吾日三省吾身：您高否？您富否？吾日三省吾身：您高否？您富否？您帥否？您帥否？ 否，快滾回去讀書吧！否，快滾回去讀書吧！實現(xiàn)途徑二：制度 利用人文制度的因素傳遞積極信念1、讓制度從名稱上變得溫馨可愛一日常規(guī)家庭公約我們約定做人要則修身法則淑女風(fēng)范紳士養(yǎng)成制度制度的認(rèn)的認(rèn)同感同感 最能夠體現(xiàn)出自主實驗最能夠體現(xiàn)出自主實驗人文精神的班規(guī)，足以媲美人文精神的班規(guī)，足以媲美美國任何一個著名班規(guī)。美國任何一個著名班規(guī)。中國教師報記者中國教師報記者 康麗康麗2、給制度一條讓人能夠接受的理由1.同學(xué)

5、之間，師生之間不得互相埋怨指責(zé)，同學(xué)之間，師生之間不得互相埋怨指責(zé)，如對方有錯或者失措，必須友善地進(jìn)行鼓勵或如對方有錯或者失措，必須友善地進(jìn)行鼓勵或者安慰。（者安慰。（理由：埋怨只會增加雙方的惡感，理由：埋怨只會增加雙方的惡感，導(dǎo)致人際關(guān)系惡劣，而且于事無補。導(dǎo)致人際關(guān)系惡劣，而且于事無補。）3.放學(xué)離開教室，每個人都要收拾自己的地放學(xué)離開教室，每個人都要收拾自己的地盤及將椅子或凳子推進(jìn)桌子下面。（盤及將椅子或凳子推進(jìn)桌子下面。（理由：養(yǎng)理由：養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。成自己的事情自己做的習(xí)慣。）4.桌盒里的東西必須分類整理，不能隨意散桌盒里的東西必須分類整理，不能隨意散放在桌面上。（放在桌

6、面上。（理由：學(xué)會分門別類地整理自理由：學(xué)會分門別類地整理自己的東西對今后的工作有很大的幫助。己的東西對今后的工作有很大的幫助。）20.如果遇到別人找麻煩，讓班主任知如果遇到別人找麻煩，讓班主任知道。道。（理由：因為班主任本就應(yīng)該照顧（理由：因為班主任本就應(yīng)該照顧和保護(hù)學(xué)生。）和保護(hù)學(xué)生。）24.老師在責(zé)罰某名學(xué)生時，其余同學(xué)老師在責(zé)罰某名學(xué)生時，其余同學(xué)不可以盯著那個學(xué)生看，更不可以湊熱不可以盯著那個學(xué)生看，更不可以湊熱鬧瞎起哄。鬧瞎起哄。（理由：一個犯錯的人本來（理由：一個犯錯的人本來就夠難受了，再受到其他同學(xué)的奚落，就夠難受了，再受到其他同學(xué)的奚落，就會無地自容。）就會無地自容。） 感悟

7、：給班規(guī)一個充足的理由，讓學(xué)生把遵守制度，它當(dāng)成自己成長的內(nèi)在需要。3、用正語言敘述班規(guī)的具體條文正語言的特征肯定敘述 您可以、您能、您能夠、提倡、應(yīng)該、要、獎勵、加分負(fù)語言的特征否定敘述 禁止、不能、不許、懲罰、批評、減分4、談話的時候注意和善地看著別人。（黑夜給了我們一雙黑色的眼睛，我們卻不能只用它來翻白眼。）5、注意個人衛(wèi)生，勤洗臉洗手。（不然，紅豆不生南國，都長我們青春的臉上了。）6、堅持每天鍛煉身體，保持一個健康的體魄。（再缺不能夠缺德，再有不能夠有病。）鄭學(xué)志趣味班規(guī)鄭學(xué)志趣味班規(guī)8、和別人說話的時候要態(tài)度謙和，別人生氣的時候也要保持微笑。（唾沫是用來數(shù)鈔票的，而不是用來講道理的；

8、氣勢洶洶不一定所講的都有理。）9、甘于寂寞，扎實學(xué)習(xí)。（懷才就像懷孕，時間長了反正能讓人看出來的。）10、強調(diào)積累，勤做筆記。（讀書就像掛Q一樣，每天至少兩小時，達(dá)到一定的天數(shù)后就可以有太陽了）鄭學(xué)志趣味班規(guī)鄭學(xué)志趣味班規(guī)實現(xiàn)途徑三：文化 利用班級文化的手段輸入積極力量班級文化建設(shè)五句話1 1、讓別人因為我的存在而幸福。、讓別人因為我的存在而幸福。 構(gòu)建良好人際關(guān)系的武器2 2、“我今天真的很不錯！我今天真的很不錯！”建立陽光心態(tài)的武器3 3、我和他們不一樣！、我和他們不一樣！ 防止墮落、守護(hù)心靈的武器4 4、沒有什么大不了的，我能行！、沒有什么大不了的，我能行！鼓舞信心激勵實踐5 5、我很重

9、要。、我很重要。提升個人責(zé)任心 文化的作用重在浸潤，它是我們用共同的生活方式、共同認(rèn)可的道德共同的生活方式、共同認(rèn)可的道德規(guī)范、共同推崇的價值理念規(guī)范、共同推崇的價值理念對學(xué)生進(jìn)行教育和影響。這是制度之外，對學(xué)生進(jìn)行彈性的、寬松的教育和影響，也是學(xué)生離開老師后，一輩子在靈魂中產(chǎn)生正面影響的精神力量。鄭學(xué)志1、取一個有意思的班名；2、設(shè)計一個好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊響一句班級口號；5、提煉一個班級精神；6、布置一堵班級文化墻；7、出版一份電子刊物；8、舉行一個開班儀式。班級文化建設(shè) 8 個一星座班班徽三、構(gòu)建自主管理的日常機制三、構(gòu)建自主管理的日常機制 全員參與機制全員參與機制

10、自主的核心自主的核心 競賽機制競賽機制自主的重點自主的重點 獎勵機制獎勵機制自主的促動自主的促動 協(xié)調(diào)機制協(xié)調(diào)機制自主的保障自主的保障 干部機制干部機制自主的依靠自主的依靠 自糾機制自糾機制自主的關(guān)鍵自主的關(guān)鍵 一、全員參與機制：基于自然領(lǐng)導(dǎo)的全一、全員參與機制：基于自然領(lǐng)導(dǎo)的全員管理員管理。（1 1）充分給學(xué)生位置，有位才能有為。）充分給學(xué)生位置，有位才能有為。（2 2）充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。）充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事。 二競爭機制：讓學(xué)生身不由己地二競爭機制：讓學(xué)生身不由己地為你奔忙。為你奔忙。（1 1）發(fā)揮座位引導(dǎo)功能，營造良好）發(fā)揮座位引導(dǎo)功能，營造良好的競爭環(huán)境的競爭環(huán)境

11、組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。（2 2）設(shè)置競爭對手，打造競賽局）設(shè)置競爭對手，打造競賽局面面學(xué)生、小組、學(xué)生、小組、班級班級三層面。三層面。（3 3）明確競爭目標(biāo)，不斷提升班）明確競爭目標(biāo)，不斷提升班級競爭活力級競爭活力差班要有名班意識。差班要有名班意識。班級口號里的競爭班級口號里的競爭一中一中，誰與爭鋒，二六二六，永不止步。26班二五二五，擂響戰(zhàn)鼓，高考之后，一班獨舞。二五二五，擂響戰(zhàn)鼓，高考之后，一班獨舞。25班激情飛揚，拼搏自強，二十六班，打造輝煌。激情飛揚，拼搏自強，二十六班，打造輝煌。二十五班，人人爭先，浴血奮戰(zhàn)，清華同班二十五班，人人爭先，浴血奮戰(zhàn)，清華同班。案例三獎勵

12、機制：恰當(dāng)?shù)莫剟钭寣W(xué)生喜不自禁。三獎勵機制：恰當(dāng)?shù)莫剟钭寣W(xué)生喜不自禁。 （1 1）注重精神獎勵）注重精神獎勵學(xué)生在乎的是得學(xué)生在乎的是得獎的感覺。獎的感覺。（2 2）構(gòu)建獎勵層級）構(gòu)建獎勵層級不要獎勵的功能不要獎勵的功能一次一次就用完。就用完。級別級別童生童生秀才秀才舉人舉人進(jìn)士進(jìn)士探花探花榜眼榜眼狀元狀元單詞要求單詞要求505020020050050010001000150015002000200030003000獎勵內(nèi)容獎勵內(nèi)容發(fā)資格發(fā)資格證證電話報電話報喜喜照相一照相一次次發(fā)送喜發(fā)送喜報報寫入班寫入班志志班級慶班級慶功功選擇獎選擇獎品品 四、協(xié)調(diào)機制：良好的協(xié)調(diào)機制是四、協(xié)調(diào)機制：良好的

13、協(xié)調(diào)機制是班級自主的潤滑劑。班級自主的潤滑劑。（1 1）暢通的信息渠道）暢通的信息渠道推行平面管理。推行平面管理。（2 2）敏銳的應(yīng)急反應(yīng)）敏銳的應(yīng)急反應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案。建立應(yīng)急預(yù)案。（3 3）固定的處理模式）固定的處理模式推行小組（含好推行小組（含好友）調(diào)解、干部調(diào)解、班主任調(diào)解三級調(diào)解制友）調(diào)解、干部調(diào)解、班主任調(diào)解三級調(diào)解制度。度。（4 4）完善的效果監(jiān)督）完善的效果監(jiān)督突出行政效能評突出行政效能評價。價。 五、干部機制：把每一個孩子五、干部機制：把每一個孩子都都培養(yǎng)培養(yǎng)成成獨當(dāng)一面的獨當(dāng)一面的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)。（1 1）創(chuàng)設(shè)一條人人都可以做干部的管理渠道。）創(chuàng)設(shè)一條人人都可以做干部的管理渠道。

14、一是用崗位鍛煉學(xué)生。一是用崗位鍛煉學(xué)生。二是開放性評價學(xué)生二是開放性評價學(xué)生知人善用知人善用三要建立干部培訓(xùn)機制：三要建立干部培訓(xùn)機制：方法：成立干部學(xué)校、老干部培新手、交流培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)方法：成立干部學(xué)校、老干部培新手、交流培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)（2 2）建立一種團(tuán)隊開展工作的體制。）建立一種團(tuán)隊開展工作的體制。（3 3）開展輪值比賽，形成激勵局面。）開展輪值比賽，形成激勵局面。 六自糾機制：讓班主任徹底放手的關(guān)六自糾機制：讓班主任徹底放手的關(guān)鍵武器鍵武器 一個優(yōu)秀的班級并不是不會出一個優(yōu)秀的班級并不是不會出問題，而是出了問題之后能夠自行糾問題，而是出了問題之后能夠自行糾正、提高和完善。正、提高和完善。（1 1）立法系統(tǒng)的自