四年級(jí)語(yǔ)文《花的勇氣》教案

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流四年級(jí)語(yǔ)文花的勇氣教案.精品文檔.花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的深妙。4、 理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 激趣導(dǎo)入春天是生機(jī)勃勃的，到處是綠色，到處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。而嬌艷的花朵，無(wú)疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿，清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)中怒放的小花時(shí)，又會(huì)有怎樣的感受呢？二、初步感知1、 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，質(zhì)疑。2、 交流反饋3、

2、指名讀課文。說(shuō)一說(shuō)：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)1.仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。2.投影出示，請(qǐng)學(xué)生完成下面的填空。作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到_,因?yàn)開(kāi);扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著小草時(shí)，感到_,因?yàn)開(kāi);離開(kāi)維也納前，感到_,因?yàn)開(kāi);看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_,因?yàn)開(kāi);體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心頭_,因?yàn)開(kāi)。四、研讀課文，品味語(yǔ)言1.自主研讀：a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫(xiě)在傍邊。b.將自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子、詞語(yǔ)反復(fù)品味，想一想作者這樣寫(xiě)有什么好處。2.全班交流：說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的地

3、方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開(kāi)評(píng)議，各抒自見(jiàn)。五、感情朗讀，交流感悟1.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。2.讀了這篇課文，你對(duì)生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。六、積累語(yǔ)言，拓展閱讀1.抄寫(xiě)自己喜歡的段落、語(yǔ)段或詞語(yǔ)。2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個(gè)畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文?；ǖ挠職饨虒W(xué)設(shè)計(jì)之二學(xué)習(xí)目標(biāo)地：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4、理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)

4、所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者對(duì)生命的感情，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、自讀課文，歸納大意。1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么？可以把自己感受較深的句子勾下來(lái)，有不明白的地方，作上記號(hào)。2、小組合作學(xué)習(xí)：輪流讀課文，相互糾正字音，交流識(shí)記生字的方法，說(shuō)一說(shuō)課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。3、學(xué)生匯報(bào)，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對(duì)于幾個(gè)要素的總結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生了什么。4、師總結(jié)二、細(xì)

5、讀課文，理清脈絡(luò)1、仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊畫(huà)出表現(xiàn)作者情感變化的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。2、學(xué)生匯報(bào)剛見(jiàn)草地，感到_，因?yàn)開(kāi)；扒開(kāi)草叢，見(jiàn)到_，感到_因?yàn)開(kāi)；離開(kāi)維也納前，感到_，因?yàn)開(kāi)；看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到_，因?yàn)開(kāi)；體會(huì)到小花的氣魄時(shí)，心里_，因?yàn)開(kāi)。三、研讀譚，品味語(yǔ)言1、學(xué)生自主研讀再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細(xì)體會(huì)作者的內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。2、學(xué)生交流自己的體會(huì)，重點(diǎn)體會(huì)“沒(méi)有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會(huì)此時(shí)此刻作者的心情。為什么作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，

6、是勇氣！”四、總結(jié)全文，升華情感。1、論是奮力求生的飛蛾，頑強(qiáng)生長(zhǎng)的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。2、結(jié)合自己的實(shí)際，談一談本文及這些名人名言對(duì)你有什么啟發(fā)？寫(xiě)一寫(xiě)?；ǖ挠職饨虒W(xué)設(shè)計(jì)之三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。4.理解作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師準(zhǔn)備維也納春天的三個(gè)畫(huà)面全文和

7、閱讀練習(xí)泥土里，成長(zhǎng)著大片大片彩色的故事。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣當(dāng)你看到花兒在陽(yáng)光下綻開(kāi)笑臉，在溫室里展露嬌媚時(shí)，也許你并不會(huì)太在意，然而當(dāng)你面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，你可以熟視無(wú)睹嗎，你又會(huì)有什么樣的感受呢？讓我們跟作者一起去風(fēng)雨中賞花吧?。ò鍟?shū)課題，齊讀。）二、初讀課文，整體感知1.以自己喜歡的方式讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2.認(rèn)識(shí)本課生字：呂、濫、厘、刷。3.師生輪讀，互相評(píng)價(jià)。4.交流：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)情感1.維也納的春天猶如一位善變的魔術(shù)師，作者的情感也隨之跌宕起伏。細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感的變化，聯(lián)系上下文想一想為什么會(huì)有這樣的變化。要求：文中直接表達(dá)的請(qǐng)畫(huà)出來(lái)；沒(méi)有明確表達(dá)的，請(qǐng)用心體會(huì)。2.比一比誰(shuí)先走過(guò)作者的情感線(xiàn)路。（橢圓代表情感變化，問(wèn)號(hào)代表其變化原因。） 四、品味語(yǔ)言，情感共鳴1.默讀課文，把自己喜歡的部分再美美地讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。2.找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，感受作者用詞的精妙。3.有感情地朗讀全文，讀出作者的失望吃驚遺憾驚奇震撼。五、回歸全組，升華思想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本文及前面三篇課文，和小組同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)人