團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案-合作的力量.精品文檔.心理健康教育團(tuán)體心理輔導(dǎo)課教案 -合作的力量一、輔導(dǎo)目標(biāo) 1、協(xié)助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)中了解自己的能力、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己在與人合作競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)與不足，達(dá)到正確的自我認(rèn)識(shí)與悅納。 2、在競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。 二、輔導(dǎo)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)自我的心理變化與表現(xiàn)，思考自己如何能更好的與人合作。 難點(diǎn)：在游戲中失敗的團(tuán)隊(duì)會(huì)體驗(yàn)到很強(qiáng)的挫折感，尤其是合作不佳、沒(méi)有形成同心協(xié)力的團(tuán)體氣氛的小組，在反思討論分享的環(huán)節(jié)中未必能很好的去探討游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，如何才能引導(dǎo)學(xué)生從游戲后的挫折感中

2、較好的來(lái)反思自己，尤其是引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、處理失敗所帶來(lái)的消極后果上，是本課的難點(diǎn)。 三、輔導(dǎo)方法和手段 1、小組合作競(jìng)爭(zhēng)傳遞乒乓球的游戲 2、對(duì)活動(dòng)反思自我反思與小組討論、分享 3、班級(jí)分享。4、案例分析四、活動(dòng)時(shí)間：一節(jié)課（40分鐘） 五、輔導(dǎo)年級(jí)：初二 六、課前準(zhǔn)備： 1、活動(dòng)器材：秒表4個(gè)，乒乓球12個(gè)（每一組三個(gè)） 2、課前培訓(xùn)計(jì)時(shí)員準(zhǔn)確操作秒表。說(shuō)明記錄要求。 七、活動(dòng)過(guò)程 2、團(tuán)隊(duì)建設(shè)(3分鐘) 抽出4個(gè)同學(xué)作為計(jì)時(shí)員，其他學(xué)生隨機(jī)分成四個(gè)組。 要求在2分鐘之內(nèi)產(chǎn)生本小組的組長(zhǎng)、記錄員，并產(chǎn)生本小組的名稱。 3、圓球游戲（游戲時(shí)間：15分鐘） l（以多媒體呈現(xiàn)游戲規(guī)則） 分組：每個(gè)

3、小組10-11人，分別配有1、2、3號(hào)球。 游戲要求將球按1、2、3號(hào)的順序從第一位同學(xué)手里發(fā)出，最后按順序回到第一位同學(xué)的手里。在傳遞的過(guò)程中，每一個(gè)人都必須觸及到球，所需時(shí)間最少的獲勝。 若出現(xiàn)下列情況成績(jī)加10秒： 球掉在地上，每次額外加10秒；計(jì)時(shí)員報(bào)成績(jī)時(shí)出現(xiàn)組員喧嘩； 游戲中若違規(guī)成績(jī)?nèi)∠?記時(shí)員職責(zé)： A、負(fù)責(zé)小組的傳球游戲的記時(shí)工作，并把每次的成績(jī)上報(bào)。 B、監(jiān)督小組游戲過(guò)程是否符合規(guī)則要求。 l 游戲開(kāi)始： l 游戲過(guò)程中可能出現(xiàn)的情況： 在游戲開(kāi)始時(shí)，四組人一般會(huì)不約而同的圍成了一個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)的傳遞。 教師可以向所有小組提出挑戰(zhàn)：“有沒(méi)有更好的辦法讓時(shí)間變得更短些？這

4、個(gè)游戲的最好成績(jī)是8秒?！?學(xué)生會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)游戲中不斷地提出嘗試，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，集合團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意，不斷想出更好的方法。 在小組合作與組間競(jìng)爭(zhēng)中，有的組會(huì)出現(xiàn)非常有創(chuàng)意的想法，并在嘗試中獲得成功的體驗(yàn)，由此而增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。也有的小組會(huì)出現(xiàn)成員之間互相指責(zé)、埋怨等合作不佳的現(xiàn)象。由此而出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力差，并最終競(jìng)爭(zhēng)失敗的情況。 七、討論分享（共20分鐘） 在游戲結(jié)束后，每個(gè)組回到自己的小組座位，開(kāi)始討論分享過(guò)程。 游戲過(guò)程回放。（6分鐘） 教師引領(lǐng)全班討論： 剛才的游戲開(kāi)不開(kāi)心？ 回顧游戲成績(jī)。 A、所用時(shí)間從多到少，這中間發(fā)生了什么？你們是怎樣做到的？（方法的改進(jìn)、集體討論所獲得的更好方法、模仿學(xué)

5、習(xí)等） B、成績(jī)有起伏。為什么？這代表什么？（事情的發(fā)展并不總是一帆風(fēng)順的。生活也是這樣。） C、出現(xiàn)被取消成績(jī)的情況，這和游戲的目標(biāo)背道而馳了。為什么？（要達(dá)到目標(biāo)，必須遵守規(guī)則。） 個(gè)人反思與小組分享（播放背景音樂(lè)） A、 個(gè)人反思（3分鐘）： （以多媒體展示問(wèn)題） 你是否滿意自己在游戲中的表現(xiàn)？ ²如果不滿意，為什么？與你的個(gè)性是否有關(guān)？ ² 小組中你最欣賞誰(shuí)？為什么？ ² 你有沒(méi)有與人合作不佳的經(jīng)歷？如果現(xiàn)在讓你處理，你會(huì)怎么辦？ ² 在本次活動(dòng)中你最大的感受是什么？ B、 小組分享，總結(jié)本小組感想。（3分鐘） 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論，記錄員做記錄，每

6、個(gè)組選舉出一個(gè)同學(xué)把小組結(jié)論在全班陳述。 l 注意事項(xiàng)： 每個(gè)小組的游戲記錄員同樣參與到每個(gè)小組（他所負(fù)責(zé)小組）的討論中，從觀察者的角度參與討論與發(fā)言。 教師在這個(gè)過(guò)程中注意在每一小組做好巡查、做出適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。因?yàn)橛锌赡茉谛〗M反思中會(huì)出現(xiàn)隊(duì)員互相指責(zé)甚至無(wú)法客觀的反思自己的表現(xiàn)與本小組合作情況。 班級(jí)分享。（6分鐘） 四個(gè)小組的小組代表在全班分享本組的感受。 七嘴八舌。（5分鐘） 以多媒體展示肖華的故事，引導(dǎo)學(xué)生把游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活實(shí)際中。 故事概述：肖華是初二（1）班的同學(xué)。在班級(jí)了班主任黃老師舉辦了“一對(duì)一擂臺(tái)賽”，鼓勵(lì)班里實(shí)力相當(dāng)?shù)膬晌煌瑢W(xué)結(jié)成擂臺(tái)賽的對(duì)手，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得提高。肖華和楊明是對(duì)手，在學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。大家都想贏過(guò)對(duì)方。 肖華有一本非常好的輔導(dǎo)資料。有一天，一個(gè)同學(xué)借了他的資料向老師請(qǐng)教問(wèn)題，這時(shí)剛好楊明也向老師走去，肖華一看，一個(gè)箭步?jīng)_上去從同學(xué)手中把資料搶回來(lái)，弄得同學(xué)和老師一頭霧水思考問(wèn)題： ² 肖華心里是怎么想的？ ² 你怎樣評(píng)價(jià)他的行為與想法？為什么？ 學(xué)生發(fā)言。老師點(diǎn)評(píng)。（目的：通過(guò)對(duì)案例的分析，投射出學(xué)生對(duì)此事的看法。老師通