東湖高中校史館文案6.6

1、世界因策劃而精彩東湖高中校史館設(shè)計(jì)文案一、設(shè)計(jì)要求1. 充分利用現(xiàn)有（180平）的空間，彰顯東湖高中的發(fā)展歷程，展示東湖高中的過去、現(xiàn)在和將來。2. 以書院式的風(fēng)格為著力點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)約明了，體現(xiàn)展館特色；3. 恰當(dāng)應(yīng)用古建筑中的透景、榫頭、門頭、書案、香臺(tái)、對(duì)聯(lián)、印章、筆墨紙硯、書法工具等元素，設(shè)計(jì)符合以高中學(xué)生為主體的體驗(yàn)環(huán)境；4. 將聲光電引等現(xiàn)代科技手段運(yùn)用到校史館的設(shè)計(jì)中，力求設(shè)計(jì)出彩；5. 融入夷陵區(qū)文化教育元素，將17年來東湖高中曾經(jīng)用過的教具展示出來。二、設(shè)計(jì)思路 空間布局合理、錯(cuò)落有致，仿制與實(shí)物結(jié)合；聲光電與固定裝飾結(jié)合，圖片與文字結(jié)合；歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，保留原有的可

2、用之物（如沙盤、地板）力求將校史館打造成夷陵區(qū)中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容（一）門廳1.電子展板（進(jìn)門右邊墻，凹進(jìn)去與墻體在一個(gè)平面上）2.主題文化墻（進(jìn)門正面墻，將窗戶封閉，設(shè)計(jì)成活動(dòng)型，關(guān)窗是文化墻，開窗可透風(fēng)）。其內(nèi)容為：學(xué)善崇德 曠達(dá)明志。3.將靠門的窗封上，用投影展示可變動(dòng)的內(nèi)容，給人一種一唱三嘆，搖頭吟哦的古人讀書形象。 另將學(xué)校標(biāo)識(shí)放在上方。（二）廳內(nèi)進(jìn)入校史館園門 在墻的正中打開一扇門，設(shè)計(jì)成半圓型的大門，墻面貼古典的書院式的墻紙（竹、拱橋、大樹、學(xué)堂），給人以庭院深深的感覺。 門聯(lián)為：“茍不自滿而中止，庶幾終身而有成?！保W陽修）（三）展廳1. 峽州至喜（屏風(fēng)）。將屏

3、風(fēng)畫面設(shè)計(jì)成至喜亭，成為半園門的遮擋，內(nèi)容：水至此而夷，山至此而陵。（志夫天下之大險(xiǎn)，至此而始平夷，以為行人之喜幸）2.前 言（以李超校長(zhǎng)的名義撰寫，文字精煉，富有感染力，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)為宜，以下文字僅供參考）1998年2月24日，為“服務(wù)大三峽，建設(shè)新宜昌”，市教育局批復(fù)宜昌縣高更名為“湖北宜昌縣三峽高級(jí)中學(xué)”，遷址到小溪塔丁家壩。原校址創(chuàng)辦東湖高中。攜十七年風(fēng)雨，擎?zhèn)鞒兄腥A五千年文明的火炬，東湖高中在三峽文化精神的豐潤滋養(yǎng)中一路走來，對(duì)德育教育的思考與探索，時(shí)光刻畫下厚重的歲月履痕，見證了幾代東湖高中人的追求與誓言，無數(shù)前輩先賢的教育思想精粹，已在東湖高中涌漲成滿園春色。2016年，東

4、湖高中迎來17周年華誕，這是東湖教育發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑。東湖高中的十七年，是在探索中創(chuàng)業(yè)起步的十七年。十七年，默默耕耘，足以成就一座宜昌素質(zhì)教育的不朽豐碑； 十七年，無私奉獻(xiàn)，足以打造一部鏗鏘激越的杏壇傳承經(jīng)典； 十七年，雨露滋養(yǎng)，文化薈萃 東湖高中文明芳華，滿園流潤。 十七年，吐故納新，變革圖強(qiáng) 東湖高中百年精神，意蘊(yùn)殊致。十七年，東湖如畫，春天繪成她的色彩，十七年，東湖如詩，綠蔭寫就她的意境。 十七年東湖，是培育靈魂的舞臺(tái)，為開辟成長(zhǎng)的樂園，生命插上騰飛的羽翼，鵬程萬里大輅椎輪，云程發(fā)軔。干將發(fā)硎，藍(lán)圖初成。站在新的起點(diǎn)上，總結(jié)過往，謀劃未來。過去的成功會(huì)成為激發(fā)我們繼續(xù)努力的助推器，

5、成為我們攻克新的難關(guān)、面對(duì)新的坎坷的無堅(jiān)不摧的信心和力量。東湖高中人將繼續(xù)對(duì)素質(zhì)教育道路的開拓，也將繼續(xù)為人類教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。3.春霖潤澤（領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷） 展示學(xué)校在發(fā)展過程中，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷的圖片。 領(lǐng)導(dǎo)題詞書法（可以卷軸形式展現(xiàn)）4.辦學(xué)理念：學(xué)善崇德，曠達(dá)明志 辦學(xué)目標(biāo)：“辦一流學(xué)校，育創(chuàng)新人才” 辦學(xué)宗旨：“力求人人成才，必求個(gè)個(gè)成人”5.三風(fēng)一訓(xùn)：校 訓(xùn)：務(wù)實(shí)、求真、尚美、創(chuàng)新 校 風(fēng)： 教 風(fēng)：明德、敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、善導(dǎo)學(xué) 風(fēng)：博學(xué)、慎思、明辨、篤行6.學(xué)校簡(jiǎn)介（配圖片）東湖高中創(chuàng)辦于1998年。占地面積達(dá)6.3萬余平方米，校舍面積3.9萬余平方米。全校39個(gè)教學(xué)班，

6、學(xué)生2180人，279名教職工。中高級(jí)專任教師達(dá)247人。80%以上為中青年骨干，有研究生學(xué)歷的教師18人，省、市、區(qū)、校級(jí)骨干教師及學(xué)科帶頭人90人。學(xué)校擁有高規(guī)格教學(xué)樓、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生公寓、現(xiàn)代化科教大樓、多媒體報(bào)告廳、高質(zhì)量的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、功能齊全的音樂美術(shù)教室，電子白板班班通，教室、辦公室空調(diào)間間裝，教師筆記本電腦人人有，圖書室藏書10萬余冊(cè)，固定資產(chǎn)達(dá)4561萬元。學(xué)校軟硬件設(shè)施設(shè)備全面升級(jí)。學(xué)校秉持“務(wù)實(shí)、求真、尚美、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，以創(chuàng)辦“校風(fēng)優(yōu)異、質(zhì)量領(lǐng)先、特色鮮明、師資一流、管理規(guī)范”的現(xiàn)代化名校為目標(biāo)，“學(xué)善崇德，曠達(dá)明志”，取得了輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)。自2011 年起我校高考教學(xué)質(zhì)量步

7、入快速發(fā)展的軌道。由三分之一學(xué)科到2014年有三分之二以上學(xué)科在普高處于領(lǐng)先地位，并有體育獲市級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。高考普高由僅文科狀元到文理、藝術(shù)、文科往屆的五個(gè)單項(xiàng)獲四個(gè)單項(xiàng)第一的好成績(jī)，區(qū)教育局下達(dá)的高考目標(biāo)任務(wù)完成率居三所高中第一，實(shí)現(xiàn)了四年教學(xué)質(zhì)量的飛躍式提高和全面超越。六一書院是明代為紀(jì)念歐陽文忠公而建立，與爾雅書院、墨池書院并列為宜昌的三大書院。東湖高中擬以書院文化為宗旨，以校史館建設(shè)為切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)裨益后學(xué)，儲(chǔ)異日社稷蒼生之望的教育情懷?！捌埐蛔詽M而中止，庶幾終身而有成?！闭雇磥?，東湖高中將秉承歐陽修六一書院之文脈，弘揚(yáng)歐陽文忠公之德行，進(jìn)一步彰顯東湖高中的地域文化特色，弘揚(yáng)和培育

8、學(xué)子如君子般謙遜淡定的修養(yǎng)，如歐陽修般清正廉政的品性。7、歷任校首（附學(xué)校老校長(zhǎng)的照片與寄語等）8、歷史沿革 題記：篳路藍(lán)縷的崢嶸，燦爛著，歲月的扉頁，明亮了東湖十七年。學(xué)校發(fā)展歷程。配反映學(xué)校歷史的老照片等。9、桃李滿天題記：母校 是四月的芳菲 永遠(yuǎn) 溫情的開放 在心田培養(yǎng)人才情況介紹。配學(xué)校知名校友照片或者名錄等。10、菁菁校園題記：東湖，以從未有過的速度不斷超越，站在中國素質(zhì)教育的前沿，找尋一方播種的沃土，打造一片嶄新的天地。自20102013年學(xué)校辦學(xué)條件得到了極大的改善，先后對(duì)所有教學(xué)樓、學(xué)生宿舍進(jìn)行了維修，所有教室均安裝了電子白板，實(shí)現(xiàn)了班班通的現(xiàn)代化教學(xué)，同時(shí)每間教室也安裝了兩臺(tái)

9、柜式空調(diào)，學(xué)生從此告別了夏天揮汗如雨、冬天瑟瑟發(fā)抖的學(xué)習(xí)狀態(tài)。配反映學(xué)校本部的環(huán)境與教學(xué)設(shè)施的圖片文化交流：（配文化交流的圖片等）社會(huì)實(shí)踐：（配社會(huì)實(shí)踐的圖片等）11、行躬而信（隊(duì)伍建設(shè)）導(dǎo)語：行之以躬,不言而信當(dāng)所有的夢(mèng)想與追求，都融入到對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著情懷，我們孜孜于用心去耕耘目前，學(xué)校師資力量雄厚，擁有 多名宜昌市級(jí)以上教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人。學(xué)校為了全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，定期組織全校教師進(jìn)行師德教育、教學(xué)規(guī)律探究等活動(dòng)，定期邀請(qǐng)教育專家到校開設(shè)指導(dǎo)講座。經(jīng)過十七年整合，學(xué)校已打造了一支以中年教師為骨干、老中青比例合理，思想穩(wěn)定、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、業(yè)務(wù)精湛、精誠團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新

10、向上的教師隊(duì)伍。 12、立德樹人（素質(zhì)教育篇、配相關(guān)文字說明及圖片）學(xué)校素質(zhì)教育成果顯著。多名學(xué)生在演講、舞蹈、音樂、書法、繪畫、體育競(jìng)賽、科技制作等競(jìng)賽中獲國家、省、市級(jí)大獎(jiǎng)，現(xiàn)已為夷陵區(qū)培養(yǎng)了10000多名合格的高中畢業(yè)生。高考成績(jī)年年攀升，多次獲得市級(jí)高考提高一等獎(jiǎng)，多學(xué)科獲市級(jí)高考教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，高考綜合排名居宜昌市同類學(xué)校前五強(qiáng)。學(xué)校特色教育成績(jī)優(yōu)異，體音美專業(yè)生高考上線率達(dá)98%以上，已為全國“211工程”高等院校輸送了大批藝術(shù)特長(zhǎng)生。德藝雙馨東湖高中學(xué)校從創(chuàng)辦之初就致力于打造自己的素質(zhì)教育特色：通過建立完善的德育管理機(jī)制和隊(duì)伍，開展如中國傳統(tǒng)、圣賢精神教育、科技活動(dòng)等豐富多彩的活動(dòng)，

11、打造實(shí)踐活動(dòng)特色。實(shí)踐證明，這些活動(dòng)不僅沒有淡化教學(xué)主旋律，而且反哺了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)。這里有循循善誘的長(zhǎng)者，也有才華橫溢的青年，有春風(fēng)拂面的溫馨微笑，也有靈動(dòng)閃爍的智慧火花。前輩教師的言傳身教，后起新生力量的大膽創(chuàng)新，促成了近年來東湖中考成績(jī)的節(jié)節(jié)攀升，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。我校管理干部以“人品正，心態(tài)穩(wěn)，學(xué)習(xí)勤，責(zé)任強(qiáng)，工作實(shí)，方法活，形象好”為準(zhǔn)則，踐行“讓教職工快樂工作”的管理理念。全校實(shí)行“責(zé)任到人、標(biāo)準(zhǔn)量化、反饋到位”的學(xué)生常規(guī)管理模式，教職工樹立了“進(jìn)德修業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的良好風(fēng)尚，每年有數(shù)十人次獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀黨員等各級(jí)各類表彰。倡導(dǎo)并形成

12、了“人人搞教研，個(gè)個(gè)有課題”的研學(xué)氛圍，有國家和省級(jí)在研課題及校本課題，每年有近百人次獲優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、教學(xué)論文等競(jìng)賽各級(jí)各類獎(jiǎng)項(xiàng)。13、教研成果十七年來，學(xué)校每年用于教師參賽培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)教師成果的費(fèi)用達(dá) 萬元，教師共有論文 余篇在各級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。學(xué)校完成了國家級(jí)課題 項(xiàng)、省級(jí)課題 項(xiàng)、地市級(jí)課題 項(xiàng)。四、榮譽(yù)展廳題記：碩果累累，因?yàn)轵\的耕耘與汗水的澆灌。學(xué)校榮譽(yù)（配主要榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)牌等）學(xué)校先后榮獲“綜合實(shí)踐活動(dòng)全國優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)單位”、“全國后勤管理先進(jìn)單位”“省園林式學(xué)?！薄ⅰ笆【G色學(xué)?！薄ⅰ昂笔‖F(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)基地” 、“宜昌市名牌學(xué)?！?、“宜昌市示范高中”、“宜昌市花園式學(xué)?！薄ⅰ耙瞬袔煹陆逃冗M(jìn)單位”、“宜昌市共青團(tuán)工作示范學(xué)校”、“夷陵區(qū)綜合治理先進(jìn)單位”、“夷陵區(qū)平安校園”、“夷陵區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。五、載文致遠(yuǎn)滄海桑田時(shí)光更迭，東湖高中人上下求索。高屋建瓴果毅力行，東湖高中人慧心別具。立足寧靜曠遠(yuǎn)的教學(xué)生涯，體驗(yàn)詩意人生。堅(jiān)守執(zhí)著高雅的精神領(lǐng)域，品評(píng)生命本味。從不斷感悟中，去揣摩偉大的思想和生命。在文化的揚(yáng)棄中，為心靈注入風(fēng)骨與精神。迤邐蜿蜒著這樣的隊(duì)伍，伴我們走來（配校園發(fā)展前景圖）結(jié)束語在東湖這片靈性溫潤的土地，生命意馳神往異彩紛呈無限美麗，感動(dòng)在孳生十七年，生活的華裳