媽媽的教育孩子成功案例

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流媽媽的教育孩子成功案例.精品文檔.媽媽的教育孩子成功案例今天是母親節(jié)，打開電視，正好諸葛虹云在做一檔節(jié)目，討論如何做一個(gè)稱職的母親。兩位佳賓都是國內(nèi)有名的教育專家知心姐姐盧勤和中央教育科學(xué)研究所德育研究中心的胡教授。節(jié)目中，大多數(shù)參與者都感到自己不是一位成功的母親，都述說自己和孩子的關(guān)系不和諧，有的幾乎到了勢(shì)不兩立的地步。什么原因呢？兩位專家的分析我總結(jié)起來無非是兩點(diǎn)，一是管得太多，沒有意識(shí)到孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，二是不會(huì)管，不了解孩子的心理感受。由此，我想到了中國最成功的母親：一個(gè)培養(yǎng)了四個(gè)博士的偉大母親李振霞。 李振霞是一位普普通通的母

2、親，她有四個(gè)孩子，而今，這四個(gè)孩子分別成為美國麻省理工大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、美國霍普金斯大學(xué)、中國清華大學(xué)這四所世界名校的博士、博士后。這個(gè)家庭被媒體稱為中國第一個(gè)“家庭博士群”，李振霞被稱為“中國最成功的母親”。那么她是怎樣教育孩子的呢？成功母親的教育理念是什么？她在回答問題時(shí)說了五點(diǎn)：1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境2、讓孩子養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣3、培養(yǎng)孩子強(qiáng)壯的體魄和獨(dú)立的精神4、挖掘孩子的閃光點(diǎn)，建立自信心5、孩子犯了錯(cuò)誤在“談話小屋”中單獨(dú)交談，不在飯桌上批評(píng)孩子，不在客人面前批評(píng)孩子，不在全家人面前批評(píng)孩子，不在孩子情緒不好時(shí)批評(píng)孩子李振霞的教育藝術(shù)，其核心意義我總結(jié)為：

3、呵護(hù)，環(huán)境，喚醒，生成。呵護(hù)我們知道每一個(gè)孩子的生命的良好基因要素如創(chuàng)造性之求知欲、問題意識(shí)等與生俱來，應(yīng)當(dāng)說每個(gè)孩子都有，但又是很脆弱的，如同種子，首先需要的是呵護(hù)，不要令其霉變、潰爛，以保證它能正常萌生。教育的雙刃劍效應(yīng)，培養(yǎng)人發(fā)展人的同時(shí)，有時(shí)也在扼殺人，而扼殺的往往就是創(chuàng)造性。因此教育孩子首先要學(xué)會(huì)呵護(hù)環(huán)境人為其人，首先具有社會(huì)化或人文化生長機(jī)制，但這些不會(huì)純自然地生長或自然生長的效率是不高的。教授、訓(xùn)練、養(yǎng)成也是非常重要的。而這里，良好的土壤，適宜的空氣與陽光，加上科學(xué)地培植，才有利于生命的生長。因此給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境特別重要。喚醒與生俱來的人的主體性往往是沉睡的，需要喚醒。如第斯多惠所說，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。人的主體性包括自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等，這些因素的激活，便是實(shí)現(xiàn)了主體精神的覺醒。所以李振霞特別重視挖掘孩子的閃光點(diǎn)建立自信心。生成李振霞特別重視的是孩子主體的自我生成，自主發(fā)展，無論知識(shí)技能學(xué)習(xí)的自主建構(gòu)，還是品性養(yǎng)成的自我教育。正如蘇霍姆林斯基所說，真正成功的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。而且，生成是具有歷史性的，動(dòng)態(tài)的和可持續(xù)發(fā)展的?？梢姡汉亲o(hù)、環(huán)境、喚醒與生成伴隨生命生長的全過程，這幾層要義既是層層遞進(jìn)的，也是并列共生的。李振霞營造了一個(gè)適宜孩子生命生長的環(huán)境：氛圍放松，關(guān)系和諧，心靈自由，對(duì)