化學(xué)課的自學(xué)方法與自學(xué)能力培養(yǎng)

1、.化學(xué)課的自學(xué)方法與自學(xué)才能培養(yǎng)1.綱要式自學(xué)它合適于對(duì)一個(gè)單元教材或參考資料的自學(xué)，用以統(tǒng)觀全貌。自學(xué)以粗讀為主，再精讀其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在每一單元或章節(jié)之前，按目的要求列出幾個(gè)題目，如“電解質(zhì)溶液一章，要求學(xué)生看出全章分四大部分：第一、二、三節(jié)講弱電解質(zhì)的生成而引起中和滴定引入當(dāng)量濃度；第四部分為電化學(xué)內(nèi)容，討論化學(xué)能與電能的互換。經(jīng)常采用這種方法，可使熟悉單元教材的內(nèi)容，掌握其知識(shí)構(gòu)造，在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)。2.筆記式自學(xué)自學(xué)不做記錄將收效甚微，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)作摘錄的習(xí)慣。這種自學(xué)方法適用于閱讀教材的部分章節(jié)和參考書，需要去粗取精。合適高年級(jí)采用。特別在閱讀參考書時(shí)，讀書筆記成為自

2、學(xué)的一個(gè)得力助手，教材中有的內(nèi)容比較瑣碎，如高中有機(jī)部分關(guān)于石油及石油產(chǎn)品概述，煤和煤的綜合利用，硅酸鹽工業(yè)、煉鐵和煉鋼等，都合適采用這種自學(xué)方法?，F(xiàn)以石油和石油產(chǎn)品概述為例，簡(jiǎn)列提綱如下：1石油和天然氣烴的主要來(lái)源。天然氣；石油。2石油的成因。3石油的成分。4石油的煉制。煉前處理：為什么？怎樣處理？石油的分餾物理加工常壓分餾石油的工業(yè)分餾減壓分餾什么叫石油分餾？分餾的實(shí)驗(yàn)裝置。裂化化學(xué)加工催化重整目的；重整方法。5石油加工后的產(chǎn)品及用處。6石油加工。什么叫石油加工；裂解與裂化的區(qū)別；裂解的目的；石油化工與環(huán)保。通過(guò)筆記式自學(xué)，可使學(xué)生獲得系統(tǒng)而完好的知識(shí)體系。3.問(wèn)題式自學(xué)現(xiàn)行教材不大合適學(xué)

3、生自學(xué)，這就合適于采用問(wèn)題自學(xué)。例如，鹽類的水解，它破除了過(guò)去鹽的分類，為什么？為何NaAc、NH4Cl、NH4Ac、NaCl的水溶液性質(zhì)有差異？NH4Ac與NaCl性質(zhì)無(wú)差異而本質(zhì)又有差異等等。4.總結(jié)式自學(xué)又稱收獲式自學(xué)?；瘜W(xué)知識(shí)多而雜，系統(tǒng)不甚明顯，學(xué)生容易一學(xué)就會(huì)，一多就亂，時(shí)間一長(zhǎng)就忘，為此就應(yīng)注意訓(xùn)練他們總結(jié)歸納的才能，以到達(dá)知識(shí)系統(tǒng)化。如講完金屬鍵，中學(xué)階段化學(xué)鍵類型便告一段落，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀復(fù)習(xí)的根底上總結(jié)幾種鍵型的本質(zhì)，四種晶體的異同，并列表歸納。5.比照式自學(xué)化學(xué)概念有很多易混淆，老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此進(jìn)展比照，通過(guò)自學(xué)找出其一樣點(diǎn)、不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。如同系物，同分異

4、構(gòu)體；同位素，同素異型體、同種物質(zhì)；再如裂化和裂解；結(jié)晶、結(jié)晶水合物，結(jié)晶水、濕存水等，它們之間有一樣之處，不反復(fù)比照，便易混易錯(cuò)，以致張冠李戴。再者，有些概念還必須通過(guò)咬文嚼字才能徹底搞清，凡此種種，只有通過(guò)比照式自學(xué)才能真正掌握概念。6.討論式自學(xué)由老師或?qū)W生提出問(wèn)題，然后老師編擬討論題目，由學(xué)生精讀后進(jìn)展討論，形成“三角往返式的信息反響即老師為一方，同學(xué)之間互為雙方，如在討論溶解度概念時(shí)，經(jīng)充分討論，總結(jié)歸納為四點(diǎn)：1要在一定溫度下；2在100g溶劑水或非水溶劑；3到達(dá)飽和狀態(tài)；4溶解度單位是克。同樣，關(guān)于電解質(zhì)的定義，也先閱讀后討論，結(jié)論出三點(diǎn)：1在溶解于水或熔化狀態(tài)下；2能導(dǎo)電；3必

5、須是化合物。對(duì)醇、酚之別，硝基化合物與硝酸酯之別等均采用此種自學(xué)方法。7.探究式自學(xué)這是開(kāi)展學(xué)生高程度自學(xué)才能的一種方式。尤其適用課外學(xué)習(xí)，其程序是：提出問(wèn)題閱讀資料設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)討論交流總結(jié)歸納再提出問(wèn)題，周而復(fù)始螺旋式上升。課內(nèi)探究主要適用于簡(jiǎn)單問(wèn)題，如此較復(fù)雜問(wèn)題可將其分解為幾個(gè)小問(wèn)題，逐一解決。如“絡(luò)合物一節(jié)，可分為1無(wú)水硫酸銅為何遇水變藍(lán)？2CuSO4溶液遇NaOH溶液為何出現(xiàn)藍(lán)色沉淀？3參加氨水后為什么沉淀溶解？4再滴入NaOH為什么不出現(xiàn)WOH2藍(lán)色沉淀？看來(lái)似乎問(wèn)題很多，但都圍繞一個(gè)Cu2+的去向這個(gè)中心問(wèn)題，并以此為探求知識(shí)的途徑。繼而以Ag+AgC1AgNH32

6、+為線索設(shè)計(jì)另一條途徑，使知識(shí)步步深化，隨后討論絡(luò)離子的破壞，內(nèi)界與外界的互相轉(zhuǎn)化，這樣，便形成一條明晰的知識(shí)脈絡(luò)。還可以寫成論文的方式進(jìn)展。此外，還有圈點(diǎn)式、眉批式和混合式等自學(xué)方法。采用一種還是同時(shí)采取幾種自學(xué)方法，要視教材內(nèi)容詳細(xì)情況而定，并需老師精心選擇與適當(dāng)安排，使讀、議、講、寫、練結(jié)合進(jìn)展?？偟膩?lái)說(shuō)，中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能，主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)教材，進(jìn)步閱讀才能，養(yǎng)成認(rèn)真讀書和考慮結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也為使用化學(xué)工具書，及模型等學(xué)習(xí)工具打下根底。通過(guò)初中到高中的化學(xué)教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)才能應(yīng)到達(dá)如下要求：1能獨(dú)立閱讀化學(xué)教材，分清主次，掌握中心，并能歸納、概括寫出要

7、點(diǎn)或眉批，旁注。2比較純熟地查閱和使用物質(zhì)溶解性表，溶解度曲線、比重與百分比濃度對(duì)照表，以及各種圖、表，為使用化學(xué)工具書打下根底。3學(xué)會(huì)使用原子構(gòu)造、分子構(gòu)造等模型及各種標(biāo)本，有條件的還要會(huì)使用幻燈投影儀等現(xiàn)代化學(xué)習(xí)工具。4能改進(jìn)自學(xué)方法和養(yǎng)成認(rèn)真讀書，讀思結(jié)合，先復(fù)習(xí)后做書面作業(yè)等良好習(xí)慣。以上四條要求是互相聯(lián)絡(luò)，不能孤立割裂開(kāi)來(lái)，從初三到高三如何逐步到達(dá)這些要求，還要根據(jù)各學(xué)年的化學(xué)教材和學(xué)生實(shí)際，來(lái)研究和擬定各學(xué)年進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能的詳細(xì)要求。如初三學(xué)生開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)在他們?cè)凶詫W(xué)才能的根底上，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)到達(dá)：1在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)閱讀化學(xué)概念，元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等教材，初步能歸納概括寫出要點(diǎn)和根據(jù)老師要求，在閱讀時(shí)做各種批注。2會(huì)查和使用物質(zhì)溶解性表、溶解度曲線和比重與百分比濃度對(duì)照表，以及會(huì)使用一些標(biāo)本幫助自學(xué)。3初步懂得一些學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，及初步養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、讀思結(jié)合、先復(fù)習(xí)后做書面作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高一那么在初三根底上，對(duì)化學(xué)概念、元素化合物和實(shí)驗(yàn)等教材能獨(dú)立閱讀，在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)閱讀