化學(xué)說(shuō)課稿：金屬的化學(xué)性質(zhì)（第三課時(shí)） 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)

1、.化學(xué)說(shuō)課稿：金屬的化學(xué)性質(zhì)第三課時(shí) 物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)一.說(shuō)教材1.教材的地位與作用：本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1，第三章，第一節(jié)的第三課時(shí)的內(nèi)容。鑒于“物質(zhì)的量一章知識(shí)難度較大，為了分散難點(diǎn)，也為了圍繞著物質(zhì)的量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度在化學(xué)方程式定量計(jì)算中的運(yùn)用，提煉出運(yùn)算規(guī)律，所以新教材專(zhuān)門(mén)編入這一節(jié)。本節(jié)教材的顯著特點(diǎn)是：1提醒化學(xué)反響中微粒的數(shù)量關(guān)系緊扣化學(xué)方程式中各反響物與生成物的配平系數(shù)，跟反響微粒個(gè)數(shù)的比例關(guān)系，擴(kuò)大到微粒集合：物質(zhì)的量的比例關(guān)系。2涉及化學(xué)反響中多項(xiàng)知識(shí)和技能的綜合通過(guò)物質(zhì)的量n與質(zhì)量m、摩爾質(zhì)量M，標(biāo)況下氣體體積Vm及溶液中溶質(zhì)物質(zhì)的量濃度C的

2、換算關(guān)系等變換公式，形成應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算系統(tǒng)，所以難度較大。因此，課文選用了三道例題，各設(shè)兩問(wèn)以適當(dāng)分解其綜合性；各例題綜合度依次漸增。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生打破這三道例題，在此根底上再結(jié)合習(xí)題的訓(xùn)練力求落實(shí)。教學(xué)中還要注意強(qiáng)調(diào)做題格式的標(biāo)準(zhǔn)。2 。教學(xué)目的：2.1 知識(shí)目的1純熟運(yùn)用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積、物質(zhì)的量濃度之間的換算關(guān)系；2分析化學(xué)方程式的意義；3運(yùn)用物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、摩爾體積、物質(zhì)的量濃度進(jìn)展化學(xué)方程式的計(jì)算。2.2 才能目的1通過(guò)各化學(xué)量的互相轉(zhuǎn)化，靈敏運(yùn)用公式計(jì)算；2通過(guò)化學(xué)方程式系數(shù)的意義的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析推導(dǎo)有關(guān)化學(xué)方程式系數(shù)的計(jì)算；3通過(guò)例題和習(xí)題，學(xué)會(huì)綜合分析和逆向思維；4通過(guò)一題多解，學(xué)會(huì)多角度考慮問(wèn)題。2.3情感目的1通過(guò)比較化學(xué)量的差異和聯(lián)絡(luò)，建立各化學(xué)之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；2通過(guò)計(jì)算題格式及思維過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度；3通過(guò)課堂反響習(xí)題，體會(huì)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的辯證唯物主義理論。3教學(xué)重難點(diǎn)： 1化學(xué)方程式系數(shù)的意義。2化學(xué)方程式計(jì)算中單位的使用。3綜合計(jì)算題中思維過(guò)程及才能的建立。二、教法：這部分內(nèi)容實(shí)際上是前面所學(xué)知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用，有一定的難度，可適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些不