單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式

1、.單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式重難點(diǎn)分析本節(jié)的重點(diǎn)是單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法那么與應(yīng)用.本章的重點(diǎn)是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的根底和關(guān)鍵，因此本節(jié)的重點(diǎn)是單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的法那么與應(yīng)用.單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算是本節(jié)的難點(diǎn).在單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的計算過程中，既要對兩個單項(xiàng)式的系數(shù)進(jìn)展運(yùn)算，又要對兩個單項(xiàng)式中同字母進(jìn)展指數(shù)運(yùn)算，同時對只在一個單項(xiàng)式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對于剛剛接觸整式除法的初一學(xué)生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，以致于出現(xiàn)計算錯誤或漏算等問題.教法建議1單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式運(yùn)算的

2、本質(zhì)是把單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為同底數(shù)冪除法運(yùn)算，因此建議在學(xué)習(xí)本課知識之前對同底數(shù)冪除法運(yùn)算進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固.2要純熟地進(jìn)展單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算，必須掌握它的根本運(yùn)算，冪的運(yùn)算性質(zhì)是整式乘除法的根底，只要抓住這關(guān)鍵的一步，才能準(zhǔn)確地進(jìn)展單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算.3符號仍是運(yùn)算中的重要問題，用單項(xiàng)式以單項(xiàng)式時，要注意單項(xiàng)式的符號和只在被除式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù).教學(xué)設(shè)計例如一、教學(xué)目的1.理解和掌握單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法那么.2.運(yùn)用單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法那么，純熟、準(zhǔn)確地進(jìn)展計算.3.通過總結(jié)法那么，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能.4.通過法那么的應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題才能和計算才能.二、教法

3、引導(dǎo)嘗試指導(dǎo)法、觀察法、練習(xí)法.三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 準(zhǔn)確、純熟地運(yùn)用法那么進(jìn)展計算.難點(diǎn) 根據(jù)乘、除的運(yùn)算關(guān)系得出法那么.四、課時安排1課時.五、教具投影儀或電腦、自制膠片.六、教學(xué)步驟一教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的除法，請同學(xué)們答復(fù)如下問題，看哪位同學(xué)答復(fù)很快而且準(zhǔn)確.l表達(dá)同底數(shù)冪的除法性質(zhì).2計算：1 2 3 4學(xué)生活動：學(xué)生答復(fù)上述問題. ，m，n都是正整數(shù)，且mn【教法說明】通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生回憶，且穩(wěn)固同底數(shù)冪的除法性質(zhì).同時為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下根底，注意要指出零指數(shù)冪的意義.2.指出問題，引出新知考慮問題： 學(xué)生答復(fù)結(jié)果這個問題就是讓我們?nèi)デ笠粋€單項(xiàng)式，使它與

4、相乘，積為 ，這個過程能列出一個算式嗎?由一個學(xué)生答復(fù)，老師板書.這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式運(yùn)算.師生活動：因?yàn)樗?在上述板書過程中填上所缺的項(xiàng)由 得到 ，系數(shù)4和3同底數(shù)冪 、a及 、 分別是怎樣計算的?一個學(xué)生答復(fù)那么由 得到 又是怎樣計算的呢?結(jié)合引例，老師引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，并對學(xué)生的答復(fù)進(jìn)展肯定、否認(rèn)、糾正，同時板書.一般地，單項(xiàng)式相除，把系數(shù)、同底數(shù)冪分別相除，作為商的因式，對于只在被除式里含有的字母，那么連同它的指數(shù)作為商的一個因式.如何運(yùn)用呢?比方計算：學(xué)生活動：在老師引導(dǎo)下，根據(jù)法那么答復(fù)以下問題.老師板書【教法說明】老師根據(jù)乘、除法的運(yùn)算關(guān)系，步步深化，引導(dǎo)學(xué)生總

5、結(jié)得出單項(xiàng)式除以單項(xiàng)式的運(yùn)算法那么，老師給出 ，緊扣計算法那么，在師生互動活動中，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的思維.3.嘗試計算，熟悉法那么計算：1 23 4學(xué)生活動：學(xué)生自己嘗試完成計算題，同桌互相幫助，然后與課本146頁例題解答過程相對照，看自己的解答有無問題，假設(shè)有問題進(jìn)展改正.【教法說明】老師結(jié)合 的演算，使學(xué)生對法那么的運(yùn)用有了初步認(rèn)識;例題由學(xué)生嘗試完成，可以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識的才能，在解題的過程中，讓學(xué)生自己去體會法那么、掌握法那么、印象更為深化;也讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)解題中存在的問題，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和主動參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣.4.強(qiáng)化學(xué)習(xí)，掌握法那么練習(xí)

6、一以下計算是否正確?假如不正確，指出錯誤原因并加以改正1 23 4學(xué)生活動：學(xué)生細(xì)心觀察考慮后，分別找4個學(xué)生答復(fù)，其他學(xué)生對他們的答復(fù)進(jìn)展肯定、否認(rèn)或糾正.【教法說明】1、2、3小題中的錯誤，均是學(xué)生在計算時常出現(xiàn)的錯誤，通過這組題的練習(xí)，可以使學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固、理解法那么對可能出現(xiàn)的計算錯誤引起注意，從而培養(yǎng)學(xué)生解題細(xì)心的習(xí)慣;除此之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生區(qū)分是非的才能.練習(xí)二計算1 2 34 5學(xué)生活動：5個學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成，然后講評.【教法說明】此題目的是使學(xué)生純熟運(yùn)用法那么進(jìn)展計算，要求寫清計算步驟，講評時重復(fù)法那么，并糾正學(xué)生計算中出現(xiàn)的錯誤，老師提醒學(xué)生計算時要耐心細(xì)致

7、.練習(xí)三計算：1 2 34 5學(xué)生活動：學(xué)生在練習(xí)本上完成，5名學(xué)生板演，然后學(xué)生自評.【教法說明】通過練習(xí)二，學(xué)生對法那么已根本可以純熟運(yùn)用，對一些容易出現(xiàn)的錯誤，也得到了糾正.適時給出練習(xí)三，可以使學(xué)生對知識的掌握得到強(qiáng)化，學(xué)生自評可以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識.練習(xí)四把圖中左圈里的每一個代數(shù)式分別除以 ，然后把商式寫在右圖里.學(xué)生活動：學(xué)生理解題意后，分別由3個學(xué)生說出答案，其他學(xué)生給予判斷.【教法說明】此題目的是使學(xué)生在進(jìn)一步運(yùn)用法那么進(jìn)展純熟計算的同時，浸透集合與對應(yīng)的思想，但老師不必說明.二小結(jié)由學(xué)生完本錢節(jié)課的歸納與總結(jié)，老師給予引導(dǎo)或補(bǔ)充.【教法說明】課

8、堂小結(jié)由學(xué)生來完成，這樣既可以訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)才能及口頭表達(dá)才能，又可使學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容留下深化的印象.家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。七、布置作業(yè)這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一必做題：P148 A組1.36，2.與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被