復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

1、.復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：用字母代表未知數(shù)，列出符合題中條件的等式，解方程例3，課本第159160頁，練習(xí)二十四教學(xué)目的：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能教純熟地用字母代表未知數(shù)，列出符合題中條件的等式；列方程解應(yīng)用題。從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的才能和分析問題、解決問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：列方程解應(yīng)用題的方法。教學(xué)過程：一、列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)：1、 列方程解應(yīng)用題的特點(diǎn)是什么？2、 找出等量關(guān)系：列方程解應(yīng)用題時(shí)，根據(jù)什么來列方程？根據(jù)數(shù)量間的相等關(guān)系列方程根據(jù)下面的條件，找出數(shù)量間相等的關(guān)系：1 籃球比足球多5個(gè)2 男生人數(shù)是女生人數(shù)的2倍3 梨樹比蘋果樹的3倍少15棵4 做8件大人衣服和

2、10件兒童衣服共用布31.2米5 兩根一樣長(zhǎng)的鐵絲，一根圍成長(zhǎng)方形，一根圍成正方形。小結(jié)：找等量關(guān)系，可以根據(jù)常見的數(shù)量關(guān)系，也可以根據(jù)線段圖和計(jì)算公式，要認(rèn)真審題，找出關(guān)鍵句。二、教學(xué)例31、 讓學(xué)生獨(dú)立解答例3的三道題目2、 討論：1這三道應(yīng)用題之間有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？2列方程解應(yīng)用題的步驟是什么？審題；弄清題意設(shè)未知數(shù)；找出等量關(guān)系、列方程；解方程；檢驗(yàn)、寫答案；3用方程解和用算術(shù)方法解，有什么不同？方程解：A、用字母代表未知數(shù)參加列式與運(yùn)算；B、列出符合題中條件的等式；算術(shù)解：A、算式中應(yīng)全是數(shù)；B、算式必須表示所求的未知數(shù)；3、 練習(xí)： 114頁“做一做； 練習(xí)二十四的第1、2題。三、

3、穩(wěn)固練習(xí)：補(bǔ)充練習(xí)1、男生50人，女生比男生的2被多10人，女生多少人？男生50人，比女生2被多10人，女生多少人？全班50人，男生比女生的2倍多10人，男、女生各多少人？2、果園里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數(shù)是桃樹的4/5。桃樹和杏樹各有多少棵？果園里的桃樹和杏樹共360棵，杏樹的棵數(shù)比桃樹少50棵。桃樹和杏樹各有多少棵？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。四、作業(yè)：聯(lián)絡(luò)二十四3、4、5、6題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),