家長(zhǎng)怎樣幫孩子學(xué)好奧數(shù)

1、.家長(zhǎng)怎樣幫孩子學(xué)好奧數(shù)家長(zhǎng)都知道孩子學(xué)習(xí)是很辛苦的,但大多數(shù)家長(zhǎng)都不知道怎樣幫助孩子。有的家長(zhǎng)面對(duì)很陌生的奧數(shù)題目一籌莫展;有的家長(zhǎng)那么面對(duì)似曾相識(shí)的奧數(shù)題目苦苦思索;有的家長(zhǎng)那么為孩子買(mǎi)了大量的奧數(shù)的書(shū)籍等等。讓子的孩子學(xué)好奧數(shù)，這是我們老師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同的目的。其實(shí)為了能實(shí)現(xiàn)這個(gè)很難到達(dá)的目的，我們的家長(zhǎng)也有很多事情要做。一、 只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。有的家長(zhǎng)自己是學(xué)文科的，根本就沒(méi)有接觸過(guò)奧數(shù)，不知道怎樣幫助自己的孩子學(xué)習(xí)，所以就撒手不管了，結(jié)果可想而知。在這里，我想給大家介紹一本書(shū)-?媽媽的心有多高?。在這本書(shū)中，有一段是講一位只有初中文化程度且身有殘疾的母親幫助自己上

2、高中的女兒考上大學(xué)的故事。她在自己的孩子晚上睡覺(jué)之后，把孩子所考的試卷找出來(lái)，把試卷上的做錯(cuò)的題目抄下來(lái)，然后讓孩子再做一遍直到孩子全部作對(duì)為止。有這種方法，她使孩子的成績(jī)大幅提升。這個(gè)故事告訴我們，只要您有心，您一定能幫上自己的孩子。二、 幫助孩子樹(shù)立目的，并鼓勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛(ài)好和特長(zhǎng)為其選擇合適她的重點(diǎn)學(xué)校。在這一方面，孩子一般沒(méi)有選擇的才能，不知道到底哪個(gè)學(xué)校好，所以，這就要求我們的家長(zhǎng)為孩子搜集好各個(gè)學(xué)校的資料，為孩子分析各個(gè)學(xué)校的利弊，幫助其選擇。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生有了某個(gè)學(xué)校作目的，學(xué)得會(huì)更加努力。這一點(diǎn)是非常重要的，假如沒(méi)有目的，學(xué)生在整個(gè)六年級(jí)的緊張的學(xué)習(xí)和頻繁

3、的考試中往往會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒。學(xué)生有了目的之后，我們的家長(zhǎng)還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，就是鼓勵(lì)學(xué)生幫助學(xué)生去努力實(shí)現(xiàn)目的。在整個(gè)六年級(jí)的緊張學(xué)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)疲倦，甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的情緒。但學(xué)生疲倦的時(shí)候，讓孩子休息固然重要，但家長(zhǎng)更應(yīng)該鼓勵(lì)他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去。當(dāng)學(xué)生厭倦的時(shí)候，反復(fù)的單一的說(shuō)教和批評(píng)往往很難奏效。根據(jù)我們的經(jīng)歷，這時(shí)，給孩子將一些名人成功成長(zhǎng)的經(jīng)歷和學(xué)生認(rèn)識(shí)的前幾屆學(xué)生親戚朋友的孩子升學(xué)的經(jīng)歷和教訓(xùn)會(huì)比較有效。對(duì)于這一點(diǎn)，要求我們家長(zhǎng)在生活中有意識(shí)的搜集這一方面的信息。三、 為孩子學(xué)一些合適他的輔導(dǎo)班;根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生選擇合適他的輔導(dǎo)班也是很重要的。有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為輔導(dǎo)班不如

4、家教效果好。其實(shí)不然。輔導(dǎo)班的講課一般會(huì)比較系統(tǒng)，家教一般講得比較詳細(xì)。但是，家教不可能講得系統(tǒng)，不可能有在輔導(dǎo)班的活潑的氣氛，不利于進(jìn)步學(xué)生的積極性，不利于及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際進(jìn)步情況。假如學(xué)生在課后的作業(yè)完成時(shí)有較大的問(wèn)題，可以請(qǐng)家教。奧數(shù)網(wǎng)提供在線答疑的效勞，解決這方面的問(wèn)題。輔導(dǎo)班的授課中，學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)搶答復(fù)老師的問(wèn)題，進(jìn)步了奧數(shù)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在答復(fù)以下問(wèn)題過(guò)程，同時(shí)會(huì)暴露自己思維破綻，我們老師會(huì)及時(shí)糾正問(wèn)題，而在這種情況下學(xué)生會(huì)充分認(rèn)識(shí)自己的問(wèn)題，并且會(huì)記憶得很深化。四、及時(shí)和老師聯(lián)絡(luò)，以便更好的來(lái)接自己的孩子的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為把學(xué)生交給老師就萬(wàn)事大吉了，這種想法其實(shí)是很

5、危險(xiǎn)的。事實(shí)證明，只有學(xué)生、老師和家長(zhǎng)共同的努力才能使得學(xué)生獲得最大的進(jìn)步。輔導(dǎo)班的老師畢竟和學(xué)生在一起的時(shí)間有限，輔導(dǎo)班的授課一般是根據(jù)大部分同學(xué)的程度進(jìn)展授課。而每個(gè)學(xué)生都有自己不同的擅長(zhǎng)的知識(shí)和知識(shí)缺陷，要想更好的補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)缺陷，只有家長(zhǎng)在課下的時(shí)候和學(xué)生一起努力才行。一般，我們老師在上課的時(shí)候都會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，但是由于精力和時(shí)間有限，不可能和家長(zhǎng)溝通得很及時(shí)，所以這就要求家長(zhǎng)和老師聯(lián)絡(luò)及時(shí)理解自己還得的情況，以便知道課下的努力的方向和方法。五、根據(jù)自己孩子的弱項(xiàng)，有針對(duì)性的幫助他把弱項(xiàng)變成強(qiáng)項(xiàng);上課時(shí)，老師只能根據(jù)大部分人的程度進(jìn)展授課。這就決定了每個(gè)學(xué)生不同的弱項(xiàng)不可能

6、都在課上解決，這需要學(xué)生自己在課下努力自己解決。一般每個(gè)學(xué)生的弱項(xiàng)我們老師都會(huì)通過(guò)上課理解并盡量及時(shí)地和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。這是家長(zhǎng)就需要根據(jù)自己孩子的情況調(diào)整還自己的重點(diǎn)學(xué)習(xí)方向。例如，有的學(xué)生的計(jì)算才能很差，一道一般的計(jì)算題，需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能做出來(lái)還不能保證正確。有的學(xué)生雖然思路正確但是最后的結(jié)果就是算不對(duì)。針對(duì)這種情況，我們老師會(huì)準(zhǔn)備特定的計(jì)算題，讓學(xué)生集中重點(diǎn)的突擊計(jì)算。但計(jì)算是很枯燥的事情，假如讓學(xué)生自己埋頭苦算，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生就會(huì)厭倦。有的家長(zhǎng)就和學(xué)生一起算，看誰(shuí)算的又對(duì)又快，使本來(lái)很枯燥的事情變得有趣起來(lái)，學(xué)生的積極性很大，計(jì)算程度當(dāng)然會(huì)突飛猛進(jìn)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)

7、會(huì)讓學(xué)生再接再厲，從而使學(xué)生原來(lái)看見(jiàn)就頭疼的計(jì)算變的學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。六、做好孩子的后勤保障工作;一提到后勤保障工作，大多數(shù)家長(zhǎng)只是注意讓孩子吃飽穿暖，而忽略了學(xué)生的信心。家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和平時(shí)的言語(yǔ)對(duì)學(xué)生的信心影響是很大的。假如以為家長(zhǎng)平時(shí)總是以批評(píng)的口氣對(duì)學(xué)生說(shuō)學(xué)生“這不行，那不行“比不上誰(shuí)誰(shuí)等等，學(xué)生的信心一定高不了。從而，學(xué)生內(nèi)心會(huì)比較自卑，對(duì)本來(lái)能做的事情也認(rèn)為自己不行。要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。家長(zhǎng)應(yīng)該多以鼓勵(lì)的話來(lái)?yè)嵛亢⒆?，鼓?lì)孩子。一句贊美的話要比一百句批評(píng)的話更有效。不要總是拿自己的孩子和別人的孩子比，要多拿自己的孩子的如今和過(guò)去比，看到孩子的進(jìn)步，鼓勵(lì)她去獲得更大的進(jìn)步。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)