寒假利用好高考數(shù)學(xué)140+不成問題

1、.寒假利用好，高考數(shù)學(xué)140+不成問題對(duì)于高三生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假是你能利用的最后一個(gè)彎道超車的時(shí)機(jī)了！所以，這個(gè)寒假能不能把握好，就看你自己了！下面小編給大家推薦的實(shí)用方法，可以直接復(fù)制，至于效果，那就完全取決于你自己了！加油！1第一階段：分析試卷統(tǒng)計(jì)不會(huì)的題型所占失分比例，粗心所占失分比例！通過統(tǒng)計(jì)不會(huì)的比例，統(tǒng)計(jì)不會(huì)的題型中哪種類型分別占幾道，這樣按照數(shù)量由高到低分別打破！通過統(tǒng)計(jì)粗心的比例，粗心中又分兩種，一種是手誤，這個(gè)統(tǒng)計(jì)出來(lái)比例，每次考前都看看這種題，敲響警鐘，第二種是概念、定義，定理，公式不純熟導(dǎo)致，回歸課本加強(qiáng)記憶，說(shuō)數(shù)學(xué)不需要背的都是扯淡，只是數(shù)學(xué)背是根底而已，關(guān)鍵時(shí)候要默寫！

2、準(zhǔn)備：1、紅色水筆必須準(zhǔn)備！分析卷子標(biāo)注必須用紅色的，醒目，更有利于記憶，每個(gè)錯(cuò)題都要用紅筆在題目編碼前寫出是考什么舉例：排列試題，就寫“排列兩字就行，或者“橢圓、“映射、“組合，用于歸類，提醒你那個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢用，只要自己一下子就明白，怎么寫都可以！不要考慮一道題考察好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要么全寫出來(lái)，要么寫最主要考察的知識(shí)點(diǎn)，假如都不知道考察什么知識(shí)點(diǎn)，根本不會(huì)有解題思路，更不要談得分了！2、找出最近五次考試的試卷。必須是周考及以上級(jí)別的考試，原因之一是涵蓋的知識(shí)全面，不是專項(xiàng)練習(xí)，之二是這類卷子你做的題更能反映出你做題時(shí)的狀態(tài)，不同于平時(shí)練習(xí)，比較輕松，不慎重也不緊張。最近五次，是因?yàn)閷?duì)于考試

3、時(shí)自己的狀態(tài)還有記憶，回想考試當(dāng)時(shí)怎么想的很重要，因?yàn)槟菚r(shí)你的想法有助于你判斷你是粗心還是掌握不牢、還是不會(huì)。3、按上面提到的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，相當(dāng)于對(duì)自己數(shù)學(xué)才能進(jìn)展摸家底式的評(píng)估。不要覺得慘不忍睹，都是這么過來(lái)的，我開場(chǎng)也是慘不忍睹，恨不得剁了自己的手，但這是進(jìn)步數(shù)學(xué)才能的第一步！方向很重要，因?yàn)榉较虿粚?duì)你越努力離目的越遠(yuǎn)！為什么有的人很努力也不見進(jìn)步，這就是最重要的原因，其實(shí)數(shù)學(xué)好的都不是靠天賦，而且技巧，或懂得考慮，歸納總結(jié)分析才能較強(qiáng)，這都是可以培養(yǎng)的！說(shuō)這么多啰嗦話其實(shí)目的就是鼓勵(lì)你，不要有畏難心理，或者覺得浪費(fèi)這時(shí)間不如做幾套題，其實(shí)他頂?shù)纳?0套題！其實(shí)你可以把我寫給你的拿給你數(shù)學(xué)

4、老師，他一定會(huì)用自己最強(qiáng)有力的手段推廣的！2第二階段：專項(xiàng)練習(xí)1、需要明確的是，高考數(shù)學(xué)是考的得分才能，而不是做題才能！其實(shí)你覺得可能沒多大差異，其實(shí)差異大了！再重復(fù)下昨天給你講的，咱算一下：比方第二道大題你不會(huì)，啃了20分鐘拿不下來(lái)，弄的后來(lái)會(huì)的題都沒時(shí)間做了，倉(cāng)促應(yīng)付，而且也沒時(shí)間檢查，連糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)都沒有了！即使做出來(lái)了，時(shí)間也浪費(fèi)完了！所以做題的時(shí)候先把會(huì)的題全部做了，不要硬是按順序做，考試要求沒規(guī)定的！做完后回來(lái)做那些空了的，五分鐘有思路，就做，沒思路，就算了，不管怎么樣，一場(chǎng)考試要預(yù)留最少20分鐘時(shí)間去檢查，久了做題快了用30分鐘，檢查不是匆匆看下，而是把會(huì)的再做一遍，第二遍比第一遍

5、要快很多，但遇到大量計(jì)算的題就算了！這就要求你第一遍做的只要是有計(jì)算的必須做對(duì)，細(xì)心細(xì)心再細(xì)心，一個(gè)月不用細(xì)心程度會(huì)直接表達(dá)在分?jǐn)?shù)上的！2、對(duì)于前面你分析歸納過沒有掌握到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)，一般的資料書都有專項(xiàng)題，每道題做完要有收獲，主要就是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，以便以后考試遇到此類題型腦海中立馬有解題思路！思路是完勝的關(guān)鍵！3、建立錯(cuò)題本制度，只要錯(cuò)了的題不管是什么原因都要抄下來(lái)，不要抄答案，答案可以寫在另一個(gè)本子上，記住要一一對(duì)應(yīng)！另一個(gè)本子寫答案前先寫幾句自己的話。要素：一，當(dāng)時(shí)錯(cuò)題原因，粗心還是某某知識(shí)點(diǎn)沒掌握；二，解題思路，這個(gè)看似是浪費(fèi)幾分鐘時(shí)間，不過是非常必要的，比寫答案都重要，目的是鍛

6、煉你腦海設(shè)想思路的效果！ 然后再把答案寫下來(lái)或抄下來(lái)，目的是下次復(fù)習(xí)錯(cuò)題集沒答案憑空想完思路后對(duì)著這個(gè)答案看自己思路是否正確！3第三階段：實(shí)戰(zhàn)練習(xí)第一階段需要幾節(jié)課時(shí)間，第二階段是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不過都是用在平時(shí)，不需專門的時(shí)間，但一定要堅(jiān)決執(zhí)行，不打折扣！ 如今，需要給大腦休息休息了，這也是我在高中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)最喜歡做的事情了！量大時(shí)間少還不用動(dòng)筆！嘿嘿1、大量的看題。不做，就是審?fù)昴X海里想思路！假如有思路就過掉，看下一個(gè)題！有點(diǎn)模糊的思路看看答案思路印證一下，對(duì)了，過掉，不對(duì)，抄到錯(cuò)題集上，按上面提到的兩個(gè)本子分別填寫，擴(kuò)大錯(cuò)題庫(kù)！第二階段的最后一步跟第三階段的第一步是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的，假如沒有那個(gè)把

7、思路寫下來(lái)的過程，你這個(gè)階段憑空想思路也是很難受的！ 但想想考試時(shí)也是憑空想思路，所以這個(gè)想思路的過程是必需要做的！ 第三階段的第一步屬于腦部休息，可以做題做煩的時(shí)候，心情不好不想做題的時(shí)候，天氣不好沒有狀態(tài)的時(shí)候，想休息沒有心情復(fù)習(xí)的時(shí)候去做！不浪費(fèi)時(shí)間還對(duì)進(jìn)步數(shù)學(xué)有幫助！2、經(jīng)過前面的積累，大概一個(gè)月左右吧！就開場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)了，每天做一套模擬卷！限時(shí)，而且是100或90分鐘！因?yàn)楸仨毦毜浇o自己預(yù)留檢查時(shí)間的做題速度！不要死啃難題，果斷放棄，一道大題最后一問四分可能用15分鐘做不出來(lái)，假如用這15分鐘檢查出一道選擇或填空你就不虧了，檢查兩個(gè)你就賺大了！確保寫出來(lái)的都是對(duì)的！空下的都是不會(huì)的！把粗心

8、丟的分作為自己進(jìn)步分?jǐn)?shù)的主要方向，加上前一陣對(duì)知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺，你的知識(shí)死角會(huì)越來(lái)越少，只要把握住會(huì)的，就一定有宏大飛躍！3、每套真正考場(chǎng)做的卷子指老師修改正給過分的都保存在一個(gè)文件夾里幾塊一個(gè)用于第一階段的歸納分析總結(jié)用，而且考前看這個(gè)效果會(huì)好的驚人，一是讓你看到了你當(dāng)時(shí)粗心被扣分的題，讓你聯(lián)想到你懊悔的咬牙切齒的時(shí)候，會(huì)增加你考試的細(xì)心度。二是也是對(duì)你知識(shí)盲點(diǎn)或沒有掌握牢知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)回憶！很有用的！對(duì)了，還有證明題，假如實(shí)在不會(huì)，就先按條件從前往后證，第1步，第2步，第3步，再按照最后要證的從后往前證，第7步，第6步，第5步！中間不是有斷開的一環(huán)第4步自己不會(huì)么，就這么寫：第1、2、3，由

9、此可得5、6、7，老師以為你是跳步的，看起來(lái)完美無(wú)缺！一般他們不會(huì)特別仔細(xì)看，即使發(fā)現(xiàn)了，也是跳了重要的得分步驟，扣2分！說(shuō)這么多，都是個(gè)人經(jīng)歷，可能說(shuō)的沒有邏輯還比較羅嗦！但是希望對(duì)你有幫助，哪怕高考進(jìn)步五分，也就甩開了一操場(chǎng)的人，而且可能學(xué)校都不一樣了！學(xué)數(shù)學(xué)有技巧，但需要吃苦，更要耐得住寂寞！不能保證按著我說(shuō)的做一定150，但進(jìn)步幾非常應(yīng)該沒有什么問題！沒有笨孩子，只有懶孩子！學(xué)習(xí)哥只能幫你到這了！期末試卷整理秘笈期末后，當(dāng)一張張?jiān)嚲硐癯彼粯訜o(wú)休止地洶涌而來(lái)的時(shí)候，每個(gè)人也都或多或少地產(chǎn)生了厭倦情緒?？墒菍?duì)于試卷，我們雖然厭惡但不能丟棄。因?yàn)樗鼈兌际抢蠋熅奶暨x出來(lái)的，是老師辛勤汗水的

10、結(jié)晶，試卷中的每道試題都很有代表性，對(duì)于強(qiáng)化同學(xué)們?cè)诿恳惠啅?fù)習(xí)中所需具備的知識(shí)和才能很有幫助。期末試卷的整理讓很多同學(xué)都感到頭疼，因?yàn)殡S著高考的臨近，試卷的數(shù)量也變得驚人，整理試卷也變得棘手起來(lái)。假如認(rèn)真整理的話將占用大量時(shí)間，而不整理，試卷又將堆得越來(lái)越高，最終變成了理不清的亂麻。那么，在及時(shí)整理試卷的同時(shí)，我們又該注意些什么呢？1、不同科目務(wù)必分開文科綜合和理科綜合的考試，有三科的試題是出在同一張卷子上的。在這種情況下，很多同學(xué)就會(huì)把相關(guān)科目的試卷都放在一起，其實(shí)這是很不明智的。經(jīng)過高三一年的積累，每個(gè)學(xué)科的試卷數(shù)量都會(huì)比較龐大。即使是綜合形式的考試，在日常復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，老師也會(huì)發(fā)一些單

11、科的試卷，那么就應(yīng)該把這些單科的試卷分別存放。盡量分類和精簡(jiǎn)數(shù)量，這樣將非常有利于在最后沖刺時(shí)的查找。2、及時(shí)對(duì)題目進(jìn)展標(biāo)注有很多同學(xué)的試卷非常整潔，除了答題的內(nèi)容之外，很少能見到其他的文字。整潔的習(xí)慣固然很好，批閱試卷時(shí)整潔的卷面能給老師留下清新的印象，可以大大提升印象分。可是，倘假設(shè)在平日也這樣戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地準(zhǔn)備，就有點(diǎn)兒小題大做了。這些試卷都是給自己看的，所以原那么上怎么方便就怎么做。在上面用彩色筆勾勾畫畫可以更好地幫助考生分清主次，大大節(jié)省了時(shí)間。3、不是所有的試卷都合適剪開要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事

12、物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。我們提倡將內(nèi)容合理分類，但不提倡將試卷拆分得七零八散。有些同學(xué)為了圖方便，就把試卷全部剪開“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生

13、為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說(shuō)法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。，以專題的形式重新拼接，可到最后，自己也不知道某道題是在什么時(shí)候做的，什么時(shí)候講過，一份試卷的梯度設(shè)計(jì)也無(wú)法顯現(xiàn)。我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題