對當前中學數(shù)學教學的總結(jié)與反思

1、.對當前中學數(shù)學教學的總結(jié)與反思：隨著課程改革在教學中不斷深化，對老師的綜合素質(zhì)也有了新的要求。在中學數(shù)學中，老師的教學理念和要求不斷提升，所以要多重視培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新才能。教學手段多樣化，使學生更能全方位地理解課堂知識，但是在老師培養(yǎng)學生發(fā)散性思維、創(chuàng)新思維以及在運用多媒體教學上還存在很多的問題與缺乏。：中學數(shù)學教學創(chuàng)造力發(fā)散思維數(shù)學課程標準數(shù)學是一門公共根底學科，通過不斷地學習數(shù)學中的理論，可以使思維變得更加縝密，使學生的綜合素質(zhì)不斷提升。在現(xiàn)代中學數(shù)學教學中，大部分老師都可以按照?數(shù)學課程標準?來進展教學，隨著老師經(jīng)歷的不斷累積，使教學技能、程度都有了新的提升，教學的效果以及質(zhì)量都得到

2、了很大的改善。但是在教學當中還是存在一些問題，影響了中學數(shù)學教學的開展，以下是中學數(shù)學教學中的幾點反思與總結(jié)：一、當前中學數(shù)學教學的效果與優(yōu)點1.按照課程改革進展教學新課程改革要求學生和老師都要適應(yīng)新的體系教學形式。在以往傳統(tǒng)的教學中，老師只是主動地講，而學生是被動地聽，這樣的授課方式不僅使學生對課堂失去了興趣，而且聽課效果也不理想。在如今的教學理念中，老師秉承著以學生的開展為本的目的，重視學生的自主創(chuàng)新才能，使學生可以主動地去學習知識，通過對概念形成過程的講解以及知識發(fā)生的過程，到達數(shù)學思想教學的目的。很多老師也注重學生的動手才能，可以給學生帶來更多的理論時機。所以老師按照課程改革進展教學對

3、學生的才能培養(yǎng)有了很大的提升。2.重視數(shù)學活動的開展按照數(shù)學新課程標準進展數(shù)學教學，就要多開展與數(shù)學有關(guān)的教學活動，這樣可以提升學生學習數(shù)學的積極性。擬定數(shù)學活動前，要根據(jù)學生已有的數(shù)學知識以及對數(shù)學認識程度上開展針對性較高的教學活動。通過數(shù)學教學活動的不斷開展，可以幫助他們在自主創(chuàng)新、合作交流上有新的認識，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學思想來進步數(shù)學的技能和程度。通過開展數(shù)學教學活動，可以讓學生理解數(shù)學開展史以及數(shù)學知識的形成過程，讓學生真正成為學習的主人。有效地開展數(shù)學教學活動不僅對學生的學習興趣有了很大的提升，而且對于老師積累教學經(jīng)歷、提升教學程度都有一定的幫助。3.充分利用計算機技術(shù)，實現(xiàn)教學的多

4、元化隨著科技的不斷進步，多媒體教學已經(jīng)普遍應(yīng)用于各所學校，不僅使教學的內(nèi)容豐富多彩，而且可以吸引學生的注意力。在現(xiàn)代教學中，利用計算機制作課件去教學，運用幾何畫板、圖片、聲音等處理工具，使教學中的一些抽象的概念或者知識的形成過程都可以通過多媒體來表達出來。多媒體是一種立體化的教學，可以調(diào)動學生的聽覺、視覺，更好地將教學內(nèi)容展如今學生面前，使學生可以全方位地理解知識，這對于學生的學習興趣以及效果都有很大的提升。二、當前中學數(shù)學教學的主要問題與缺乏1.發(fā)散思維的培養(yǎng)注重程度不夠在教學中老師不能僅僅是將課本的內(nèi)容講完就算完成了教學任務(wù)，還要注重學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，這也是每位老師的責任。通過在課堂中不

5、斷培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，可以在很大程度上有利于數(shù)學學習，也可以挖掘?qū)W生內(nèi)在的創(chuàng)造潛能。2.創(chuàng)造思維注重程度不夠在現(xiàn)代的數(shù)學教學中，怎樣挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力一直是一道難題。要滿足新課改的要求就要實行開放式的教學，讓學生自主學習，老師少講、學生多問的形式才可以不斷地改變傳統(tǒng)的教學思維形式。3.教學課件形式化在教學中不僅要使學生學到課本的內(nèi)容還要使學生可以自己去理解一些新的信息。隨著課改的要求，利用多媒體教學已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用，但是在老師利用課件進展授課的時候，學生只能是根據(jù)預先設(shè)定的程序來消化知識，這樣就不能將老師的思路以及方法全部理解到位。這就是一種機器灌輸知識的形式，減少了師生之間的互動，使多媒體在教

6、學中的應(yīng)用沒有完全表達出來。三、反思與建議在新課程的標準下，老師一定要在教學中不斷地積累經(jīng)歷，對于在教學中出現(xiàn)的缺乏要及時反思與改進。所以老師在平時就要不斷地加強數(shù)學理論的學習研究，在課堂中可以用一些新的教學活動去吸引學生的注意力，授課內(nèi)容不能太過于拘泥死板，然后通過結(jié)合?數(shù)學課程標準?來不斷探究、理論新的想法，使學生可以全方面地開展。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結(jié)合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒

7、不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。總之，老師在教學當中一定要有一份責任心，在理論中探究出新的教學理念，更加合適學生的開展，平時要不斷地與學生進展溝通，要讓學生敢于發(fā)問，學習由傳統(tǒng)的被動變?yōu)橹鲃拥男问?，使學生通過數(shù)學課可以挖掘出更多的潛能。宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)