一年級(jí)下學(xué)期期末語文考試設(shè)計(jì)建議

1、.一年級(jí)下學(xué)期期末語文考試設(shè)計(jì)建議教學(xué)目的以下目的根據(jù)?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?參照人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)擬定。1識(shí)字與寫字 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，會(huì)寫250個(gè)。掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)那么用鉛筆寫字，注意間架構(gòu)造，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，練慣用鉛筆寫字，寫得標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。學(xué)會(huì)漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)并正確書寫音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表方借助漢語拼音認(rèn)讀漢字清用音序檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。2閱讀 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)慣用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合

2、上下文和生活實(shí)際理解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美妙的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂干與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，初步獲得情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)所表達(dá)的不同語氣。認(rèn)識(shí)自然段，背誦課文中自己喜歡的部分及指定背誦的部分。喜歡圖書、保護(hù)圖書。3寫話 對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)觀察簡單的圖畫和事物，練習(xí)寫句子。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。4口語交際 學(xué)習(xí)講普通話，逐

3、步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣有認(rèn)真聽別人講話，努力理解講話的內(nèi)容。聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。與別人交談，態(tài)度自然、大方有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見，并逐步培養(yǎng)表達(dá)的自信心?？荚噧?nèi)容與形式一、識(shí)字與寫字。權(quán)重：06。1考試內(nèi)容：看大寫字母寫出小寫字母，區(qū)分平舌與翹舌音、撮口與齊齒音的讀音，看拼音寫詞寫句，選擇獨(dú)體字組合成合體字，形近字、同音字的辨析，選擇多音字填空、在田字格中抄寫漢字，對(duì)同班同學(xué)所寫的字進(jìn)展評(píng)價(jià)、修改同學(xué)寫得不好的字，對(duì)“會(huì)認(rèn)的字進(jìn)展認(rèn)讀。2題型題例：例1 漢字對(duì)對(duì)碰。王 禾 木 門 蟲 火口 朱 少 丁 里 下例：王+朱珠例2 變一變，認(rèn)識(shí)漢字新朋

4、友。朋月：忙 洗 放 他她：位 完 請(qǐng) 例3 我是小小裁判員。出示三個(gè)寫于田字格中的生字來源于學(xué)生平時(shí)書寫分別表達(dá)上中下三等的程度，讓學(xué)生評(píng)價(jià)，分別標(biāo)上123以示自己的評(píng)價(jià)結(jié)果。例4 字海拾貝。老師可用本冊(cè)生字表一中的會(huì)認(rèn)的字編成兒歌、短文、順口溜等，在書面測評(píng)完畢后，讓學(xué)生選擇其中一種，經(jīng)幾分鐘準(zhǔn)備后朗讀，老師酌情給予評(píng)定成績。3設(shè)計(jì)說明：對(duì)于漢語拼音的檢測，要表達(dá)學(xué)習(xí)拼音的目的：借助漢語拼音認(rèn)漢字、糾正地方音。所以要重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的才能。擬題時(shí)可根據(jù)不同地區(qū)常出現(xiàn)的方言問題，有針對(duì)性地?cái)M題。如閩南地區(qū)常出現(xiàn)平翹舌音不分、唇齒音不發(fā)的方音，擬題時(shí)就可出一些選擇讀音的題目；一年級(jí)下冊(cè)有

5、學(xué)習(xí)音序查字法查字典的任務(wù)，老師可出些“看大寫字母寫出小寫字母的題目，為學(xué)音序查字法打好扎實(shí)的根底。對(duì)于漢字的檢測，要注意表達(dá)識(shí)字的方法，如：生字的偏旁部首換一換、加一加、減一減變成另一個(gè)字再組詞；注意易混字的比較區(qū)分，如：同音字、形近字、多音字的選字填空或組詞；注意對(duì)“會(huì)認(rèn)的字的考察，如：讓學(xué)生讀一讀用會(huì)認(rèn)的字編寫的一段話或兒歌、順口溜等；注意表達(dá)學(xué)生對(duì)漢字形體美的感受，如：讓學(xué)生把幾個(gè)在構(gòu)造上具有代表性的字抄寫在田字格中；讓學(xué)生給幾個(gè)生字本班學(xué)生平時(shí)所寫評(píng)等級(jí)。相對(duì)于“閱讀、“口語交際、“寫話等內(nèi)容，“識(shí)字寫字這一部分的題目更容易讓人感覺單調(diào)，所以在設(shè)計(jì)卷子時(shí)要注意使題目具有親和力與生動(dòng)有

6、趣。一方面注意做到圖文并茂，另一方面要注意在題干的表達(dá)上能吸引學(xué)生。二、閱讀。權(quán)重：012。1考試內(nèi)容：課內(nèi)內(nèi)容：a詞語的積累詞語的搭配、詞組的仿寫、用詞語寫句子；b課文精彩段落及古詩的填空。課外內(nèi)容：給出一段短文，在學(xué)生默讀后從以下幾個(gè)方面出題：a是否知道共有幾個(gè)自然段巾；b.是否理解句子的意思；c是否理解某些詞語的意思；d閱讀后的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。讓學(xué)生以書面的形式按要求寫一兩句話。2.題型題例：例1 讀一讀、想一想、寫一寫兩只小鳥“嘩hu嘩嘩嘩嘩嘩下雨了。這時(shí)，飛來了兩只小鳥，飛到草地上，躲進(jìn)蘑mó菇gu傘sn下。蘑菇傘搖搖擺huàn晃地支撐chng

7、著。一只小鳥說：“我的左邊淋lín雨了，你往右靠kào一靠！另一只小鳥說：“我的右邊淋雨了，你往左邊靠一靠！你爭我吵，你擁yng 我擠j，誰也不往外邊靠一靠。正擠著，“咔嚓一聲，蘑菇傘斷duàn了兩只小鳥紅著臉，你看著我，我看著你，不知說什么好！雨仍réng在嘩嘩嘩地下著這篇短文共有 個(gè)自然段。文中有一對(duì)意思相反的詞是 - 假如你是文中的小鳥，這時(shí)你最想說的話是什么？3設(shè)計(jì)說明：課內(nèi)內(nèi)容：主要從詞句的積累及古詩、課文語段的記誦方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展考察。低年級(jí)是語言積累的黃金時(shí)期，所以要特別注意落實(shí)教材中的背誦要求。老師在平時(shí)的教學(xué)中要有意識(shí)地把

8、背誦擠進(jìn)課堂，既落實(shí)背誦要求，又在指導(dǎo)背誦的過程中教給學(xué)生一些好的背誦方法。課外內(nèi)容：可提供一段短文對(duì)學(xué)生的自主閱讀才能進(jìn)展考察。如例1中的?兩只小鳥?是合適一年級(jí)學(xué)生閱讀的短文，老師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際出題，但設(shè)計(jì)閱讀題時(shí)要注意：a短文應(yīng)粗淺易懂、有趣、形象生動(dòng)，并注上拼音；b問題的設(shè)置不應(yīng)超出本冊(cè)的教學(xué)要求；c.假如設(shè)計(jì)讓學(xué)生答復(fù)以下問題書面必須注意合適一年級(jí)學(xué)生的程度，以12句話為宜；d題型不要與“識(shí)字與寫字這一部分重復(fù)；必要時(shí)可以設(shè)置一些口頭及其他形式的檢測題目，如：可以讓學(xué)生朗讀短文，檢查學(xué)生的朗讀程度，從語音、語調(diào)、感情等方面進(jìn)展綜合考察；可以讓學(xué)生演一演，理解學(xué)生的想像才能與口語交際

9、的程度；還可以讓學(xué)生畫一畫，表達(dá)學(xué)生學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用才能。三、寫話。權(quán)重：012。1考試內(nèi)容：給兩組圖，讓學(xué)生照樣子找出有聯(lián)絡(luò)的兩幅圖并連線再寫成一句話。給一組3-4幅前后聯(lián)絡(luò)的圖其中一幅留白讓學(xué)生用1-2句話寫出留白圖的內(nèi)容。2題型舉例：略3設(shè)計(jì)說明：?語文課標(biāo)?把第一學(xué)段的“寫作改稱為“寫話，目的是為降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信心。為到達(dá)這一目的，編擬題目時(shí)要想方法提供一些合適學(xué)生年齡特點(diǎn)的寫話材料給學(xué)生，最好是形象直觀的圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、進(jìn)展考慮、展開想像，進(jìn)一步獲取寫話的內(nèi)容，再用1-2句話表達(dá)出來，既培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和自信，又使學(xué)生從小養(yǎng)成擅長動(dòng)腦，主動(dòng)獲取寫作信息的好習(xí)慣。四、口語交際。權(quán)重：016。題型設(shè)計(jì)建議：設(shè)計(jì)交際話題時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：測評(píng)的著眼點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的才能上，關(guān)注