一年級(jí)教案《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

1、.一年級(jí)教案?蘑菇該獎(jiǎng)給誰?教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析教學(xué)目的：1、 能分角色朗讀課文，讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。2、 理解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：能讀出不同角色的不同語氣。第 一 課 時(shí)內(nèi)容：講讀課文教程：一、提示課題：1、出示插圖2 提問：小朋友，你們聽過?龜兔賽跑?的故事嗎？誰來講給大家聽呢？小結(jié)：烏龜很努力，不怕失敗，最后獲得了比賽的成功。小兔太得意，最后失敗了。今天呢，老師想給大家講一個(gè)新龜兔賽跑的故事，它的名字叫?蘑菇該獎(jiǎng)給誰?。2、出示課題并齊讀課題。提問：看了課題，你們想知道什么呢？二、講讀課文1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地、輕聲地讀一讀課文，要做到字字

2、讀準(zhǔn)，句句讀通。2、誰想把課文讀給別人聽，就站起來大聲地讀。3、 你認(rèn)為課文哪段寫得最好，最動(dòng)人，你就讀哪段。4、 課文有幾個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。第一自然段：師：我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽，體會(huì)體會(huì)句子的意思。生：讀句子。師：你覺得他讀得怎樣？生：我覺得他讀得不好。師：他哪個(gè)詞沒有讀好？生：囑咐。師：噢，早上，你背著書包單獨(dú)一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？生說你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說什么？生說星期天，媽媽要加班，你單獨(dú)一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說什么？生說對(duì)，這就是“囑咐。點(diǎn)評(píng)：借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐。把語文課與學(xué)生生活聯(lián)絡(luò)起來了，沒

3、有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本的思想。師：兔媽媽告訴兩個(gè)孩子要干什么？生：要好好練習(xí)跑步。師：那么這句話應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？ 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁生：應(yīng)該讀出媽媽要孩子好的語氣。生：應(yīng)該讀出媽媽關(guān)心孩子的語氣。師：請(qǐng)你給大家讀一讀，好嗎？生：個(gè)別讀師：讀得真好。我呀，要請(qǐng)你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小朋友讀一遍，好嗎？生：領(lǐng)讀點(diǎn)評(píng)：師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。老師還及時(shí)地對(duì)學(xué)生的朗讀作出評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書的樂趣。第24自然段：第一次對(duì)話出示第3幅插圖看圖說話師：如今我們來學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，先看看媽媽、小黑兔和小白兔說了什么？從它們的話中

4、我們知道了什么呢？先讀一讀，再分學(xué)習(xí)小組講一講。生自由讀小組交流點(diǎn)評(píng)：以學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，談?wù)勛约簩?duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立考慮又互相合作的精神。師：先看媽媽的話。出示課文第二自然段，“最出色 和“最大的加點(diǎn)大家聽，“你們今天誰跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一個(gè)最大的蘑菇！多親切呀，媽媽是多么關(guān)心自己的孩子??！鼓勵(lì)孩子們要多鍛煉。大家試著讀一讀，讀親切點(diǎn)。生：自由試讀。師：小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的？生：小黑兔得意地說：“得了第一名！師：出示插圖2，說圖意大家看畫面，想象一下當(dāng)時(shí)的小黑兔和烏龜賽跑的情景。小黑兔奪得冠軍容易嗎？容易對(duì)，奪得冠軍的小黑兔怎么樣？生：

5、得意。師：再請(qǐng)小朋友看一幅圖插圖，這畫面可有趣了，大家一邊看，一邊想象小白兔和駿馬比賽的情景，一邊試著小白兔的話該怎樣讀才好？生：自由讀點(diǎn)評(píng)：充分利用多媒體的動(dòng)畫效果，把小黑兔和烏龜比賽輕而一舉奪取冠軍的場(chǎng)面和小白兔竭盡全力和駿馬賽跑的情景淋漓盡致地展如今學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，為學(xué)生讀書時(shí)語感的生成也就水到渠成了。師：小白兔和駿馬比賽輸了，感到什么？生：難為情。生：不好意思。生：又難過又不好意思。師：你說得很好，你能帶著這種感受讀一讀小白兔說的話嗎？生：讀。重讀“難為情，并把小白兔的話讀得越來越輕。 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁師：請(qǐng)你告訴大家

6、，“難為情這個(gè)詞為什么要讀重一些？而小白兔說的話卻越讀越輕。生：因?yàn)樾“淄帽荣愝斄?，不好意思，心里也很難過。所以“難為情要讀重一些，小白兔說話時(shí)聲音也越來越小。師：你真聰明。我們大家?guī)е@種感受一起來讀讀這個(gè)句子吧。師：我想和小朋友一起來讀一讀這三個(gè)自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的話行嗎？點(diǎn)評(píng)：在分角色朗讀前啟發(fā)學(xué)生注意自己擔(dān)任的角色，讀出不同角色語氣的變化。讓學(xué)生自讀自悟，體會(huì)小黑兔和小白兔當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)生通過讀來體驗(yàn)不同的人，不同的時(shí)期的不同情感，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，表達(dá)了“以人為本的宗旨。第57自然段。第二次對(duì)話師：兔媽媽比照賽結(jié)果感到很驚奇，接著她又問了什么呢？生：讀句子。師：小黑兔是怎樣答復(fù)媽媽的？它當(dāng)時(shí)的心情怎樣？小朋友讀一讀小黑兔的話，體會(huì)體會(huì)。生：自由讀句子。師：老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。師生分角色讀師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？生：“所有的讀得不好，應(yīng)該讀重一些。師：為什么？生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^它，它很快樂。師：對(duì)??！得了冠軍，誰不快樂！不是一只兩只烏龜跑不過它，