生物書(shū)必修二知識(shí)點(diǎn)人教版

1、生物書(shū)必修二知識(shí)點(diǎn)人教版生物書(shū)必修二知識(shí)點(diǎn)人教版 一、人類(lèi)遺傳病與先天性疾病區(qū)別： 遺傳?。河蛇z傳物質(zhì)改變引起的疾病。(可以生來(lái)就有，也可以后天發(fā)生) 先天性疾病：生來(lái)就有的疾病。(不一定是遺傳病) 二、人類(lèi)遺傳病產(chǎn)生的原因： 人類(lèi)遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類(lèi)疾病 三、人類(lèi)遺傳病類(lèi)型 (一)單基因遺傳病 1、概念：由一對(duì)等位基因控制的遺傳病。 2、原因：人類(lèi)遺傳病是由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的人類(lèi)疾病 3、特點(diǎn)：呈家族遺傳、發(fā)病率高(我國(guó)約有20%-25%) 4、類(lèi)型： 顯性遺傳病伴X顯：抗維生素D佝僂病 常顯：多指、并指、軟骨發(fā)育不全 隱性遺傳病伴X隱：色盲、血友病 常隱：先天性聾啞

2、、白化病、鐮刀型細(xì)胞貧血癥、黑尿癥、苯丙酮尿癥 (二)多基因遺傳病 1、概念：由多對(duì)等位基因控制的人類(lèi)遺傳病。 2、常見(jiàn)類(lèi)型：腭裂、無(wú)腦兒、原發(fā)性高血壓、青少年型糖尿病等。 (三)染色體異常遺傳病(簡(jiǎn)稱染色體病) 1、概念：染色體異常引起的遺傳病。(包括數(shù)目異常和結(jié)構(gòu)異常) 2、類(lèi)型： 常染色體遺傳病結(jié)構(gòu)異常：貓叫綜合征 數(shù)目異常：21三體綜合征(先天智力障礙) 性染色體遺傳?。盒韵侔l(fā)育不全綜合征(XO型，患者缺少一條X染色體) 四、遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防 1、產(chǎn)前診斷：胎兒出生前，醫(yī)生用專(zhuān)門(mén)的檢測(cè)手段確定胎兒是否患某種遺傳病或先天性疾病， 產(chǎn)前診斷可以大大降低病兒的出生率 2、遺傳咨詢：在一定的

3、程度上能夠有效的預(yù)防遺傳病的產(chǎn)生和發(fā)展 五、實(shí)驗(yàn)：調(diào)查人群中的遺傳病 注意事項(xiàng)： 調(diào)查遺傳方式在家系中進(jìn)行 調(diào)查遺傳病發(fā)病率在廣大人群隨機(jī)抽樣 注：調(diào)查群體越大，數(shù)據(jù)越準(zhǔn)確 六、人類(lèi)基因組計(jì)劃： 是測(cè)定人類(lèi)基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。 需要測(cè)定22+XY共24條染色體 從雜交育種到基因工程 如何快速提高生物成績(jī) 1.簡(jiǎn)化記憶法 即通過(guò)分析教材，找出要點(diǎn)，將知識(shí)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)幫助生物知識(shí)記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為“五四三二一，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 2.聯(lián)想記憶法 即

4、根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。在背誦知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以發(fā)散思維，利用自己熟悉的事物和想象來(lái)促進(jìn)記憶。 3.對(duì)比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮明，容易記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)等等。 4.綱要記憶法 生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識(shí)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ)提煉出來(lái)，作為知識(shí)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于知識(shí)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，

5、但它也有一定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類(lèi)有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)“消化、“吸收、“運(yùn)輸、“利用、“排泄五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則可成為記憶知識(shí)的綱要。 5.衍射記憶法 以某一重要的知識(shí)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他知識(shí)盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識(shí)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系在一起。 生物生態(tài)環(huán)境的保護(hù)知識(shí)點(diǎn) 1、人口增長(zhǎng)引發(fā)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是人類(lèi)的活動(dòng)超出了環(huán)境的承受能力，對(duì)人類(lèi)自身賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能造成了破壞。 2、全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減、植被破壞、水

6、土流失、環(huán)境污染等 3、生物多樣性包括3個(gè)層次：遺傳多樣性(所有生物擁有的全部基因)、物種多樣性(指生物圈內(nèi)所有的動(dòng)物、植物、微生物)、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。 4、生物多樣性保護(hù)的意義：生物多樣性是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的的基礎(chǔ)，對(duì)生物進(jìn)化和維持生物圈的穩(wěn)態(tài)具有重要意義，因此，為了人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展，必須保護(hù)生物多樣性。 5、人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 (1)對(duì)土地資源的壓力(2)對(duì)水資源的壓力 (3)對(duì)能源的壓力(4)對(duì)森林資源的壓力(5)環(huán)境污染加劇 6、生物多樣性的價(jià)值：潛在價(jià)值，直接價(jià)值，間接價(jià)值 7、保護(hù)生物多樣性的措施：課本P126 (1)就地保護(hù)：自然保護(hù)區(qū)和國(guó)家森林公園是生物多樣性就地保護(hù)的場(chǎng)所。 (2)遷地保護(hù)：動(dòng)物園、植物園