蘇教版七年級語文作文教案：記事寫人線索清楚

1、蘇教版七年級語文作文教案：記事寫人線索清楚七年級作文訓練之三：記事寫人線索清楚教學目的：學習圍繞線索寫記敘文的方法教學重點和難點合理地找準線索，圍繞線索選材教學過程一、知識準備1、導言記事寫人的文章，總有貫穿全文的線索，把記敘的內(nèi)容有機地連綴起來，組成一個整體。線索猶如縫制衣服的線。做衣服，先要裁剪布料，然后用線把一塊塊布料縫制起來。沒有線，縫不成衣服；記敘性文章假設(shè)缺少線索，即使材料再精彩，也不能成為好文章。2、知識點學習之一- 常見的記敘線索一是以人或人的某種感情為線索，如?我們家的男子漢?，課文以男子漢面對生活的挑戰(zhàn)逐步成長為線索，記敘了男子漢生活的方方面面。二是以物為線索，如?柳葉兒?

2、，課文以柳葉兒為線索，敘寫在饑荒歲月里的往事。三是以中心事件為線索，如?社戲?以社戲為線索，再現(xiàn)兒時在平橋村的一段美妙生活。四是以特殊的時間為線索，如長大的感覺真好人生是一本厚厚的書，每一頁都記載著人成長的足跡。童年是一場夢；少年是一幅畫；青年是一首詩。-題記歲月的風鈴搖呀搖，不知不覺已風風雨雨搖過了十六個春秋。奶奶說：幾天不見，這孩子真長大了，個頭又高了一截。母親說：終于長大了，懂得諒解父母的辛苦了。教師說：你可長大了，如今能主動學習了。我也認為自己確實長大了，已越來越成熟了。教師，我什么時候能長大呀？在幼兒園成長的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無窮的樂趣。小時候，我

3、總盼望自己快快長大，那時只是希望自己長大后能獨立生活，不再受父母的壓迫。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長大，渴望快一點兒長大?；ㄩ_花落，秋風秋雨，又一個秋天翩然而至。終于，我上小學四年級了。母親對我說：你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了。于是，我擁有了屬于自己的小天地- 一間三平方米的小屋。這實在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣?？?牛虻?，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動；看科幻小說?神秘世界?，聽憑我扇動想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙 。我陶醉在書的

4、海洋里。書是智慧的源泉，是人類進步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長大了?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。當花季的雨露潤濕我的心扉時，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點離家的凄涼。在學校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學會了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無拘無束。因為我找到了可以飛翔的翅膀，?鋼鐵是怎樣煉成的?把我鍛煉得更加堅強?；厥鬃哌^的日子，在成長的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長大一些。萬卷古今消永日，一窗昏曉送流

5、年。我要采擷智慧的浪花，不斷豐富、充實、完善自己，在美妙生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。長大的感覺真好！在我的成長檔案里，我寫下了自己的座右銘。簡評：文章以小作者成長的足跡來貫穿全文。截取了自己成長道路上的三個斷面：童年、少年、青年三個時期的成長經(jīng)歷。不僅反映了自己成長的表層，而且從怎樣成長，為什么這樣成長等方面作了深層的挖掘。文章中心明確，語言流暢，富有詩意。運用第一人稱來寫，在自己成長的檔案里，記下了長大的感覺真好的體驗，讀后于淡淡的感覺中給人以濃濃的情意。五是以標點為線索，如有一介紹自我的習作，用，來寫豆芽菜的身體，用！來寫怒目金剛的性格，用？來寫遇事刨根問底的

6、習慣，用?來寫我嗜書如命的愛好，用來寫我的愛好很多，五個標點多角度地勾畫了我的形象，生動而幽默，令人過目難忘。六是以字詞為線索，如有篇介紹人物的中考作文以一字貫穿，作者用一個馬字將同桌的姓名馬濤、長相馬臉、外號小馬秧子、粗心大意的缺點馬大哈、磨磨蹭蹭的習慣破馬車連綴成一篇完好的文章，線索清楚、妙趣橫生。七是以歌詞為線索，如一中考總分值作文初中生活剪影中，作者用有緣千里來相會，今兒個真快樂、難忘今宵、輕輕的，我將分開你這四句歌詞作為小標題串起四個片段，并于文中巧妙穿插相關(guān)的歌詞，深情地追憶了我們互相認識分享成功元旦聯(lián)歡依依惜別的畫面，展現(xiàn)了初中生活的多種風情。3、知識點學習之二安排線索應注意以下

7、三個問題：第一，線索必須和所寫的內(nèi)容嚴密相關(guān)，必須有利于記敘情節(jié)的展開，必須有助于表達文章的中心思想。第二，線索一經(jīng)確定，就要用它組織好所要表達的內(nèi)容。第三，線索的安排還要做到首尾照應，使全文上下一貫，構(gòu)造嚴謹。二、實戰(zhàn)訓練1、啟發(fā)談話，引出話題。池塘邊的榕樹上，知了在同學們，大家都會唱?童年?這首歌吧！是的，我們每個人都有美妙的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲精彩和糟糕今天，我們來寫一篇作文?童年趣事?。2、明確范圍，簡要指導。要突出趣字。要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思要根據(jù)我們農(nóng)村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活3

8、、范文引路，討論寫法。1教師念范文?童年趣事?。學生人手一份。池塘邊的榕樹上，知了在我聽著?童年?這首歌，便想起了小時候的一件趣事。我四歲那年夏天的一個下午，天熱極了。媽媽帶著我上街買了一個圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：什么時候吃西瓜呀？你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。媽媽笑著答復，走進灶頭間里去了。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回?？蓩寢尵褪遣煌?，于是我撅起嘴，動開了腦筋。一會兒，我就想出了一個好主意。那時候，我人矮，沒有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜漸

9、漸地向桌邊滾動了。這時，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：媽媽，西瓜要滾下來了！話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜啪的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。媽媽撿起西瓜，一邊抱怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我快樂極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可受騙了。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻。于是，我咧開嘴笑了。笑什么？媽媽奇怪地問道。西瓜又涼又甜，真好吃！我淘氣地答復。其實，我的心里最明白。如今回想起來，可真覺得有點好笑。2、師出示討論題目先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充。A文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？B范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？C好笑、有意思中蘊涵什么呢？你有表達你個性的有趣的事嗎？假設(shè)有請馬上寫下來。4、快速習作，教師巡視。1教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好