人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七單元檢測(cè)

1、第七單元作業(yè)1、矛和盾的集合告訴了我們 的道理。請(qǐng)用別的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理 。2、學(xué)習(xí)科利亞的木匣我明白了 的道理。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)我們周圍還有什么在起著變化： 。3、學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐我明白了 的道理。4、學(xué)習(xí)獅子和鹿我明白了 的道理。 5、功攻 集級(jí) 戰(zhàn)站 努怒 撲樸 腦惱 荒慌 般搬（ ）擊 （ ）合 （ ）立 一（ ）（ ）勞 班（ ） （ ）爭(zhēng) （ ）家（ ）火 （ ）打 （ ）怒 （ ）涼（ ）力 （ ）素 大（ ） （ ）張6、對(duì)方的矛（如雨點(diǎn)般）向他刺來(lái)。一閃一閃的星星 撒滿天空。翠綠的柳條 在春風(fēng)中舞動(dòng)。秋天到了，落葉 在林間飛舞。7、坦克把 、 合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上 。1916年，英軍的坦

2、克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)，德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到 ，嚇得 ，亂成一團(tuán)， ！8、反義詞： 驕傲（ ） 繁華（ ） 懦弱（ ） 丑陋（ ） 愚蠢（ ） 傲慢（ ）興高采烈（ ）9、近義詞：憤怒（ ） 驕傲（ ） 爭(zhēng)辯（ ） 懦弱（ ）10、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”這句話是 說(shuō)的，“和睦相處”的意思是 ，從這句話可以看出 。11、鹿開(kāi)始對(duì)自己的角 ，而對(duì)腿卻 ；后來(lái)它發(fā)現(xiàn)美麗的角 ，而難看的腿卻 。12、東張西望（ ）開(kāi)，展開(kāi)；看，望；陳設(shè)，鋪排；姓。揚(yáng)長(zhǎng)避短（ ）舉起，升起；飄動(dòng)；發(fā)揚(yáng)；傳播。13、把兩個(gè)人或兩件事放在一起談?wù)摶蛘呖创?。?） 形容不高興，不振作。（ ） 嘲笑別人。（ ）14、驕傲

3、 傲慢 謙虛 樸素 惱怒 美觀 沒(méi)影子 光潔與陶罐有關(guān)的詞語(yǔ)是 、 、 、 。與鐵罐有關(guān)的詞語(yǔ)是 、 、 、 。15、 （ ）（ ） （ ）（ ） 稱（ ）（ ） 撒（ ）（ ） （ ）（ ）倒（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 量（ ）（ ） 難（ ）（ ） （ ）（ ）處（ ）（ ）16、請(qǐng)默寫出28課的兩個(gè)比喻句。 。 。17、請(qǐng)寫出兩個(gè)擬人句。 。 。18、我會(huì)寫八個(gè)字的成語(yǔ)：19、給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)，讀一讀，再回答問(wèn)題。小伙伴們圍了上來(lái) 都朝著科利亞笑 你的算術(shù)不管用啦 也許 法西斯把你的寶貝挖走了科利亞說(shuō) 不會(huì)的 敵人連我們家的大箱子都沒(méi)挖走 還能找到我的小木匣嗎 這里面一

4、定有原因、科利亞認(rèn)為他的木匣不會(huì)被挖走，他是這樣想的：敵人都沒(méi)有挖走 ，就更不可能 ?？评麃啴?dāng)初沒(méi)有挖到箱子，是因?yàn)椋?。19、按要求，寫句子：一邊一邊 。像 。多么多么 。可卻 。不但還 。立即 。其中 。到底 。只 。閱讀語(yǔ)段。矛和盾的集合 對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來(lái)，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個(gè)想法：“盾太小了！如果盾大得像個(gè)鐵屋子，我鉆到鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或?yàn)觚?。自衛(wèi)，是為了更好地進(jìn)攻??！ 對(duì)了，在鐵屋子上開(kāi)個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會(huì)跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。 坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見(jiàn)到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！ 是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。1. 發(fā)明家的想法是_ _ _ _。2. 發(fā)明家發(fā)明了什么？_ _ _ _3. 坦克擁有什么優(yōu)