英英學(xué)古詩 教案教學(xué)設(shè)計

1、英英學(xué)古詩 教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦?靜夜思?。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩 興趣。認識對話的書面表達形式。教學(xué)重難點：識字、寫字；背誦古詩、朗讀課文。教具學(xué)具準備：投影、生字卡。主要板書安排：英英學(xué)古詩明月光疑是霜背 靜夜思 像 聽懂望 思 鄉(xiāng)奶奶作業(yè)設(shè)計：課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、寫出帶有偏旁的字、說話。課外：朗讀課文、背誦古詩。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一導(dǎo)入新課小朋友，你們以前學(xué)過古詩嗎？誰能把學(xué)過的古詩背給大家聽一聽。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是講一個小朋友在學(xué)校里學(xué)了一首古詩，背給奶奶聽。這篇課文的題目是板書課題，齊讀。解題

2、二初讀指導(dǎo)看圖。圖上有哪些人？她們在做什么？英英正在說什么？奶奶聽了會說什么？自學(xué)課文。(1).講述對話的書面表達形式。(2).學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。畫出不認識、不理解的詞。(3).識記田字格里的生字。(4).聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。故土 亮堂 意思 不由得 家鄉(xiāng) 月光 唐代檢查自學(xué)情況。(1).指名讀生字詞、正音。(2).理解詞語的掌握情況。(3). 通讀課文。(4).分角色讀對話。理清脈絡(luò)。(1).這篇課文里英英和奶奶對話，英英說了幾次，奶奶說了幾次？(2).英英第一次說了什么？第二次說了什么？第三次說了什么？(3).奶奶第一次說了什么？第二次說了什么？小結(jié)。第二課時一學(xué)習(xí)?靜夜思?板

3、書詩題，解釋詩題。看圖(1).圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來？(2).從圖上看，他正在做什么？學(xué)詩句。(1).指名讀?靜夜思?。(2).這首詩有幾句？如今我們依次來學(xué)。第一句a.指名讀。b.這句詩，英英是怎樣理解的？請默讀英英第二次說的話再答復(fù)。c.為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的疑是，英英把它解釋成好似呢？第二句a.指名讀。b.舉頭是什么意思？為什么要舉頭？c.想象一下，詩人抬頭望明月時有些什么感受？(3).指名讀英英對全詩的解釋。(4).齊讀這首詩。朗讀指導(dǎo)。二朗讀課文，練習(xí)背誦?靜夜思?。第三課時一指名朗讀課文。二總結(jié)課文這篇課文通過對話的形式，引出一首小詩，反映了小學(xué)生英英對古詩?靜夜思?的正確理解，并知道它的作者是誰，激發(fā)我們學(xué)習(xí)古詩的興趣。小朋友，你們學(xué)習(xí)這篇課文后，對古詩學(xué)習(xí)有什么認識，可以談?wù)劇Ｈ笇?dǎo)背誦?靜夜思?聽錄音欣賞。提醒板書，引導(dǎo)背誦。指名背誦，師生評議。同桌交互