荷花（第一課時）

1、荷花第一課時教學(xué)要求：1、把握課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生受到美的熏陶。2、學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，與課文形成共鳴。3、初步感受作品生動的形象和優(yōu)美的語言及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4、用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣、今天教師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣衫，坐在綠船上。打一植物荷花、對，今天教師就和大家一起去看荷花。板書課題二、初讀課文，整體感知、出示掛圖說說你對荷花的印象。、配樂師范讀課文，考慮：你最喜歡文中的哪句話？把它有感情的讀出來。在學(xué)生讀的過程中，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生指出這句話講的是什么，歸納作者的觀察

2、順序：聞到清香觀察形狀欣賞姿勢想象情景回到現(xiàn)實3、小組內(nèi)交流，各組派代表全班交流。三、研讀課文，體會感情1、第一自然段自由讀課文，考慮：從這一段中，你知道了什么？未見其形，先聞其香；荷花清香誘人使作者迫不及待的來到荷花池看荷花看圖，想象荷花誘人的清香，齊讀課文第一自然段2、第二自然段作者循著荷花的清香，來到了荷花池旁，他看到了什么？默讀第二自然段，結(jié)合圖畫?？紤]：請你用我看到了middot;middot;middot;middot;middot;middot;又看到了middot;middot;middot;middot;middot;middot;還看到了middot;middot;midd

3、ot;middot;middot;把荷花池的風(fēng)光說出來。進(jìn)一步要求：我站在荷花池邊看到什么樣的荷葉，什么樣的荷花，什么樣的花骨朵。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷葉、荷花、花骨朵前面加上附加語，把句子說得更好、更美一些。師總結(jié)：碧綠的荷葉、白荷花、嫩黃色的小蓮蓬，這些都表現(xiàn)了荷花的色彩美板書挨挨擠擠、有的middot;middot;middot;middot;middot;middot;有的middot;middot;middot;middot;middot;middot;有的middot;middot;middot;middot;middot;句式，表現(xiàn)出荷花非常茂盛板書學(xué)生齊讀第二自然段在這一個自然

4、段里，有兩個字用的特別好，你看出來了嗎？冒、露冒寫出荷花的活力的樣子。露本來是躲在下面的，而如今顯露出來了，好似把頭探出來了，露出來了，這個露把小蓮蓬寫得得意極了。齊讀冒、露兩句。注意重音。2、第三自然段這么多的荷花，一朵有一朵的姿勢。那么你能想象一下嗎？他們都有哪些姿勢？小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，派代表全班交流同學(xué)們說了那么多種姿勢，我們來看看作者是怎么說的？指名讀課文第三自然段。重點句：假設(shè)把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。指點：板書活一個活字，寫出了多少種姿勢呀！它是活的，它隨時在活動，它隨時在跳舞。作者把它比作一幅活的畫，感慨道：那畫家的本領(lǐng)可真了不起！這個畫家指

5、的是誰呢？大自然板書我要說，這個作家也真了不起，寥寥數(shù)語，給我們勾勒出了一幅活的畫。你來找找，課文中那些地方寫出了荷花池的活？挨挨擠擠、冒、露、飽漲、馬上要破裂middot;middot;middot;middot;middot;middot;你來想象一下，荷花的活還能表如今哪兒？放錄像啟發(fā)讓我們再來看一看這大自然的畫兒吧！齊讀課文二、三自然段。配樂3、第四、五自然段站在這么美的畫兒前，我突然覺得middot;middot;middot;middot;middot;middot;范讀課文第四自然段這是作者看荷花的感受。板書化為荷花假設(shè)，如今你就是作者，化成了這荷花池中的一朵荷花，身臨其境，你想想一下，當(dāng)微風(fēng)吹來的時候，你會怎樣？當(dāng)風(fēng)過了之后你又會怎樣？蜻蜓會告訴你清早飛行的那些快樂？小魚會告訴你它的什么好夢？還有那些小動物來告訴你什么？小組內(nèi)交流、派代表全班交流讓我們扎上想象的翅膀，一起讀一讀這一自然段，咱們看看誰讀的最好！自己練習(xí)一分鐘。作者被荷花的美陶醉了，