教學(xué)目標表述中常用的行為動詞

1、附：教學(xué)目標表述中常用的行為動詞知識性目標動詞 XOs W)m 了解水平再認或回憶知識；識別、辨認事實或證據(jù)；舉出例子；描述對象的基本特征等。 t5FRckor 如：描述，識別，列出，列舉，說出，指出，寫出，找出，選出，讀準，默寫，背誦，劃分，使用，比較，舉例，說出。理解水平把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識建立聯(lián)系；進行解釋、推斷、區(qū)分、擴展；提供證據(jù)；收集、整理信息等。如：說明，舉例說明，概括，概述，復(fù)述，辨別，區(qū)別，解釋，收集，處理，闡明，分析。 i.F, vb( *#3 Yn DC(t應(yīng)用水平在新的情境中使用抽象的概念、原理；進行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等。如：分析，得出，設(shè)計，

2、擬定，應(yīng)用，評價，撰寫 +vQP2 !$eyYVHT#。技能性目標動詞 1z! + s +21r x$f E=?L 。獨立操作水平獨立完成操作；進行調(diào)整與改進；與已有技能建立聯(lián)系等。如：運用，使用 =/x8Iw 。 oB#QBLv.pGZynr=Nv情感性目標動詞 +!yK: 9 經(jīng)歷（感受）水平從事相關(guān)活動，建立感性認識。 .ITvY 如：體驗，參加，參與，交流 lNNI(a 。反應(yīng)（認同）水平在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達感受、態(tài)度和價值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等。 tp*I 如：關(guān)注，認同，拒絕。 7Hky,d) 2S;t+dm ik T _領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平具有穩(wěn)定的態(tài)度、一致的行為和個性化的價值觀念等。如

3、：確立，形成，養(yǎng)成。教學(xué)目標常用行為動詞展學(xué)習(xí)水平常用行為動詞舉例語文數(shù)學(xué)知識.1了解說出、背誦、辨認、回憶、選出、舉例、列舉、復(fù)述、描述、識別、再認等.2理解解釋、說明、闡明、比較、分類、歸納、概述、概括、判斷、區(qū)別、提供、猜測、預(yù)測、估計、推斷、檢索、收集、整理等.3應(yīng)用應(yīng)用、使用、質(zhì)疑、辯護、設(shè)計、解決、撰寫、擬定、檢驗、計劃、總結(jié)、推廣、證明、評價等會寫、讀準、認識、學(xué)習(xí)、學(xué)會、把握、了解、寫下、熟記理解、展示、擴展、使用、分析、區(qū)分、判斷、獲得、表現(xiàn)、擴大、拓展評價、掌握、運用、懂得、聯(lián)系上下文讀、寫、會用、認識、說出、識別、了解、辨認、描述知道、表示、會畫、確定、找出、獲得、讀懂分

4、類、選擇、比較、排列、理解、解釋、判斷、預(yù)測、推斷、估計、設(shè)計、檢驗、運用、掌握、處理、推導(dǎo)、證明技能.1技能模擬、重復(fù)、再現(xiàn)、例證、臨摹、擴展、縮寫等.2獨立操作完成、表現(xiàn)、制定、解決、擬定、安裝、繪制、測量、嘗試、試驗等.3遷移聯(lián)系、轉(zhuǎn)換、靈活運用、舉一反三、觸類旁通等講述、表達、閱讀、復(fù)述、誦讀、寫出、傾聽、觀察、朗讀、推想、揣摩、想像、轉(zhuǎn)述、講述、選擇、擴寫、續(xù)寫、改寫、發(fā)現(xiàn)、借助、捕捉、提取、收集、修改口算、計算、測量、觀察、操作、實驗、調(diào)查、筆算過程與方法經(jīng)歷、感受、參加、參與、嘗試、尋找、討論、交流、合作、分享、參觀、訪問、考察、接觸、體驗等感受、嘗試、體會、參加、發(fā)表意見、提出問題、討論、積累、體驗、策劃、交流、制定計劃、收藏、分享、合作、探討、溝通、組織體驗、感受、交流、解決問題、經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、探索、感知、交換意見情感態(tài)度與價值觀.1反映遵守、拒絕、認可、認同、承認、接受、同意、反對、愿意、欣賞、稱贊、喜歡、討厭、感興趣、關(guān)心、關(guān)注、重視、采用、采納、支持、尊重、愛護、珍惜、蔑視、懷疑、摒棄、抵制、克服、擁護、幫助等.2領(lǐng)悟形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、樹立、建立、堅持、保持、確立、追求等喜歡、有的