多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、第六單元：多位數(shù)乘一位數(shù)單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)；并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有效地探索新的計(jì)算方法。3、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。4、在具體、生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，掌握筆算乘法的計(jì)算順序。3、掌握乘數(shù)中間或末尾有0的豎式寫法和計(jì)算方法；掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。4、掌握含有三個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答方法

2、。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。2、理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。3、提高多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算速度和正確率，解決進(jìn)位疊加乘法。4、培養(yǎng)估算的意識和能力，能根據(jù)實(shí)際問題，具體分析。5、體會數(shù)字編碼的特點(diǎn)，會科學(xué)合理編碼。教學(xué)方法與措施：1、讓學(xué)生通過觀察、類推、嘗試等活動，探究口算乘法的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索和合作交流，真實(shí)經(jīng)歷筆算方法的形成過程，教師在學(xué)生用書的組成計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)列乘法豎式。3、利用直觀教具，組織學(xué)生進(jìn)行討論。4、加強(qiáng)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和乘加兩步混合運(yùn)算的口算練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。5、通過了解郵政編碼和身份

3、證號碼的結(jié)構(gòu)和含義來體會數(shù)字編碼的特點(diǎn)。課時(shí)安排：1、口算乘法 1課時(shí)2、筆算乘法 8課時(shí)3、整理與復(fù)習(xí) 1課時(shí)綜合實(shí)踐：數(shù)字與編碼 1課時(shí)第一課時(shí)：口算乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。2培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解算理，掌握口算方法難點(diǎn)：正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進(jìn)入游樂園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對下面的算式，就能得到通行證，

4、有信心得到它嗎？舉手來說。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=我們同學(xué)算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂園。二、學(xué)習(xí)新知：1出示情境圖仔細(xì)觀察，從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題師：你能根據(jù)這些信息（師用手指一下），提出用乘法計(jì)算的問題嗎？3、解決問題（1）師：提了那么多的問題，我們一個(gè)一個(gè)來解決吧。先看看這個(gè)問題。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少元？（2）集體校對：誰來匯報(bào)一下？（師板書算式）2

5、5;9=18 我們可以用二九十八這句口訣來計(jì)算。（3）10人要多少錢呢？這個(gè)問題你會解決嗎？試一試吧。生獨(dú)立思考，組內(nèi)說說你的想法全班反饋完成的同學(xué)，在你們四人小組里說一說你是怎么算的？誰來匯報(bào)一下？2×10=20，你是怎么算的？看作2個(gè)10，就是202×1個(gè)十=2個(gè)十=20（2×1=2，2×10=20 師：2×1的“1”表示的是？）生說師板書算法。真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（4）計(jì)算3×10 10×4這兩題你能算嗎？說說你是怎么算的。選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的，4、遷移類推，學(xué)習(xí)新知

6、（1）出示問題：坐碰碰車每人3元，20人要花多少錢？這個(gè)問題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說說你的算法。（2）反饋：3個(gè)20是60；3×2個(gè)十=6個(gè)十=60；10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60。每個(gè)同學(xué)輕輕地說一說你是怎么算的。這樣的題目會做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對又快。（3）計(jì)算40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7

7、 = 30×2 = 20×9= 2000×7=開小火車5、總結(jié)算法我們以40×3為例，這個(gè)0不看，其實(shí)是把40看作了什么？（4個(gè)十）（出示小棒）這是4個(gè)十，4個(gè)十乘3，就是3個(gè)4個(gè)十，就是幾個(gè)十？（12個(gè)十）所以，當(dāng)我們計(jì)算一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時(shí)，只要用一位數(shù)乘"0"前面的數(shù)（轉(zhuǎn)化乘表內(nèi)乘法），再看因數(shù)中共有幾個(gè)0，就在乘積的末尾添上幾個(gè)"0"。生試著說一說。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十五第一、二題口算四、課堂小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)：乘法的估算 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算

8、的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)流程備注一、口算比賽20×4= 100×6= 300×7=50×4= 4000×6= 700×8=300×4= 600×6= 90×8= 200×7= 100×7= 3000×2=二、新課1、出示例題每張門票8元，29個(gè)同學(xué)參觀，帶250元錢夠嗎？（1）學(xué)生自己讀題（2）列算式：29×8（3）29乘8大約得多少？（）挑生回答總結(jié)：因?yàn)?9接近30，30乘8得240。

9、所以乘大約得，可以用約等號來表示。 29×8（元）、試一試21×6 48×5 397×3 510×7先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。三、鞏固練習(xí)1、（1）估算39乘5時(shí)，因?yàn)?9接近（ ），可以將39看做（ ）進(jìn)行估算，所以39乘5約等于（ ）。（2）估算598乘3時(shí)，因?yàn)?98接近（ ），可以將598看做（ ）進(jìn)行估算，所以598乘3約等于（ ）。說一說各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)即可。2、估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6 49×5

10、 218×4 581×227×4 73×5 61×7 319×5302×9 396×4 7×111 6×219學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流 3請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中估算的例子。（生舉例）五、課堂小結(jié)上這堂課，你有什么感受和體會？板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)：筆算乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。重難點(diǎn)理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，

11、掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開火車：200×4= 100×2= 700×7=60×4= 8000×6= 600×8=800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看來小朋友們都會口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）（二）理解算理，探索算法1出示例一：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？列出算式：12×3=數(shù)形結(jié)合，理解算理（1）12

12、5;3不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學(xué)生思考并交流?，F(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因?yàn)椋?×3是因?yàn)?？（邊說邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。）2探索算法（1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。（2）師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。（3）介紹各部分名稱。 1 2因

13、數(shù) X 3因數(shù) 3 6積先用個(gè)位上的2乘3等于6，寫在積的個(gè)位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個(gè)十，1乘3等于3寫在十位上。（4）學(xué)生說算法。3用豎式計(jì)算124×2請學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計(jì)算方法。4、試一試用豎式計(jì)算2×8= 23×2= 123×2=（三）練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高1第75頁第二題14×2= 33×3= 21×4=423×2= 212×3= 221×4=學(xué)生獨(dú)立完成后展示評價(jià)。2我會當(dāng)小醫(yī)生（改錯(cuò)）3列式計(jì)算小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？每一邊

14、放342盆花，兩邊共放多少盆？（四）評價(jià)反思1怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？2計(jì)算中要注意哪些問題？板書設(shè)計(jì)第7課時(shí)：進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并鞏固乘法豎式的計(jì)算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷只含有一次進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算過程，理解“滿十進(jìn)一”的算理，進(jìn)而類推“滿幾十進(jìn)幾”的算法，初步掌握進(jìn)位法則，并正確進(jìn)行計(jì)算。重難點(diǎn)掌握筆算乘法中的進(jìn)位方法，并正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）、復(fù)習(xí)舊知 用豎式計(jì)算32×2321×3431×2說說你是怎么算的？（二）新課教學(xué)：1、引入新課。課件出示主題圖，新年快到了，王老師準(zhǔn)備

15、給大家買一些連環(huán)畫作為禮物，從圖中，你了解了哪些數(shù)學(xué)信息。請學(xué)生看圖口頭表達(dá)圖中所表示的意思。2、探索算法。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，簡要概括，并板書題目：板書：王老師買了3套連環(huán)畫，每套18本，一共買了多少本？（1）可以怎樣列式解決這個(gè)問題呢？引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后列出算式。18×3=（2）你用什么方法計(jì)算出結(jié)果的？在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（3）指名匯報(bào)。讓學(xué)生會采用不同的方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生對知識活學(xué)活用的能力。3、指導(dǎo)豎式算法。（1）計(jì)算18×3，寫成豎式該怎么寫？先乘哪一位？（個(gè)位）結(jié)果是多少？（3×824）（2）個(gè)位上的積滿十怎么辦？（個(gè)位上的積滿十應(yīng)該向十位進(jìn)

16、位，個(gè)位積是24，4寫在個(gè)位上，2寫在十位上，寫得小一點(diǎn)。）（3）再乘哪一位？（十位）（4）在豎式中，對進(jìn)到十位上的數(shù)該怎么處理？（在豎式中，進(jìn)到十位上的數(shù)應(yīng)該加上）（5）指導(dǎo)看書：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、比較這兩個(gè)豎式。 一個(gè)加法算式：18一個(gè)乘法算式：18 18× 3 + 1 8 5 4 5 4(6)找出異同點(diǎn)：相同點(diǎn)：結(jié)果一樣，都有進(jìn)位“2”。不同點(diǎn)：豎式的寫法不一樣。算理一樣，乘法比較簡便。（7）引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算乘法的算法。（8）練習(xí)反饋：課本第76頁的“做一做”。27×2= 15×5= 214×3= 巡視、指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)一步掌握進(jìn)位乘法的計(jì)

17、算方法。指名板演，說說計(jì)算方法。4、小結(jié)歸納。誰能說說我們是怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的？引導(dǎo)學(xué)生回答、歸納：哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。（三）鞏固練習(xí)。1、判斷：下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來。(1) 181 2 7 × 2 × 3 2 6 5 6 1(2)課本第77頁第1題。列豎式計(jì)算12×8 = 13×7 = 16×6= 14×5 = 18×3= 17×4=（3）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十七第24題。每筒有12個(gè)羽毛球，7筒一共有幾個(gè)羽毛球？每輛面包車可以坐17人，每輛小轎車可以坐5人5輛面包車可以坐多少人？13

18、輛小轎車可以坐多少人？指導(dǎo)學(xué)生理解題意，先自己獨(dú)立解答，然后在小組內(nèi)交流。指名匯報(bào)，說說你是怎么想的？板書設(shè)計(jì)第8課時(shí)：筆算進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解掌握個(gè)位、十位連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法的計(jì)算方法。2、能用估算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)計(jì)算意識。重難點(diǎn)筆算乘法連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注 一、課前準(zhǔn)備1、口算3×6+4= 2×9+3= 3×8+3=2×9+5= 3×6+7= 5×8+6=2、筆算24×3 17×5 16×6指名板演，其余學(xué)生齊練，然后集體訂正。二、新授1、創(chuàng)設(shè)情

19、境出示第78頁主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。你從圖上讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？指名回答，全班交流。同學(xué)們搬來了9箱礦泉水，每箱24瓶2、提問題你能根據(jù)上面的數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？板書：9箱一共有多少瓶礦泉水？3、學(xué)生嘗試自己列式24×94、 先估算你能算出一共大約有多少瓶嗎？生說出估算方法把24看做20 ，20乘9等于180，所以一共大約有180瓶。5、 準(zhǔn)確計(jì)算同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的算出一共有多少瓶嗎？列豎式。強(qiáng)調(diào)乘的順序及每一位上積的寫法計(jì)算這道題時(shí)，需要注意什么？（1）數(shù)位照齊（2）先算個(gè)位（3）計(jì)算十位時(shí)一定要把進(jìn)上的數(shù)加上。6、試一試56×7= 25 ×4= 35

20、× 3= 183×5= 三、練習(xí)1、列豎式計(jì)算：137×6= 145×4=2、第78的做一做每個(gè)方陣128人，有4個(gè)方陣，一共有多少人？3、列豎式計(jì)算163×5= 27 ×4 = 3× 319= 64×5= 4、5厘米長的蚱蜢一次跳躍的距離是它身長的75倍，它一次跳躍的距離是多少厘米？四、作業(yè) 練習(xí)十八第1到4題。板書設(shè)計(jì)第9課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 會用乘法解決實(shí)際問題。重難點(diǎn)計(jì)算三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注一、知識鋪墊：

21、 1復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。134×6= 147×2=計(jì)算后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。1P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，運(yùn)動場的看臺分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位，運(yùn)動場最多可以坐多少個(gè)人？（2）讓學(xué)生看圖列出乘法算式。634×8= (3)先由學(xué)生試算。（4）集體評講。糾錯(cuò)。(5)把例4與例3的豎式對照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。 2小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)?！?、試一試。247×6= 832 ×4

22、 = 3× 499= （生板演，集體訂正。重點(diǎn)要求學(xué)生說計(jì)算方法） 三、練習(xí)鞏固：1、列豎式計(jì)算。354×5= 337 ×8 = 4× 742= 646×9= 2、檢驗(yàn)下面各題，把做錯(cuò)的改過來。1 2 5 2 4 7 6X 7 X 4 X 87 4 2 8 3 8 0 83、一只啄木鳥一天能吃258只害蟲，5天能吃多少只害蟲？4、有3名老師帶186名同學(xué)去觀看科普紀(jì)錄片，每張票9元，現(xiàn)有1000元錢，夠嗎？四、課堂作業(yè)：P80第1題 五、課后小結(jié)：板書設(shè)計(jì)第10課時(shí)：連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的

23、乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注一、知識鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1聽算：(只寫得數(shù))500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×22找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=84563計(jì)算下面各題。(1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少? (3)23的2倍是多少?4小紅每天上學(xué)要騎7分鐘自行車，她平均每分鐘騎185米。小紅家和學(xué)校相距多少

24、米？5課本80頁第4題?；@球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中國象棋12元 乒乓球拍24元觀察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。6計(jì)算。12×8= ×7= ×3= 7、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？8、300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個(gè)同學(xué)，第4輛汽車要做多少個(gè)同學(xué)？本題提問學(xué)生先算什么，再算什么，最后算什么。三、小結(jié)：四、布置作業(yè)練習(xí)十八5、6、10、11、12題板書設(shè)計(jì)第11課時(shí)：一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握0和

25、任何數(shù)相乘都得0 2使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法3 運(yùn)用知識解決問題。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生會計(jì)算0的乘法難點(diǎn)：運(yùn)用知識解決問題教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注一、復(fù)習(xí)1口答 3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加?2第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。3、學(xué)生板演。列豎式計(jì)算53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2二、探究新知（一）知識鋪墊：1教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算今天這個(gè)新知識的特點(diǎn)是“被乘數(shù)中間有0”(板書課題：被乘數(shù)中間有0的乘法)2問：有3盤蘋果，每個(gè)盤子有5

26、個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？誰來解答？用加法計(jì)算：555=15用乘法計(jì)算：5×3=15問：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)3提問：每盤有1個(gè)蘋果，3盤共有多少個(gè)蘋果？111=31×3=3這個(gè)式子表示什么？(表示3個(gè)1相加的和是3)(二)學(xué)習(xí)新課1(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：新- 課-標(biāo) -第 -一- 網(wǎng)問：七仙女每個(gè)人都是沒有摘到一個(gè)仙桃，請問，她們一共摘了多少個(gè)仙桃？誰來列加法算式：000+0+0+0+0=0誰來列乘法算式：0×7=0問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生

27、回答(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)(2)口算下列各題0×9 0×7 0×2 0×5老師指其中一題(0×5)提問：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)提問：0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計(jì)算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個(gè)0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)2教學(xué)例6：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)老壽星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎？生嘗試列式 508×3（1）請一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做(集體訂正)（2）問：

28、這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過的知識？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則)教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說說計(jì)算過程(集體訂正計(jì)算結(jié)果)教師邊指黑板上的計(jì)算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因?yàn)閭€(gè)位上進(jìn)上來3，所以必須加上進(jìn)上來的3，因此，要在積的十位上寫3)問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因?yàn)?乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進(jìn)上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)（3）小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有

29、0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。三、鞏固反饋1口算練習(xí)：0×2= 0×0= 0×9= 2×0=08 9×0= 60= 6×0=2判斷里填什么運(yùn)算符號033 03=0 40=040=4 10=0 10=13筆算練習(xí)：506×7 209 ×4 308× 3 106

30、5;9 406×2學(xué)生板演，集體訂正。 4去年學(xué)校義務(wù)植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)植樹多少棵？四、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)的知識你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來的數(shù))板書設(shè)計(jì)第12課時(shí)：一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。2、能夠正確熟練地解決實(shí)際問題重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。難點(diǎn)：末尾有0的乘法簡便算法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注

31、一、復(fù)習(xí) 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0二、新課1教學(xué)例7（1）出示主題圖學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少元？（2）根據(jù)學(xué)生回答，板書列式280&

32、#215;3（3）提問學(xué)生：這道題怎樣列豎式?還有更簡便的算法嗎?（4）小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算（5）教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡便方法試算集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算簡便 2試一試：列豎式計(jì)算：250×3 120×4 2500×3 1600×4指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況三、課堂練習(xí) 1做練習(xí)二十的第1題。列豎式計(jì)算640×2 450×6 230×

33、;4 270×3 380×5 460×72做練習(xí)二十的第2題一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？3做練習(xí)二十中的第3題學(xué)校買4臺電風(fēng)扇，每臺140元，一共要用多少元？ 學(xué)生板演，集體訂正。 4做練習(xí)二十中的第4題列豎式計(jì)算420×3 530×3 380×3 160×4 350×4 190×4讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正四、小結(jié)板書設(shè)計(jì)神奇的數(shù)字編碼 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用

34、，體會它們的實(shí)際價(jià)值。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。3、通過知識的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會編碼。難點(diǎn)：如何比較科學(xué)合理的編碼。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)流程備注一、導(dǎo)入新課。知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎？阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個(gè)，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。二、初步感知。1、了解電話區(qū)號你們會打電話嗎？怎樣打外地電話呢？提問：看一看這個(gè)電話是從哪里打來的？你怎么

35、知道的？（021代表上海的電話區(qū)號）聽一聽。追問：這個(gè)電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號）再問：這個(gè)電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號）談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國哪些城市或地區(qū)的電話區(qū)號呢？小結(jié)：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這個(gè)電話是從哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達(dá)一定的信息。2、了解特殊電話號碼談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達(dá)什么意思呢？談話：事實(shí)上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像

36、我們比較熟悉的有110匪警電話、120救護(hù)電話、119火警號碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時(shí)還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以后可能要用到的，比如：（多媒體展示）提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺得怎么樣呢？談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報(bào)警電話110改成“48789653”，你覺得好嗎？小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時(shí)應(yīng)該注意“簡潔”。提問：這里有兩個(gè)銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是“95559”，光大銀行的服務(wù)熱線是“95595”。這兩個(gè)電話號碼都是由兩個(gè)“9”和三個(gè)“5”組成，為什么表達(dá)的信息卻不一樣呢？小結(jié)：一個(gè)數(shù)字編碼只能表達(dá)一個(gè)固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達(dá)的信息應(yīng)該是唯一的。三、探索發(fā)現(xiàn)。1、確定研究方向提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？2、確立研究對象提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？3、激發(fā)研究興趣提問