人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《20以內(nèi)的進(jìn)位加法-8加幾》說(shuō)

1、加幾說(shuō)課      基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“改變課程過分注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度”，教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者；同時(shí)“改變課程學(xué)習(xí)方式過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。”學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椋鹤灾?、合作、探究?  一、教材分析8加幾一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第50-51頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握了10以內(nèi)的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)有“6加幾”的進(jìn)位加法計(jì)算作

2、支撐，學(xué)生初步經(jīng)歷了觀察分析、收集信息、計(jì)算等活動(dòng)。和前面學(xué)過的6加幾相比，這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容基本上脫離了學(xué)具的幫助，主要通過學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，用小組討論、合作學(xué)習(xí)的方式探討8加幾的計(jì)算方法，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)8加幾時(shí)，不用像6加幾那樣進(jìn)行全新的探索，而主要是驗(yàn)證6加幾的計(jì)算方法在8加幾中是否同樣適用，在肯定學(xué)生課堂上生成的多樣化算法的同時(shí)滲透“湊十法”擇優(yōu)思想，從而培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和逆向思維能力。二、學(xué)情分析一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間有限、自控能力不強(qiáng)，對(duì)9加幾的掌握應(yīng)用還不夠熟練，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，形式多樣的課堂活動(dòng)，以激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與學(xué)

3、習(xí)的積極性，使孩子們?cè)跉g快輕松的氛圍中潛移默化地感受新知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征 ，制定如下教學(xué)目標(biāo)：（一）在熟練計(jì)算6加幾的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用遷移的方法解決新問題，推導(dǎo)新算法。（二）掌握計(jì)算8加幾的基本思維方法，并能用自己的方法正確進(jìn)行計(jì)算。（三）培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn):理解8加幾的運(yùn)算意義,能比較熟練地進(jìn)行8加幾的口算。難點(diǎn):在熟練計(jì)算6加幾的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用遷移的方法解決新問題,推導(dǎo)新算法。五、設(shè)計(jì)思路（一）關(guān)于情景的

4、創(chuàng)設(shè)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。”（二）關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)。動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)，注意傾聽是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，對(duì)此，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容開始進(jìn)行大膽嘗試。（三）關(guān)于計(jì)算方法多樣化的問題。在學(xué)生理解“看大數(shù)分小數(shù)，把幾湊成十，十加幾得十幾”即 “湊十法”的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性，讓學(xué)生能根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式自主地探索和發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法。 (四)積極引深， 發(fā)揮“兩主” 作用教學(xué)大綱指出：在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

5、和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。因此教學(xué)時(shí)教師要通過積極的“引”，來(lái)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)“探”，使雙邊活動(dòng)產(chǎn)生“共振”，和諧發(fā)展。六、教學(xué)流程（一）知識(shí)再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入1、第一關(guān)：摘蘋果的游戲，進(jìn)行9加幾的口算練習(xí)。2、第二關(guān)：開火車，練習(xí)數(shù)的組成。(二)、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，真聰明，恭喜你們闖關(guān)成功！運(yùn)動(dòng)會(huì)開的可熱鬧了，我們趕緊一起去看看吧？（出示情境圖）1、提出問題仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？同位討論一下。班內(nèi)交流信息根據(jù)這些信息你能提出什么問題？小組內(nèi)交流一下。（將有價(jià)值的問題寫在黑板上）2、解決問題求兩組一共領(lǐng)了多少瓶飲料？”這個(gè)問題，可以用什么方法解決？學(xué)生回答，教師板書：8+

6、7【充分利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工，讓學(xué)生觀察圖中的情景，學(xué)生比較感興趣，從而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題：兩組一共領(lǐng)了多少瓶飲料？自然而然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣既尊重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手，提出數(shù)學(xué)問題，又能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望】（三）主動(dòng)參與，探索新知1、探究學(xué)習(xí)“8+7”的計(jì)算方法。下面我們就重點(diǎn)研究第一個(gè)問題。（1）學(xué)生自主探究。師：怎樣計(jì)算8+7？下面請(qǐng)同學(xué)們自己獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰(shuí)算得又對(duì)又快？（教師巡視）（2）小組討論交流計(jì)算方法師：看來(lái)同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個(gè)小

7、組選一個(gè)代表介紹你們組的好方法。（教師巡視）（3）全班匯報(bào)交流學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書，學(xué)生的計(jì)算方法如：1、2、314、15依次數(shù)。從8數(shù)到13。8和7合起來(lái)是13。15可以分成8和7。先數(shù)10人，再數(shù)5人，“10515”【本節(jié)課以8+7為突破口，在重點(diǎn)研究8+7的基本思路時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，借助手中的學(xué)具，擺一擺，想一想，然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣， 學(xué)生既有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，又有和同伴交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，最后在全班交流匯報(bào)。在匯報(bào)交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法，有的學(xué)生用的是“湊十法”，有的用的是數(shù)數(shù)法，方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間，尊重了學(xué)生的個(gè)性，使不同層次學(xué)生

8、的思維能力得到了發(fā)展。】2、學(xué)生小組討論喜歡的方法。師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方法？ （1）  學(xué)生小組討論。（2）學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。教師提問：為什么喜歡這種方法？【針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法，教師為學(xué)生提供了一次對(duì)比交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷比較、分析，從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣，好的計(jì)算方法更加明朗化，更為突出。在此過程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法，更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力，學(xué)會(huì)了解決問題的能力?！浚?）教師小結(jié)師：通過和同學(xué)們的交流，老師知道了，有的同學(xué)喜歡用以前學(xué)過的“湊

9、十法”，有的同學(xué)喜歡用數(shù)數(shù)法，有的同學(xué)喜歡用10+5=15，15-2=13。這些方法都正確，你能用自己喜歡的方法解決這幾個(gè)問題嗎？3、遷移練習(xí)（1）小組先交流解決兩組一共要多少瓶礦泉水？有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺。（2）讓個(gè)別學(xué)生回答，教師板書得數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。（3）你還知道哪些8加幾的算式，學(xué)生回答后，教師板書算式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法?！驹趯W(xué)生獲得了自己喜歡的計(jì)算方法后，讓學(xué)生解決其他的8加幾的問題，既能使學(xué)生把8+7的計(jì)算方法遷移到其他問題中，使計(jì)算方法得以靈活應(yīng)用和鞏固，又能使學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣，注重了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)】 (四)、鞏固練習(xí) 師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很棒！用自己的智慧學(xué)會(huì)了用湊十法來(lái)計(jì)算8加幾的題目，下面老師帶來(lái)許多題，考一考同學(xué)們，看誰(shuí)是咱班的數(shù)學(xué)小博士！1、擺一擺，圈一圈，算一算（出示第一張幻燈片）2、自主練習(xí)第1、2題（出示幻燈片）（五）、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)的高興嗎？有什么收獲？生1：我學(xué)會(huì)了8加幾的題。生2：我學(xué)會(huì)了湊十法。師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了用湊十法來(lái)計(jì)算8加幾的加法題，還編寫了8加幾的兒歌，同學(xué)們都表現(xiàn)的很好，你們都是我們班的數(shù)學(xué)小博士?。?、布