人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《統(tǒng)一長(zhǎng)度單位》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第一單元長(zhǎng)度單位的第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位。課本第2頁(yè)例1.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與能力目標(biāo)： 學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。過(guò)程與方法目標(biāo)：  讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長(zhǎng)度，來(lái)經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，并體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況。【教學(xué)難點(diǎn)】感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】曲別針、火柴（或小棒）、視頻、方格紙【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入，

2、設(shè)置懸念師：同學(xué)們，一家裁縫店里出了點(diǎn)新奇的事情，你們想知道什么事情嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這個(gè)動(dòng)畫(huà)，想一想：1、 是誰(shuí)量的衣服？2、 是誰(shuí)做的衣服？3、 為什么阿福的衣服做小了？（小黑板上呈現(xiàn)這三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生邊看邊思考）（此環(huán)節(jié)，適合二年級(jí)孩子愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的知識(shí)變得形象化，從而消除枯燥的心理。）二、組織活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)談話(huà)：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書(shū)的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見(jiàn)。（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。1、 教師先明確活動(dòng)的方法。（用“word”把小組合作的要求提前呈現(xiàn)出來(lái)，以便小組合作要求明確，穩(wěn)

3、而不亂，使活動(dòng)順利開(kāi)展。）（1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。（2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（3）、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果，并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書(shū)的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？（用“投影儀”進(jìn)行一 一展示圓形、正方形、曲別針、三角形所量的過(guò)程，讓學(xué)生一目了然。）（用“PPT”課件進(jìn)行提升總結(jié)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。）2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（二年級(jí)的孩子的小組合作能力還不是很強(qiáng)，所以老師一定要進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。）3、全班交流匯報(bào)。得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，

4、所以量的結(jié)果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果。5、觀看幾幅圖畫(huà)，進(jìn)行提升。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。2、聯(lián)系生活，鞏固練習(xí)（1）a、做一做，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。（利用準(zhǔn)備好的胡蘿卜、長(zhǎng)茄子、辣椒）b、學(xué)生先獨(dú)立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。（利用自己的方格紙進(jìn)行測(cè)量后，然后叫學(xué)生一 一把胡蘿卜、長(zhǎng)茄子、辣椒的測(cè)量過(guò)程用“投影儀”展示出來(lái)。這樣學(xué)生看到的是標(biāo)準(zhǔn)的都用同一張格子紙量出的胡蘿卜、長(zhǎng)茄子、辣椒的長(zhǎng)度，進(jìn)一步感受到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。而且用格子紙很巧妙地為厘米的引入奠定了基礎(chǔ)。）（二）根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助“徒弟解決阿福衣服小了的方法”，與開(kāi)始呼應(yīng)，解決實(shí)際生活問(wèn)題。（在學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識(shí)后，感到有些勞累，觀看“動(dòng)畫(huà)”阿福的新衣，輕松一下，順勢(shì)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，“快來(lái)把所學(xué)的知識(shí)給阿福說(shuō)一說(shuō)，幫他解決困難。”這樣談收獲進(jìn)行小結(jié)，感覺(jué)更好一些。）三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？生自己談收獲。小結(jié)：感受到了統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。四、拓展延伸：在家測(cè)量茶幾、電視柜等物品的長(zhǎng)度，再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。板書(shū)設(shè)計(jì)： 統(tǒng)一長(zhǎng)度單位