小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元太陽和月亮

1、第五單元 太陽和月亮單元教材簡析： 本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，設(shè)計(jì)了聽故事、講故事等活動(dòng)，還安排了認(rèn)字、寫字、說句子等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性還設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)： 猜謎語、聽故事、編故事、讀小幽默及讀背古詩，這些可以穿插在課文學(xué)習(xí)和識字中進(jìn)行。從本單元開始，學(xué)習(xí)重點(diǎn)從漢語拼音轉(zhuǎn)移到識字。請老師特別注意：漢語拼音尚需不斷復(fù)習(xí)鞏固，而且學(xué)生要學(xué)會(huì)借助漢語拼音識字。從識字方法看，聽讀識字的效果大于繞道漢語拼音識字。課堂教學(xué)時(shí)，可仍應(yīng)以聽讀識字為主，輔以看拼音識字。 建議教學(xué)用6-7課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)課文，感受形象化的太陽、月亮，感受大自然的神奇美麗

2、，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感。2. 識字26個(gè)，寫字9個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫3個(gè)。（點(diǎn)、豎鉤、豎折），學(xué)習(xí)一個(gè)筆順規(guī)律：先中間后兩邊。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字的能力。3. 初步感知獨(dú)體字在合體字中筆順的變化。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦課文。5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，包括：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫字。6. 口頭表達(dá)練習(xí)“誰在什么地方做什么”。7. 聽老師講故事，并能夠講給別人聽。8. 背誦太陽小小的船古朗月行。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字26個(gè)，寫字9個(gè)，學(xué)習(xí)新筆畫3個(gè)。（點(diǎn)、豎鉤、豎折），學(xué)習(xí)一個(gè)筆順規(guī)律：先中間后兩邊。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字的能力。小小的船教學(xué)內(nèi)容：小小的船是葉圣陶先生寫

3、的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識個(gè)偏旁“門”、“舟”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識個(gè)生字，識記生字字形；指導(dǎo)有感情朗讀課文。難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【課前準(zhǔn)備】課件、小黑板、星星月亮的教具。（一）【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、談話導(dǎo)入今天，老師給你們帶來一樣小禮物，看：是什么??？課件出示：“船”，生：是小船。、教學(xué)生字“船”讀音：船字念起來有點(diǎn)難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌，前鼻音）誰來讀一讀，兩個(gè)，齊讀。記字形：字會(huì)

4、讀了，我們來記一記船的字形，記之前啊，先學(xué)一個(gè)新的偏旁!這個(gè)是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭!舟字旁，一二起!(齊讀)現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？船字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)舟字旁，右上一個(gè)幾，右下一個(gè)口就是船船船。誰能給“船”字找找朋友？輪船，小船，船夫，船漿、揭示課題：你們給船找了這么多好朋友，今天啊，我們就要來學(xué)一首很好聽的兒歌，叫課件揭題小小的船誰愿意來念一念。小小的船：小小的，多可愛?。÷曇粢p一點(diǎn)，柔一點(diǎn)，誰能念出它的可愛，小巧。大家學(xué)著他的樣子來念課題。二、整體感知：、課件動(dòng)畫播放，整體感知全文這只小巧，可人的船和我們剛才說的輪船可不一樣，看看他是一只什么船??？課件動(dòng)畫：小小的

5、船。、語言訓(xùn)練：這是一只什么船啊？（月亮船）你們見過月亮船嗎？（有沒有）夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就像（小船一樣）。所以我們叫它“月亮船”彎彎的月亮還像什么？(香蕉鐮刀眉毛)我們見過的月亮都是彎彎的嗎 ？(還有圓圓的，半圓的。 )圓圓的月亮像什么？月亮?xí)粩嘧兓?，從月牙到半月到滿月，多美的月兒啊，多神奇的月亮船啊!、帶要求自讀課文：請小朋友翻開書本頁，讀讀這首兒歌，要求: 把生字娃娃圈出來，難讀的多讀幾遍。把生字娃娃讀給同桌聽一聽，然后一起想想好的方法記住它們。、生字詞檢查：生字：誰會(huì)讀生字帶拼音 (小老師領(lǐng)讀) 瞧，頑皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星

6、里去了，誰能叫對它們的名字。 (開火車讀)你有什么好方法來記住這幾顆最亮的星星（記字形）(坐 看 閃)詞語：過渡：跟這些閃閃的星星打完招呼了，誰有自信念好這些詞語選擇你最喜歡的一個(gè)詞用你喜歡的方式讀一讀，可以加上動(dòng)作表演著讀，先自己試一試 ，誰來挑戰(zhàn)一下!(男女生)三、出示句子，指導(dǎo)朗讀過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。指導(dǎo)朗讀，隨機(jī)理解“尖”。誰能上來，把月兒尖尖的兩頭指給大家看，對嗎？(上面小 ，形成一點(diǎn)了，下面大，)尖、語言訓(xùn)練：這是一只( )月亮船？(彎彎的，小小的，兩頭尖尖的)這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡那就帶著喜歡的口氣讀一

7、讀，讓聽著人都喜歡上它!你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的腳變長了，我感覺我正坐在船上呢! 這么漂亮的船你們想坐坐嗎？(想)、配樂想象：看紅紅已經(jīng)坐在月亮船上了，她說，小朋友們你們好，你們想上來和我一起坐嗎？想!想的小朋友請起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月亮船了，閉著眼睛，聽著音樂，想象著你們正快樂著坐在月亮船上 ，搖啊搖啊!星星在你們身邊跳舞跟你們說著悄悄話!你們看到了什么!感受到了什么？看見了閃閃的星星像什么？看見了藍(lán)藍(lán)的天像什么？看見_、課件出示:我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。帶著你的感受自己念這句兒歌。(男女生)、誰能試著來有感情地讀讀整首兒歌

8、？(我要給你們配上動(dòng)聽的音樂)、配樂唱演課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢!欣賞歌曲小小的船全班起立!拿著星星月亮表演著跟唱兒歌小小的船。四、小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？學(xué)會(huì)了兒歌，學(xué)會(huì)了生字娃娃，知道了月亮像小船。五、指導(dǎo)書寫哦，我們學(xué)到了這么多的知識，我可真高興，最后讓我們把四個(gè)漢字寶寶帶回家吧!教學(xué)寫字：見 白 田 電說說“見”字寫起來要注意什么？田字格的位置，筆劃順序，豎彎鉤的寫法，范寫，書空課件出示:白 田 電說說這三個(gè)字有什么相同的地方？ 要注意什么？都有一個(gè)扁扁的日，扁日要上寬下略窄，筆劃順序，范寫電，書空學(xué)生描一描寫一個(gè)。小 小 的 船教材簡析：這是一篇韻文。課文以

9、優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖 月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)建議：（一）識字寫字1、識字。（1）本課要求認(rèn)識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

10、可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，如：會(huì)意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識記：見    再見、看見、見面。找反義詞：彎直；坐立。（可在課件中用動(dòng)畫演示）有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識記字形。（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有

11、高鼻子的外國朋友呢2、寫字。寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍??！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。（二）朗讀感悟1、這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來

12、，在輕柔的小小的船的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3、小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。（三）課后練習(xí)啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。（四）實(shí)踐活動(dòng)1、課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。2、讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。3、組織小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用12課時(shí)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、請大家猜個(gè)謎語：“有

13、時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。”2、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞小小的船）（二）揭示課題，初讀課文，整體感知1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？2、放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？3、輕聲哼唱小小的船這首歌，并自配簡單的動(dòng)作。4、有表情地朗讀課文。（四）

14、趣味識字1、（制作課件時(shí)，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）3、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）（五）寫字1、教師范寫，提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。2、學(xué)生描紅，并認(rèn)真臨寫。3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。拓寬習(xí)題       一、我會(huì)連&#

15、160;     魚兒         在學(xué)校里         游     小羊         在河里           吃草    

16、  小蟲         在山上           爬     小學(xué)生       在地上           學(xué)習(xí)  二、把你看到或想象到的星空畫下來。相關(guān)資料月亮  

17、0; 月亮是地球的衛(wèi)星，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，它本身不發(fā)光，因反射太陽光、才被看見。月球上無水，基本上沒有大氣，月面溫度變化急劇，赤道中午可達(dá)127，晚上最低達(dá)一183。月面凹凸不平，有許多環(huán)形山。    1969年美國宇航員成功地踏上了月球表面，終于實(shí)現(xiàn)了人類登上月球的夢想，“登月計(jì)劃”到1972年12月才完全結(jié)束，共有12位宇航員登上月球，在月球上裝置了探測儀器和實(shí)驗(yàn)站，帶回380千克的巖石與土壤標(biāo)本，拍攝了18 000張照片，這些收獲使人類對月球研究有了更豐富的資料。（二）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮

18、什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀 ，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩小小的船將告訴你答案。板書課題：   小小的船教學(xué)生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學(xué)生字，獨(dú)立學(xué)習(xí)。 2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。小組學(xué)習(xí) 3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀評議 三、出示目標(biāo) 1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。 2、背誦課文 四、實(shí)施目標(biāo) (一)逐句講讀詩句。1、彎

19、彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么？追問：月牙什么樣？像什么？       “小小的船”是什么？ 指名說 齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：指名說師小結(jié)：    “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。 (3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。指名說師小結(jié)：    “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。 (4)指導(dǎo)朗讀彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清

20、，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀仿讀（齊讀男女生對讀指名讀評議）2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(1)過渡：        小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)： 

21、60;  “閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？指名說師小結(jié)：       “藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”        夜空是多么美呀！除報(bào)一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見

22、。(6)指導(dǎo)朗讀我在小小的船里（輕聲）坐。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計(jì)。齊讀自由讀指名讀評議(7)初步了解什么是想象。問：月亮真的變成了，小船嗎？         小姑娘是不是真的坐到了月亮上？   師小結(jié)：        月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。 問：現(xiàn)在知道小怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文 1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀

23、時(shí)要做到，（投影）：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字(2)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀 指名讀評議男子生輪讀齊讀。(三)指導(dǎo)背誦        美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背部分背齊背指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）評議齊背師按掛圖提示背誦五、課后作業(yè)（三）教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個(gè)謎語，看誰最聰明猜行又對又快?！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)

24、像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么呢？生：月亮。師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞小小的船）（這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識和探究熱情。）二、揭示課題，初讀課文，識字生字今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞小小的船（板書）初讀課文，感知課文內(nèi)容。（）提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并把不認(rèn)識的字圈出來，問問周圍的同學(xué)。（明確讀的要求，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。）學(xué)習(xí)

25、生字。（）引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。（）全班交流識字方法。師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？生：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。生：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。生：我記住了“閃”字，“門”字加一個(gè)“人”。師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？（讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識字。） 檢查學(xué)生的識字情況。師出示生字卡片。請學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。（）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字

26、。（）小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。）（）同學(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表揚(yáng)。（）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。）三、    讀好課文，想象中創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而

27、讀好詩句。 指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？齊讀。放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？齊背。（通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）四、總結(jié)。學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。太陽教學(xué)內(nèi)容：太陽是根據(jù)當(dāng)代著名作家梁上泉的同名詩歌改編的。它用形象的語言，生動(dòng)地描繪出一幅幅日出時(shí)的美麗畫面，從而讓我們感受到美麗的世界是太陽照出來的，太

28、陽是和我們密不可分的。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀9個(gè)生字，初步滲透識字規(guī)律。學(xué)會(huì)兩種新筆畫。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：字形（太、陽）、字義（跳）教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解“美麗的世界，是太陽照出來的”。2. 書寫“出”字。教具：紅筆、課文、詞語卡片、課件課時(shí)安排：12課時(shí)（一）教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。生一下就猜出。（從學(xué)生喜歡的謎語入手，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了。）師：小朋友真聰明，現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽吧。二、課件展示，感知畫面1、課件展示：太陽分別從大

29、海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿生機(jī)、活力。（直觀、生動(dòng)有趣的畫面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時(shí)地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下）2、師：小朋友，你們看到了什么？（強(qiáng)調(diào)說完整話）學(xué)生自由發(fā)言生：我看見太陽從大海中跳出來。生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗?。ㄒ?yàn)閷W(xué)生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時(shí)，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。）3、師小結(jié)：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們想學(xué)嗎？三、初讀韻文，初感字音1、出示韻文

30、太陽師：先聽老師讀一讀，如果你認(rèn)為老師讀得好，給我鼓勵(lì)一下，也可以給老師提提意見。（師的話音剛落，生就紛紛地告訴師，他們已經(jīng)會(huì)讀了，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，這時(shí)，師如果抓住機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會(huì)讀的就當(dāng)小老師帶讀，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計(jì)好的教案進(jìn)行教學(xué)，反映出教師的教學(xué)機(jī)智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么差錯(cuò)，自己的教學(xué)任務(wù)會(huì)完成不好。）師范讀師：你們想不想自己讀一讀？輕輕打開48頁（學(xué)生翻開書本后），讀書時(shí)，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？生：可以借助拼音讀一讀。生；可以問一問小組的同學(xué)。生：可以問老師，或者問聽課的老師。師：

31、小朋友想的辦法都行，現(xiàn)在請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。（這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較好，讓學(xué)生自己先說一說識字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。）2、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。3、請會(huì)讀的小朋友讀一讀（2-3個(gè)）韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。四、認(rèn)識生字，培養(yǎng)識字能力1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。出示神奇的果樹。生：哇，真美呀！生：我知道了，每一個(gè)果子里都藏著一個(gè)詞，還有字呢，太有意思了。師：小朋友只要能讀準(zhǔn)每一個(gè)果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？學(xué)生搶著上臺做摘果子的游戲。（這個(gè)環(huán)節(jié)有時(shí)單獨(dú)請學(xué)生回答

32、，有時(shí)小組回答，有時(shí)分男女同學(xué)回答，有時(shí)全班同學(xué)回答。讀對的及時(shí)獎(jiǎng)給一朵花。學(xué)生非常積極，我來，我們來的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，是最有吸引力的。）2、師：今天，聰明狗又來到我們中間，小朋友們好！聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎？一個(gè)字就是一個(gè)臺階，小朋友讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，小狗就能跳上一個(gè)臺階。師的話音剛落，我來，我們來的聲音又再次地響起。學(xué)生做游戲（可以單獨(dú)請，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)）師適當(dāng)加以鼓勵(lì)，注重讀準(zhǔn)平、翹舌音。從草叫跳照森世陽（再次可以看出，趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛

33、中學(xué)到知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的，學(xué)習(xí)效果也是非常好的。）3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎(jiǎng)勵(lì)他。學(xué)生兩人一組互相考評。五、再讀韻文，鞏固識字1、師：剛才，小朋友把字和詞語讀得特別準(zhǔn)，你能把這首詩歌讀準(zhǔn)嗎？誰愿意來試一試？請1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵(lì)。師：這首詩歌比較長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。2、你喜歡太陽嗎？學(xué)生自由說一說。師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界（課件展示），太陽的貢獻(xiàn)可真大呀！讀兒歌時(shí)，怎樣才能讀出對太陽的喜愛？小組讀一讀。小組讀一讀，指1-

34、2名讀一讀，男女生比賽讀。3、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給別人聽或者當(dāng)小老師考考別人嗎？好，現(xiàn)在請小朋友，找個(gè)小伙伴或老師，讀給他們聽或當(dāng)當(dāng)小老師。六、布置作業(yè)回家向家長匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。太陽教材簡析：這首小詩共有六行，有12個(gè)生字。后面是一幅背景圖，圖文并茂，意境十分得美，很容易吸引小學(xué)生的目光。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。鞏固學(xué)過的字、滲透性識字；2、有感情朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。3、讀懂課文，使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教學(xué)建議：&

35、#160;   一、學(xué)習(xí)太陽，       1可以從問題、謎語或故事導(dǎo)入新課。    2.復(fù)習(xí)學(xué)過的字，畫出不認(rèn)識的字，聽老師讀課文，認(rèn)讀生字。    3看拼音識字：美麗、世界、照。其余的可隨文聽讀識字。    4“原、冒、雄雞、哦”既沒學(xué)過，也沒有列入下面的生字中。對這些字教科書不提識字要求。如果學(xué)生問到，可讓他們看后面的查字表，對照拼音認(rèn)讀。教師要把這種滲透性學(xué)習(xí)的觀念多向家長宣傳，以免家長給學(xué)生加重負(fù)擔(dān)。二、寫字 

36、60;  1.先認(rèn)識橫撇和豎折折勾兩種筆畫，并練寫這兩種筆畫。然后寫“水”和“鳥”。    2.做課后一題，看后面的相關(guān)指導(dǎo)。    3討論“水、鳥、出”的筆順。三、討論問題，理解詩意    這個(gè)練習(xí)可以有多種處理方法：    1.用課文內(nèi)容回答：因?yàn)槊利惖氖澜缡翘栒粘鰜淼?，所以喜歡太陽。    2續(xù)寫這首詩：    城市中田野難點(diǎn)是選好方位和找到相關(guān)的事物。    3漫談式

37、?？梢哉f說太陽為人類做出了哪些貢獻(xiàn)。也可能有些同學(xué)說不喜歡太陽。他們認(rèn)為太陽曬得太熱，太陽把禾苗曬焦了，等等。教師不必下結(jié)論，而應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽。討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生尊重持不同意見的同學(xué)。采用哪種教學(xué)方式，要依據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)時(shí)間選擇，對不同程度的學(xué)生，可以提不同的要求。拓寬習(xí)題：一比一比，組成詞語。山 （       ）     大 （        ）    木

38、 （       ）出 （       ）     太 （        ）    水 （       ）二、照例子補(bǔ)充句子。大海上，太陽是從水里跳出來的。田野里，太陽是         &

39、#160;                出來的。                           ，太陽是      

40、60;                                。三、猜謎語。一個(gè)火球圓又大，萬物生長全靠它。晚上人人看不見，白天光芒照萬家。相關(guān)資料：一、謎語      （1）勞動(dòng)英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚

41、才收工。          （2）    有位老公公，    一副圓面孔。    有朝一日不見它，    不是下雨就刮風(fēng)。        （3）  天上一伙伴，  相貌常在變。  正面光燦燦，  背面永不見。（二）師：課文里有許多字是我們的老朋友，請大家把它們找出來在小組里互相讀

42、一讀。 (通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)交流。) 師：說說你找到了哪些老朋友?學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。 師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。 師：生字表中的字是我們要認(rèn)識的，你能把它們在課文中圈出來嗎? 學(xué)生：能。 師：圈出來自己讀一讀，不會(huì)的用拼音拼一拼。我們比比誰認(rèn)識的生字最多。 (發(fā)揮學(xué)生自主性，同時(shí)尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣。 對不會(huì)的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對識字的作用。) 師：誰愿意告訴大家你都認(rèn)識了哪些字? 生：我認(rèn)識了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、

43、草。 學(xué)生說，教師出示這些字。 師：同學(xué)們真聰明，認(rèn)識了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會(huì)的字用拼音拼 或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。 (運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習(xí)生字，同時(shí)滲透識 字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。) 師：我們一起讀一讀卡片。 師：誰有好方法記住這些生字? 生一：我有方法記住“草”，早晨的“早”上加草字頭，就是“草”。 師：你這是用漢字加偏旁的方法。 生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。 師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。 生三：我可以編一個(gè)順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長著一雙大腳

44、丫。(其他同學(xué)大笑)  師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個(gè)羊字，下面的豎 慢慢消失，出現(xiàn)一個(gè)大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂 ，也加深學(xué)生對“美”的印象。) 生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個(gè)人跟一人，就是從。 師：太好了，誰還有好方法? 生五：大字加一點(diǎn)就是“太”，太陽的“太”。 師：這樣方法可以叫什么? 生六：可以叫熟字加筆畫。 生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個(gè)出。 師：又是一個(gè)順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。 (課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。 學(xué)生們都很聚精會(huì)神，也若有所悟。

45、) 師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，也要多 動(dòng)腦筋，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。 (讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當(dāng)中，又一次加深了對生 字的印象，同時(shí)找到了方法，有利于今后的學(xué)習(xí)。) 師：喜歡做游戲嗎?我們來做個(gè)郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，誰呀?我是郵遞員 呀，把信送給誰呀?送給趙啟賓呀。學(xué)生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。 師：看到同學(xué)們這么喜歡這個(gè)游戲，那就讓我們在小組里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。 (遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級喜歡游戲的心理，運(yùn)用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。) 師：男

46、生女生分別讀卡片。 師：字都學(xué)會(huì)了嗎? 生：學(xué)會(huì)了。 師：那老師要考考你們了，咱們來個(gè)小組比賽，哪個(gè)組把老師出示的字都認(rèn)識了，老師就授 予他們組為認(rèn)字小博士組。好嗎? 學(xué)生：好。 師：哪一組先來?老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，有一個(gè)組有一個(gè)字不認(rèn)識 。 師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會(huì)把字全部認(rèn)識的，老師獎(jiǎng)給你們努力獎(jiǎng)。 (小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對學(xué)生評價(jià)時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。) （三）教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。一開始，用多媒體課件出示一個(gè)大問號，同時(shí)配有多次重復(fù)響起的“嘀勾”聲。老師模仿“嘀勾”聲說：“我有一個(gè)問題，誰想舉手回答？”這時(shí)，問號

47、變成問題“你在哪里見過日出？日出時(shí)的景色美嗎？”（學(xué)生紛紛舉手回答）老師引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)太陽，看看課文里給我們寫了哪里的日出美景。問號吸引，問題抓“心”，學(xué)生參與，自然導(dǎo)入。二、播放動(dòng)畫，感知課文。1、 大海上，濤聲陣陣，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第一句話：“大海上，太陽是從水里跳出來的。”同時(shí)，“跳”字上下跳動(dòng)。2、 草原上，馬兒嘶鳴，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第二句話：“草原上，太陽是從草里冒出來的?！蓖瑫r(shí)，“冒”字從草里鉆出來。3、 山村里，雄雞鳴叫，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？

48、）再出現(xiàn)課文第三句話：“山村里，太陽是雄雞叫出來的?！彪u邊叫，“叫”字從雞嘴里動(dòng)畫出現(xiàn)，停在該句中。4、 森林里，群鳥鳴唱，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第四句話：“森林里，太陽是鳥兒唱出來的?！兵B邊叫，“唱”字從鳥嘴里動(dòng)畫出現(xiàn)，停在該句中。5、 將上述四幅日出圖靜止并列出現(xiàn)在一張幻燈片上，（請學(xué)生談?dòng)^感）之后，四幅圖中出現(xiàn)一個(gè)大大的 “美” 字。（師問：“這美景哪里來的？”學(xué)生回答。）再出現(xiàn)第五幅日出美景圖，同時(shí)出現(xiàn)課文第五句話：“哦，美麗的世界，是太陽照出來的。” 活化、趣化課文，強(qiáng)化感知印象，突出朗讀重點(diǎn)，滲透美育德育。若學(xué)生課前預(yù)讀較好，則不需老師點(diǎn)撥

49、，就會(huì)在動(dòng)畫播放的同時(shí)爭相讀出課文句子，那樣，日出美景加上學(xué)生配讀，一幅人景交融的課堂氛圍就會(huì)出現(xiàn)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、 投影展示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文，師聽測學(xué)生預(yù)讀課文情況（字音準(zhǔn)否、句子通否、課文熟否）。2、 指名學(xué)生說出本文哪些字還沒有學(xué)，你是用什么方法學(xué)習(xí)這些生字的？1）、投影展示本文生字，四人小組交流不同方法識字及在生活中找字情況，小組內(nèi)協(xié)作，互教互學(xué)。2）、個(gè)別同學(xué)實(shí)物投影展示在生活中找到的本課生字（報(bào)紙上、兒童讀物上、食品包裝袋/盒上、玩具上、化裝品外包裝上、飲料瓶及其它小的生活用品上），并領(lǐng)讀該字及該字所在的詞語。3）、小老師教讀生字及組詞（指名、舉手或小組推薦兩三名

50、同學(xué)，上講臺指著投影的生字教讀）。4）、教師引領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順，學(xué)生跟著老師邊讀邊說出字的筆畫名稱，同時(shí)用手指在空中書寫（學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了幾十個(gè)基本筆畫）。 課前，參與生活，自主學(xué)習(xí)；課上，參與交流，協(xié)作學(xué)習(xí)；小老師教學(xué)，體會(huì)成功。四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，體會(huì)美，學(xué)質(zhì)疑。1、 老師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫。2、 老師大聲讀，學(xué)生同步輕聲讀進(jìn)一步體會(huì)。3、 小組內(nèi)自由讀，小組內(nèi)評議糾正。4、 個(gè)別同學(xué)朗讀，師聲一起評議。5、 引讀。（如：老師讀“大海上”，學(xué)生讀“太陽是從水里跳出來的”。）6、 小組賽讀。（前四句每組一句，第五句合起來讀。）7、 全班齊聲朗讀。8、你覺得哪一句寫得美、

51、有趣，為什么？你還有什么不明白的？小組討論，互相問答，回答不了的請教老師，然后個(gè)別上臺交流。8、 思想教育。你喜歡太陽嗎？為什么？你愿意為這美麗的世界做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。 循序漸進(jìn)，指導(dǎo)朗讀，形式多樣，激趣引情，讀懂內(nèi)容，感悟美文美景，協(xié)作交流，創(chuàng)新質(zhì)疑，激發(fā)熱愛自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。五、依托課文內(nèi)容，訓(xùn)練語言表達(dá)。1、 投影課文句子，齊讀增強(qiáng)語感。（大海上，太陽是從水里跳出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。）2、 簡化句子，投影展示，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說話。（ ）上，太陽是從（ ）出來的。（ ）里，太陽是（ ）出來的。3、 老師示范引導(dǎo)。范句： 麥田里，太陽是從麥浪里鉆出來的。軍營

52、里，太陽是軍號吹出來的，4、 小組內(nèi)練習(xí)說話，然后舉手發(fā)言，并上臺展示自己課前根據(jù)說話內(nèi)容所創(chuàng)作的 畫。 齊讀文章句子，進(jìn)行語感鋪墊，抽出句子主干，老師舉例示范，小組交流發(fā)言，創(chuàng)作圖畫展覽。自己解釋圖意，享受成功快樂。六、延伸作業(yè)，鞏固課堂。課外搜集有關(guān)資料，說明美麗的世界離不開可愛的太陽。（四）教學(xué)過程：一 導(dǎo)入。放錄音種太陽師：“這首歌的歌名是什么？”生：“種太陽”師：“今天我們也來播種太陽，你想把太陽種在哪里？”生：“海上、草原、森林”二、朗讀兒歌，認(rèn)識生字 1、我想把太陽種在海上！老師滿足你的愿望，今天帶你們?nèi)タ纯创蠛Ｉ系奶??！奥?，這是海浪的聲音，我們一起來到了大海邊?！辈シ耪n件。課

53、件簡介：在音樂的伴隨下，太陽從水面跳了出來。大海上，太陽是從水里跳出來的?？翠浵蠛笳f一說太陽是從那里出來的？（海上）太陽是怎樣出來的？（理解“跳”，引導(dǎo)學(xué)生說出“太陽是從水里跳出來的?！敝攸c(diǎn)講解第一句。讀一讀：大海上，太陽是從水里跳出來的。2、丁丁想把太陽種在草原上，我們陪丁丁一起去看一看好嗎？課件草原：“草原上，太陽是從草里冒出來的。”“在碧綠碧綠的大草原上，一輪紅日從東方升了起來，在這紅日的映襯下，草兒顯更綠更嫩了！”看錄象后，說一說太陽是怎樣出來的？讀一讀這句話。3、丁丁把太陽種在了草原上，你們看冬冬把太陽種在了那里？播放課件山村課件簡介：在公雞的叫聲中，太陽升了出來。讀第三句太陽每天為

54、我們辛勤的工作著，?每天都早早的起床，從來不遲到，我們要向他學(xué)習(xí)。4、老師想把太陽種在茂密的大森林里，我們一起到森林里去看看太陽吧！播放課件森林讀第四句5、這么美麗的世界，（播放課件美麗的世界）都是誰照出來的呢？太陽二、分析課文，以讀帶講這篇課文寫的這么美，我們一起來讀一讀吧！今天我們進(jìn)行一個(gè)朗讀比賽，看看誰把這篇課文讀的最好，最美！1、讀課文  出示投影太陽的課文1 現(xiàn)在你自己先試著讀一讀，在讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字用三角形在下面標(biāo)出，也可以問問同桌。 2 誰能自己給大家讀一讀。（要求：讀準(zhǔn)字音）3 老師范讀   你們讀的這么高興老師也想讀一讀好嗎？老師讀的時(shí)候

55、,你聽一聽老師讀的和你讀的有什么不一樣?4 評讀5 領(lǐng)讀師讀一句，同學(xué)讀一句同學(xué)讀一句，其他同學(xué)讀一句6 現(xiàn)在,你們誰再來試一試,自己讀一讀.7 指名讀，擂臺賽，看誰讀的最好，發(fā)獎(jiǎng)品。8 同桌互相讀，檢查一下有沒有讀錯(cuò)的地方，如果有你來做小老師，告訴他應(yīng)該怎么讀？9 全班齊讀三  從文到詞,從詞到句.1讀詞語注意老師畫線的詞語，老師畫，同學(xué)讀(1)按順序讀詞,(2)打亂順序讀詞2認(rèn)字同學(xué)們真棒,這么快就把這些詞語讀了下來,如果這些詞語變成了單獨(dú)的一個(gè)字,你還認(rèn)識他嗎?我們來試一試“太”組詞“陽” 組詞“叫”字，小貓?jiān)趺唇校」吩趺唇?早上，雄雞怎么叫?“跳”字，你能用動(dòng)作表示這個(gè)字的

56、意思?“太”字，你是怎么記住這個(gè)字的?“從”字，說一句話.老師比個(gè)動(dòng)作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請你說個(gè)句子，句子里要有個(gè)“從”字?！傍B”字，動(dòng)物園里有什么鳥?“出”字，你是怎么記住這個(gè)字? “草”怎么組詞?草地 草坪 花草 小草 綠草 稻草你能用“照”說一句話嗎? 太陽照亮了大地。3檢查認(rèn)字1 課件檢查2 同桌檢查卡片擺成一排,你說我讀.（3）老師拿圖，學(xué)生拿相應(yīng)字。（4）聽錄音，聽到哪個(gè)字，就找出來。四 全文升華,思維發(fā)散你還在那里見過太陽可以照著這個(gè)樣子寫,也可以看圖說一說._,太陽_出來的. 有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。 有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”

57、 還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星?！?2、你們喜歡太陽嗎?為什么?（ “我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是?火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的?！? “我最喜歡拿手機(jī)的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個(gè)電話，他就在?家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來?！? “我最喜歡大海上的太陽。因?yàn)?，大海上的太陽最美，最美。? “我喜歡太陽，因?yàn)樘枎Ыo我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加?美麗。” ）五  小結(jié)    語文天地教材分析：在這個(gè)語文天地里共包括以下幾項(xiàng)訓(xùn)練：指

58、導(dǎo)寫字、學(xué)習(xí)多音字“只”、連線成句、猜謎語、聽故事講故事、編故事、讀一則小笑話、背誦古朗月行、養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。教學(xué)建議：一、指導(dǎo)寫字    1寫字教學(xué)的任務(wù)，是指導(dǎo)學(xué)生把字寫對，寫好，寫快。    “寫對”有兩個(gè)層次的水平：一是正確地書寫筆畫筆順，能默寫常用漢字。二是能正確地使用漢字。本冊的重點(diǎn)在第一層次上。  2變形的問題屬書法范疇，為了把字寫好，需要根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，對偏旁做些調(diào)整。例如，“小”在“尖”上部去掉勾，可以使這個(gè)字站得穩(wěn)，也突出“大”。如果寫了勾，也不應(yīng)算錯(cuò)。不要把這拳現(xiàn)象當(dāng)知識點(diǎn)、當(dāng)規(guī)則對待。后面凡屬變形問題

59、，都做此解釋。    3要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、實(shí)踐，體會(huì)漢字的形體美，養(yǎng)成揣摩的習(xí)慣，把字寫好看。不要使教學(xué)繁瑣化。二、學(xué)習(xí)多音字“只”    1告訴學(xué)生有些字可以有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音，例如“只”。    2.多音字的學(xué)習(xí)不能離開語言環(huán)境。不要要求學(xué)生生硬記幾種讀音，而應(yīng)加強(qiáng)讀、組詞、造句。    3“只”作副詞時(shí)讀第三聲，作量詞時(shí)讀第一聲（不要講給學(xué)生）?？梢宰寣W(xué)生多做一些練習(xí)，如：草地上只有一只小羊。三、連線成句    1誰，在哪里，干什

60、么。這是基本的陳述句式。底下一行三個(gè)（）就是讓學(xué)生口頭造一個(gè)這樣的句子。    2.答案是多選的。四、猜謎語    1.猜謎語是許多學(xué)生喜歡的語文活動(dòng)，它對學(xué)生的教育意義是多方面的。語文課要多組織猜謎活動(dòng)?？梢耘c課文配合學(xué)習(xí)。    這里需讓學(xué)生知道什么是謎面和謎底。    2由于學(xué)生還沒有學(xué)寫有關(guān)的字，可以讓學(xué)生直接說謎底，也可以出示“太陽”和“月亮”的字卡，讓學(xué)生多猜幾個(gè)謎語，亮出謎底的字卡。（見參考資料）五、聽故事，講故事。主要是聽。（見  

61、0; 參考資料）    1“聽”必須專心，培養(yǎng)學(xué)生專心聽，主要靠實(shí)踐，所以，要反復(fù)聽，表揚(yáng)那些聽得好，聽得專心的同學(xué)。    2先聽兩遍，然后小組講；出現(xiàn)分歧再聽，再講。    3教師不要包辦代替，不要聽一遍就提問題，用問題的答案代替學(xué)生自己聽。    4.為了突出專心聽的教學(xué)要點(diǎn)，可暫不往創(chuàng)造性發(fā)揮方面引導(dǎo)。5.教學(xué)資源：配套音帶。六、編故事    1這個(gè)練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比

62、如編多長，故事要完整，要符合科學(xué)知識等。    2.因?yàn)槭堑谝淮尉毩?xí)編故事，不必要求學(xué)生事先編好再說。“大家編”意味著可以小組里或全班同學(xué)你一言，我一語。要求用第一人稱“我”來講述。    3老師把大家編的故事錄音，放給同學(xué)們聽。    4這個(gè)練習(xí)可以在學(xué)完主體課文或讀背七、讀一則小笑話    使學(xué)生閱讀時(shí)跟著笑、跟著急、跟著傷心，是我們追求的一種境界，即入情入境。教師不可輕易地用自己的講解代替學(xué)生自己的內(nèi)心體驗(yàn)。這是教材編這個(gè)小笑話的目的之一。  

63、60; 1.笑話不宜講解，一講一分析，就沒有什么趣味了。為了讓學(xué)生讀了能笑起來，需要做些準(zhǔn)備：你知道哪些太陽的知識？太陽很熱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能把人烤焦。晚上我們見不到太陽，太陽仍然在發(fā)光放熱。如果這兩點(diǎn)學(xué)生都不知道，這個(gè)練習(xí)可暫時(shí)不做。    2不要朗讀，而是看，用手指著默讀，或讓程度較好的學(xué)生表演。八、背誦古朗月行    1只要求背誦，不要求講解翻譯。（見參考資料）    2可結(jié)合做，知道古人曾把月亮看做白玉盤，看做圓鏡。    3要讓學(xué)生知道李白是中國古代大詩人。九、自檢    1.金鑰匙里簡單講了自檢的